語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈，后來(lái)成為世界著名的科學(xué)家，引導(dǎo)學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)習(xí)本課生字；理解“世界聞名、省吃儉用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語(yǔ)；會(huì)用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句；了解句與句的關(guān)系。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。
2.了解段落中句與句的關(guān)系，弄清敘述層次。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞。
垃圾瓶瓶罐罐燃燒聾瞎
省吃儉用頑強(qiáng)合適價(jià)錢(qián)便宜
（二）教學(xué)另一部分生字詞。
愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn)，要用上各種各樣的化學(xué)物品。如：
磷(l0n)是一種非常容易燃燒的化學(xué)物品。
�。ㄈ├^續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第2、3自然段
1.12歲的愛(ài)迪生在火車(chē)上賣(mài)報(bào)。賣(mài)完了報(bào)，他做什么？請(qǐng)你們自己讀第2自然段。
2.學(xué)生自讀。
3.這一自然段中，什么是你沒(méi)有想到的，使你很感動(dòng)？（12歲的報(bào)童賣(mài)完報(bào)，想盡辦法在火車(chē)?yán)镒鰧?shí)驗(yàn)。）
4.車(chē)長(zhǎng)同意他在吸煙車(chē)廂占一個(gè)角落。我們可以想見(jiàn)，愛(ài)迪生怎么向車(chē)長(zhǎng)提出要求，車(chē)長(zhǎng)才同意的。如果你是愛(ài)迪生，你會(huì)怎么說(shuō)？
5.后來(lái)，車(chē)長(zhǎng)又為什么把他趕走了，而且還打聾了他的耳朵？
當(dāng)車(chē)長(zhǎng)把愛(ài)迪生那些心愛(ài)的瓶瓶罐罐、化學(xué)藥品扔到車(chē)外時(shí)，他會(huì)怎么樣？
6.這兩個(gè)自然段說(shuō)的是一件什么事？
：愛(ài)迪生在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn)，不小心著了火，被車(chē)長(zhǎng)趕走了。
�。ㄋ模├^續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.愛(ài)迪生為了研究科學(xué)，耳朵被打聾，對(duì)于12歲的少年該是一次多么大的打擊！生活又是那樣地貧窮，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，可能再也堅(jiān)持不下去了，但是愛(ài)迪生是怎樣做的.？
指點(diǎn)：這一段開(kāi)頭第1句就很明確地告訴我們“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。
2.整個(gè)這一段都是講他鉆研科學(xué)的決心怎么沒(méi)動(dòng)搖的。緊接這總說(shuō)的一句，后面講了幾句？每句講的是什么？第1句與后面幾句是怎么聯(lián)系起來(lái)的？
3.齊讀第一句。第2、3、4句各指名一人讀，以弄清段落中句與句的關(guān)系。
4.這一段的內(nèi)容能用一句話概括嗎？
指點(diǎn)：這就是“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。作者把這一句概括全段內(nèi)容的話，寫(xiě)在全段的開(kāi)頭，我們一看就明白了。
第5自然段
1.自讀課文。
2.從上一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一看就明白，這一段寫(xiě)的是什么。
3.指點(diǎn)：寫(xiě)的是“愛(ài)迪生試制電燈”。這一內(nèi)容也是用一句話寫(xiě)在段落的開(kāi)頭。
4.誰(shuí)能根據(jù)全段的內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是什么？
5.提示：這一段中的“常常”“實(shí)在”“不懈”“終于”這些詞語(yǔ)告訴我們什么？（不懈：即不放松。）
6.齊讀全段，突出上面這些詞句。
7.結(jié)合教學(xué)“躺”，發(fā)準(zhǔn)后鼻音；突出字形教學(xué)，寫(xiě)好“身”最后一筆。
教學(xué)“供”(g3ng)，就是“給”的意思。組詞：供給、供應(yīng)、供不應(yīng)求、供銷。
8.現(xiàn)在看看這一段講了幾層意思。
第一層（第1句）：總的說(shuō)愛(ài)迪生試制電燈。
第二層（第2、3句）：說(shuō)愛(ài)迪生為了找到合適的燈絲，廢寢忘食地做實(shí)驗(yàn)。
第三層（第4句）：說(shuō)他終于找到了合適的燈絲。
最后一段
1.上課一開(kāi)始，我們說(shuō)愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”，這是為什么呢？讀了最后一段就明白了。
2.齊讀。
�。ㄎ澹⿵�(fù)述課文。
各自準(zhǔn)備，從第3、4、5自然段中擇其一段，講講愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研。
（六）課后練習(xí)及作業(yè)。
1.造句：節(jié)省頑強(qiáng)合適
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)剪貼畫(huà)和繪畫(huà)技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：用繪畫(huà)或剪貼畫(huà)的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。
�。ǘ╇y點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。
三、課前準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒
�。ǘ┙虒W(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)
�。ㄈ┙虒W(xué)：《—美麗的天空》
四、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二 講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)景、增長(zhǎng)知識(shí)、見(jiàn)聞。學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開(kāi)想像，并用畫(huà)筆表現(xiàn)出所想。
師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識(shí)。你們都去過(guò)那些美麗的地方？
師： 今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔靠�，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>
師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫(huà)出在天空中見(jiàn)到的或是想象到的.一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂(lè)聲停止時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在胸前。
2 欣賞圖片，啟發(fā)思路
�、� 作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音）
�、� 欣賞
⑶ 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式
小組討論，進(jìn)行競(jìng)賽根據(jù)內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生觀察、討論并回答。
師： 現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。師
： 各位乘客請(qǐng)注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個(gè)組說(shuō)的最多）
師： 讓我們透過(guò)飛機(jī)窗口，一起欣賞來(lái)欣賞大家提到的這些景物（出示，邊欣賞，學(xué)生邊講解）
師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？
師： 見(jiàn)書(shū)，誰(shuí)知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？
3 創(chuàng)作實(shí)踐
學(xué)生創(chuàng)作。
師： 請(qǐng)選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導(dǎo)
4 評(píng)價(jià)
欣賞畫(huà)面、講故事
師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫(huà)面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容或課題：學(xué)會(huì)看病
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
2.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受對(duì)烏塔的敬佩之情。
2．談話導(dǎo)入。在中國(guó)有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位作家寫(xiě)的這個(gè)故事。
3．揭示課題。
二、交流成果，初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
�。�1）用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字；
（2）讀課文中生字所組的詞語(yǔ)；
�。�3）說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的.，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文，整體把握
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（3）
讀了課文，你有什么話要說(shuō)。（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）
