臺灣的蝴蝶谷教案精選（15篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的臺灣的蝴蝶谷教案，歡迎閱讀與收藏。

臺灣的蝴蝶谷教案1

　　教材分析：

　　本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的語感，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表和里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)同學(xué)入境讀悟，同學(xué)感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來和蝴蝶谷的迷人景象。

　　3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)同學(xué)利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識。

　　4、文道結(jié)合，激發(fā)同學(xué)對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)同學(xué)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解蝴蝶谷的名稱由來。

　　教法：

　　以讀為主、讀中感悟。

　　學(xué)法：

　　品讀、欣賞、感悟。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，暗示學(xué)法

　　1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？

　　2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！�…你們知道老師是怎么去的嗎？

　　3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才干真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。

　　二、介紹臺灣，理清文脈

　　1、臺灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

　　2、隨著同學(xué)的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。

　　三、動畫感知，讀中感悟

　　1、當(dāng)同學(xué)介紹到臺灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

　　2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

　　3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧！

　　4、誰想來讀？

　　四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁。

　　2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

　　3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　聽說：

　　1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。

　　2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

　　過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？

　　2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的'精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。（3）朗讀。

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？

　　2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

　�。ㄎ淖殖鍪镜�3節(jié)）

　　3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來。

　　自由讀。指名讀。評價(jià)。

　�。ㄒ�點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點(diǎn)體會朗讀）

　　4、師生分。師生分背。

　　5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表示。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)：

　　1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客�！币�讀第四節(jié)。

　　2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。

　　3、齊讀第四節(jié)。

　　三、總結(jié)：

　　其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？

　　四、作業(yè)：

　　1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。

　　2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

　　第三課時(shí)

　　一、深情頌讀，再次神游

　　臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一局部呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。

　　二、導(dǎo)游上崗，再造語言

　　1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來觀賞，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！

　　2、同學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

　　3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，其余同學(xué)和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，同學(xué)相機(jī)作解說。

　　三、搜集匯報(bào)，再次互動

　　1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的效果！

　　比方：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫xx

臺灣的蝴蝶谷教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、豐富語言，感受文字和大自然的美。

　　3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體.課件。

　　學(xué)生：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。

　　１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。

　�。�、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的'千、百萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！今天，老師就和大家一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？

　�。场⒉贿^，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個(gè)怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng).課件）了解臺灣，并簡要復(fù)習(xí)第一自然段。

　　二、自主感悟，欣賞美、品味美。

　　過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　1、自由讀文，在文中尋找答案。重點(diǎn)解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴�“蝴蝶谷”�?/p>

　　2、感悟交流。

　　說說你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴�“蝴蝶谷”�?/p>

　　a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴�“蝴蝶谷”�?/p>

　　b用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說一說。

　　c教師配樂朗讀重點(diǎn)語句，請同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個(gè)詞來表示它們的顏色多且美嗎？

　　d體會動詞使用的準(zhǔn)確性、生動性�！帮w過、穿過、越過”。

　　e指導(dǎo)感情朗讀。

　　（2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象

　　a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點(diǎn)？

　　b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個(gè)，反復(fù)讀一讀，說說為什么？

　　c品讀二三句時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)動畫，重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。

　　d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。

　　三、有機(jī)整合，豐富美、創(chuàng)造美。

　　過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！

　�。�、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流): a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。

　　B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。

　　C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

　　D.臺灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？

　　2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

　　3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。

　　豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風(fēng)景名勝）

　　創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。

　　四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。

　　1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？

　　2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　3、為了表達(dá)對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時(shí)我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣！

臺灣的蝴蝶谷教案3

　　教材分析：

　　本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

　　3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。

　　4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解蝴蝶谷的名稱由來。

　　教法：

　　以讀為主、讀中感悟。

　　學(xué)法：

　　品讀、欣賞、感悟。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，暗示學(xué)法

　　1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？

　　2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！�…你們知道老師是怎么去的嗎？

　　3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。

　　二、介紹臺灣，理清文脈

　　1、臺灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

　　2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。

　　三、動畫感知，讀中感悟

　　1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

　　2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

　　3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

　　4、誰想來讀？

　　四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁。

　　2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

　　3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　聽說：

　　1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。

　　2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

　　過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀�。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？