四、 再讀課文，體會(huì)母愛(ài)
1．各自再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）
五、分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說(shuō)說(shuō)從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
六、 總結(jié)升華，拓展延伸
1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。）
2．拓展：（1）在你的生活中遇到過(guò)這樣類似的母愛(ài)或父愛(ài)嗎？（2）你看見(jiàn)過(guò)獨(dú)自面對(duì)生活、自覺(jué)磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過(guò)哪些這樣的故事？
3．延伸課外：課后，請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的親身經(jīng)歷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)看病
鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力
愛(ài)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
把握本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)
本文說(shuō)明其觀點(diǎn)的行文順序及語(yǔ)言特點(diǎn)
（二）能力目標(biāo)：
善于運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法在文中提取主要信息
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、科學(xué)需要合乎邏輯的分析、探索
2、廣泛閱讀科普文章，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解文章所說(shuō)明的事理，領(lǐng)會(huì)文章的說(shuō)明順序
2、品味本文語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點(diǎn)
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
今天我們來(lái)共同探討美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家、被公認(rèn)為當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)家的泰斗的阿西莫夫所撰寫(xiě)的一篇說(shuō)明性文章《被壓扁的沙子》
文章的題目通常對(duì)文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會(huì)寫(xiě)些什么呢？大概會(huì)介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問(wèn)題吧.
本文到底介紹什么科學(xué)知識(shí)，我們肯定能在文章里找到答案就請(qǐng)大家和我一起進(jìn)入阿西莫夫書(shū)寫(xiě)的科學(xué)世界吧！
(二)整體感知
學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題：
1．對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的說(shuō)法？各自的依據(jù)是什么？
2．作者在本文中的.傾向是什么的？
討論明確：
1．科學(xué)界對(duì)于恐龍?jiān)?500萬(wàn)年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對(duì)立的理論是：“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。
“撞擊說(shuō)”的依據(jù)：在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
“火山說(shuō)”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
2．作者意在說(shuō)明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。
(三)探究學(xué)習(xí)
學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題：
1．在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么肯定“撞擊說(shuō)”而否定“火山說(shuō)”？
討論明確：
在作者看來(lái)，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。
作者對(duì)前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹：
①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。
�、谒故⒌脑又g結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。
�、墼谝恍┑胤揭呀�(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過(guò)巨大隕石的撞擊。
�、茉谶M(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。
由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。
�、莼鹕交顒�(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。作者認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。
由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過(guò)撞擊。
�、藜由峡茖W(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬(wàn)年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。
就這樣，作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。
2．你能把文章的思路理清楚嗎？
(展示PPT)
討論明確：
文章以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說(shuō)明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。
先提出問(wèn)題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過(guò)推理論證之后，作出結(jié)論。這種說(shuō)明順序稱為邏輯順序。
�。ㄋ模┣榫霸佻F(xiàn)
通過(guò)對(duì)文章的理解，組織同學(xué)們對(duì)恐龍滅絕的場(chǎng)景進(jìn)行故事復(fù)述。
�。ㄍ瑢W(xué)們分組討論，然后進(jìn)行表演）
�。ㄎ澹┱n堂拓展
�。�1）作者為什么要探明恐龍滅絕的原因？
�。�2）題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻是恐龍滅絕的原因，是否偏離主題？
�。┱n堂小結(jié)
通過(guò)《被壓扁的沙子》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，他用縝密的邏輯順序、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言，使我們明白了恐龍滅絕的原因。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中再次遇到類似文章時(shí)，能夠?qū)W以致用。
（七）布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)2
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、揭題導(dǎo)入
我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的'內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)習(xí)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
寫(xiě)作過(guò)程
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
1、選擇話題，確定材料。
2、大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
3、習(xí)作要求。
學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
五、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
第五課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合自己的習(xí)作談優(yōu)劣。
寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
一、師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、對(duì)本次習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)。對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
要求認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)的怎么樣？
有什么優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？
還有你認(rèn)為不足的地方嗎？
你覺(jué)得怎樣修改比較好？
學(xué)生暢所欲言，范評(píng)作文。
三、發(fā)放作文
學(xué)生讀自己手中的作文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章的看法。
可以是全篇作文，也可以是對(duì)某段某句的品評(píng)。
四、學(xué)生修改自己的習(xí)作，再謄寫(xiě)。
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