　　2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？

　　2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

　�。ㄎ淖殖鍪镜�3節(jié)）

　　3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來。

　　自由讀。指名讀。評價(jià)。

　�。ㄒ�點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點(diǎn)體會朗讀）

　　4、師生分。師生分背。

　　5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)：

　　1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。

　　2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。

　　3、齊讀第四節(jié)。

　　三、總結(jié)：

　　其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？

　　四、作業(yè)：

　　1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。

　　2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

　　第三課時(shí)

　　一、深情頌讀，再次神游

　　臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。

　　二、導(dǎo)游上崗，再造語言

　　1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

　　3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說。

　　三、搜集匯報(bào)，再次互動

　　1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！

　　比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）

　　板書：臺灣

　　比如：臺灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的

　　天祥大瀑布……

　　2、多媒體展示臺灣的風(fēng)光。

　　3、臺灣是我國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！

　　板書：

　　19、臺灣的蝴蝶谷

　　環(huán)境：氣候水源花草

　　得名：飛過穿過越過

　　景象：迷人有的有的

　　《臺灣的蝴蝶谷》反思

　　“臺灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

　　“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的`語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

　　“聚會”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會前著急盼望的心情，去體會小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。

　　課文通過描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來說明蝴蝶谷的景象迷人。描寫黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語“成千上萬”“金光燦燦”“十分壯觀”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬”�！敖鸸鉅N燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。

　　通過這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要精，不能含糊。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次分明。下面我針對這三點(diǎn)作詳細(xì)說明。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會根據(jù)自己對教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會不會對此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個(gè)問題提出后學(xué)生會怎么回答？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說什么？如果學(xué)生不會回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生�？墒侨绻�在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話，課堂上老師可能會更有把握。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問題的提出都是由上一個(gè)問題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。

　　第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦，如果課前備好學(xué)生，學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會有數(shù)。

　　這次講課使我真正理解了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣，就得做到更精心的備課。

臺灣的蝴蝶谷教案4

　　一、教材分析

　　《臺灣的蝴蝶谷》是國標(biāo)版小學(xué)語文第四冊第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　二、學(xué)情分析

　　蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺灣，書上雖然有生動的插圖，但對沒有身臨其境的人尤其是低年級小學(xué)生來說還是比較抽象的。低年級小朋友的思維又以形象思維為主，針對這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，有感情地朗讀課文也變得水到渠成了。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會語言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其景色的迷人。

　　教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、知識目標(biāo)：運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識14個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。理解“蝴蝶谷”名字的由來。

　　3、情感目標(biāo)：想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識生字詞，學(xué)習(xí)部份生字。第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，理解“蝴蝶谷”名字的由來。感受臺灣蝴蝶谷的美麗。學(xué)習(xí)部分生字。第三課時(shí)：拓展延伸，激發(fā)熱愛臺灣的情感。本節(jié)課執(zhí)教的是第二課時(shí)。具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：[

　　知識目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。學(xué)習(xí)部分生字“茂”與“源”。

　　2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重難點(diǎn)的制定如下：

　　重點(diǎn)：通過多種方法、多層次地朗讀體會語言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來感受和想像蝴蝶谷中的美景，激發(fā)學(xué)生對臺灣的熱愛之情。

　　難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺灣，書上雖然有生動的插圖，但對沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，特別是在理解“飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”中動詞使用的準(zhǔn)確性上。為此，我把如何創(chuàng)設(shè)情境，理解課文重點(diǎn)詞句作為第二課時(shí)的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┳儞Q角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，今天我們要到臺灣的蝴蝶谷旅游。為了這次臺灣之旅，我們在出發(fā)前就閱讀了19課《臺灣的蝴蝶谷》。誰能用上這幾個(gè)詞語向我們簡單地介紹一下臺灣呢？（出示詞語：水源充足

　　花草茂盛氣候溫暖）

　　2、祖國的寶島臺灣可是個(gè)好地方，誰能介紹得美一些呢？

　　3、你說得多美呀。那就一起來說說吧。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)旅游的情境，營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段，了解蝴蝶谷的由來。

　　1、小游客們，臺灣到了，快向車窗外看去，（出示蝴蝶飛舞圖）你看到了什么？

　　2、表示顏色很多的詞語，你知道的有哪些？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）

　　這么美麗的詞語讀起來肯定很好聽。指名讀，小組讀，齊讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：蝴蝶給人的第一印象就是顏色鮮艷美麗，所以在多媒體第一次展示蝴蝶圖片時(shí)，就讓學(xué)生理解“五彩繽紛五顏六色

　　色彩斑斕”這三個(gè)表示顏色多的成語，為第二自然段中重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)和第三自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3、、瞧！這些蝴蝶要飛去哪兒？（出示山谷中蝴蝶從四面八方飛來的聚會圖片）

　　3、師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（出示句子）[

　　4、這句話在課文的第二自然段，我們把書打開，一邊讀一邊找出這句話中表示蝴蝶動作的詞語，在書上劃出來。

　　5、學(xué)生讀讀，找找，然后交流找到的動詞。

　　6、指名讀這句話，注意這幾個(gè)詞語。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次通過找動詞，讀重點(diǎn)句子，使學(xué)生對“飛過穿過越過趕到”這四個(gè)動詞有了初步的印象。）

　　7、課文中為什么說花叢是飛過，樹林是穿過，小溪是越過呢？我們一起來與蝴蝶做一次飛行旅途吧。

　　8、學(xué)生欣賞多媒體圖片，然后交流。

　　師小結(jié)：雖然這三個(gè)詞都表示飛，但作者用了不同詞語來表示。

　　9、指名朗讀重點(diǎn)句，這次要讀出動詞的不同來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第二次通過媒體演示，讀重點(diǎn)句，理解四個(gè)動詞的不同。）

　　10、

　　美麗的小蝴蝶們，要去聚會了，可以看到許許多多的好朋友了，心里是多么得高興，激動呀！指名讀這句話，要求讀出小蝴蝶們的興奮與高興。

　　（設(shè)計(jì)意圖：第三次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會的愉快心情。）

　　11、

　　聽，這只小蝴蝶飛得越來越快，小蝴蝶，你為什么飛得那么快呀？哦，原來你是趕著去見好朋友呀。那你再來讀讀這句話。誰也想早點(diǎn)見到好朋友的？你來讀讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第四次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會的急切心情。）

　　12、全體起立，美麗的花蝴蝶們，扇起你們輕盈的翅膀，飛起來，聚會去啦！齊讀句子。

　　13、引讀：所以“人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷�！痹瓉砗�蝶谷是這樣得名的呀。

　　三、學(xué)習(xí)第三段，感悟蝴蝶谷的美麗。

　　1、蝴蝶谷到了，讓我們趕快下車，去“一飽眼福”吧。課文第三自然段向我們介紹了兩個(gè)蝴蝶谷，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷呢？讀讀你喜歡的蝴蝶谷的句子，想想你喜歡的蝴蝶谷美在哪里？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人喜愛的理由各不同。讓學(xué)生讀自己喜歡的蝴蝶谷的句子，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的尊重。）

　　2、學(xué)生交流。

　　第一句：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”

　�。ǔ鍪径嗝襟w圖片）

　　（1）你覺得這黃蝶谷美在哪里？指名說，指名讀。

　�。�2）（重點(diǎn)理解“黃金光燦燦”“十分壯觀”）平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？指導(dǎo)朗讀“金光燦燦”。[

　�。�3）喜歡黃蝶谷的小游客們讓我們一起來美美地讀讀。（齊讀第二句）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先看圖，說說這個(gè)蝴蝶谷美在哪里，再通過朗讀把這種美麗表達(dá)出來。學(xué)生的感情朗讀就有了依托。）

　�。�4）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的.蝴蝶，-------

　�。�5）有的山谷里只有一種------

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生欣賞完黃蝶中的美景后，想像一個(gè)山谷中如果只有一種其它顏色的蝴蝶，會是一種怎樣的場景？學(xué)生展開想像，練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生用書上的句式和以前學(xué)過的詞語來表達(dá)。）

　�。�6）引讀中心句：所以說“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。

　　第二句：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去�！保ǔ鍪揪渥樱�

　�。�1）山谷里只有一種顏色的蝴蝶，的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會是一番什么景象呢？

　�。�2）這個(gè)谷美在哪里呀？指名說。指名讀。

　　生：顏色多，所以喜歡。

　　師：你從哪里看出顏色多的？你來把這山谷中的豐富的色彩讀給我們聽聽。

　　生：蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞

　　師：把蝴蝶在天空中上下飛舞比作了――花瓣隨風(fēng)飄落�；ò晔窃鯓与S風(fēng)飄落的？我來說，你來做。（手做花狀）師說：輕輕吹來，花瓣隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去�；ò觑h的時(shí)候（輕輕地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那樣在空中輕盈地飛舞著。誰能用朗讀展現(xiàn)這迷人的景象？

　�。�3）欣賞多媒體畫面。

　�。�4）欣賞了彩蝶上下翻飛的美景，這句話肯定能讀得更好聽了。再指名讀，齊讀。

　�。�5）第二次引讀中心句：所以說“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先讀文字體會彩蝶谷的美麗，接著欣賞畫面進(jìn)一步感受彩蝶谷的迷人，然后再通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來。反復(fù)體會，層層深入。）

　�。�6）讓我們走近這些美麗的小精靈，欣賞它們優(yōu)美的舞姿，觀察它們豐富的色彩。把你看到的感受說給同桌聽，如果能用上表示顏色的詞語就更好了。（出示多媒體圖片）

　　（設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生用上本文或以前學(xué)過的表示顏色的詞語。達(dá)到積累語言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的目的。同時(shí)也在說話中激發(fā)學(xué)生熱愛蝴蝶谷的情感。）[

　�。�7）第三次引讀中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。

　�。�8）齊讀第三自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第四段，喜愛蝴蝶谷。

　　1、這里的蝴蝶不僅多而美，而且還特別的好客呢？看到我的到來，小蝴蝶們（我指著小朋友）都——（師生互動，）我的周圍都是美麗的蝴蝶啦。蝴蝶都把我（團(tuán)團(tuán)圍住）。這只小蝶的舞姿真優(yōu)美，我們用什么詞來夸夸她？（翩翩起舞），

　　2、指導(dǎo)朗讀句子：“人們一到這里，就會被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住�！�

　　3、引讀：這些小精靈是————在歡迎我們的到來哩。

　　4、美麗的小蝴蝶們讓我們用朗讀來歡迎游客的到來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。老師成了游客，小朋友們成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。在表演中，學(xué)生理解了“翩翩起舞”與“團(tuán)團(tuán)圍住”。）

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、臺灣的蝴蝶之所以適合蝴蝶生長是因?yàn)檫@里“水源充足、花草茂盛、氣候溫暖”，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字：茂、源。

　　2、學(xué)習(xí)：茂

　�。�1）學(xué)習(xí)課后筆順，學(xué)生描紅。

　�。�2）教師范寫，提示書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)生臨寫。

　　3、學(xué)習(xí)：源

　　（1）怎樣記住這個(gè)字？

　�。�2）寫的時(shí)候要注意什么？

　�。�3）學(xué)生書寫。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在具體的語言環(huán)境中出示生字（茂源），理解生字的含意。根據(jù)這兩個(gè)字的難易，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“茂”。由于“茂”的下半部分的筆順以前沒學(xué)過，所以在指導(dǎo)時(shí)充分利用了課后的筆順表的功能，請學(xué)生看著筆順表進(jìn)行描紅。然后再教師范寫，學(xué)生書寫。對于“源”字，識記不難，又由于二年級的學(xué)生有一定的識字能力了，所以就放手讓學(xué)生自學(xué)了。）

　　六、布置作業(yè)。

　　祖國寶島臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。如：阿里山、日月潭、陰陽山、玉山等。

　　（學(xué)生欣賞多媒體出示圖片）美麗的祖國寶島臺灣正等待著小朋友們?nèi)チ私馑�。認(rèn)識它。課后我們可以通過閱讀與上網(wǎng)查找等方式去更深入地認(rèn)識臺灣。相信小朋友們會更加喜愛上祖國的寶島臺灣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對于臺灣，學(xué)生的認(rèn)識還是比較陌生的，所以在課末通過媒體展示臺灣的著名景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識臺灣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣的情感。）[

　　五、教學(xué)媒體運(yùn)用說明

臺灣的蝴蝶谷教案5

　　一、復(fù)習(xí)：

　　師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　師：首先，我們來復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。

　　師：請兩個(gè)同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛

　　評析。

　　一、新授：

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、聽錄音看圖像。

　　2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點(diǎn)？

　　3、各自朗讀課文第一小節(jié)。

　　4、齊讀課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。（點(diǎn)擊課件中“第二段”）

　　2、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？

　　3、觀察圖像，理解“山谷”。

　　4、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。

　　5、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）

　　6、指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。

　　（2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。

　�。�3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

　　7、齊讀第2自然段。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。

　　8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）

　　9、指名讀第二句，觀看插圖。

　　師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。

　　10、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？

　　11、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

　　12、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

　　13、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）

　　14、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。

　　15、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象———。有的山谷里只有—————。有的山谷有————。

　　板書：有的.——————有的—————

　　16、模仿語言訓(xùn)練，造句。

　　17、自由讀課文。

　　18、指導(dǎo)朗讀。

　　19、齊讀本小節(jié)。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段

　　過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

　　1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節(jié)。

　　2、理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。

　　3、觀察圖像，欣賞課文錄音。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、指名讀。

　　6、齊讀第四小節(jié)。

　�。ㄎ澹└�錄音朗讀全文。

　�。�六）引導(dǎo)學(xué)生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。

　　1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）

　　2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。

　　三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。

臺灣的蝴蝶谷教案6

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會10個(gè)生字，7個(gè)2類字。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

　　【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　目的要求：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、讀生字詞。

　　2、課文主要寫了什么？

　　二、理解課文：

　　1、學(xué)第1自然段。

　�。�1）自讀第1自然段。

　　（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實(shí)適合蝴蝶生長。

　�。�3）有感情的朗讀第1自然段。

　　2、教學(xué)第2自然段。

　　（1）那里還有什么呢？齊讀第1句�？赐晾斫猓荷焦取Ｊ裁礃拥牡胤浇猩焦�？

　�。�2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。

　　（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的`蝴蝶特別多？

　　A、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。

　　B、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。

　　△指名讀這句話。

　　△這里的動詞用的多準(zhǔn)呀！我們還學(xué)過哪些動詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。

　　△你能用一系列的動詞說一段話嗎？

　�。�4）有感情的朗讀第2自然段。

　　3、教學(xué)第3自然段。

　　（1）指名讀第3自然段。

　�。�2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？

　�。�3）那些語句看出景象非常迷人？

　　a、生邊說句子，師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。

　　b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢？

　　C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。

　�。�4）有感情地朗讀第3自然段。

　　喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。

　　喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。

　　（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。

　　4、教學(xué)第4自然段。

　�。�1）因?yàn)楹�蝶谷的景象十分迷人，所以（齊讀第4自然段）。

　�。�2）看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。

　　（3）有感情地朗讀第4自然段。

　　三、請讀書好的學(xué)生分段配樂朗讀。

　　四、作業(yè)：

　�。ㄒ唬�擴(kuò)詞。

　　觀（）（）（）刻（）（）（）

　　游（）（）（）片（）（）（）

　　（二）你能寫出表示顏色多的詞語嗎？

　　____________　　　____________　　　____________　　　____________

臺灣的蝴蝶谷教案7

　　研究目標(biāo)：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師的課堂角色，堅(jiān)持做組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者，教得輕松自如，扎實(shí)有效。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“自主、合作、探究”，學(xué)得主動積極，自由愉悅。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，合理的合作小組能讓學(xué)生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養(yǎng)合作意識和合作能力；互動有效的小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂趣。

　　本課的語言生動形象，為了能讓學(xué)生將文本的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，教學(xué)中，在學(xué)生充分朗讀感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)去旅游，再把所看到的寫下來，從而把文本的語言內(nèi)化為生活中的語言和兒童自己的語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、通過品詞析句，讓學(xué)生體會課文語言的生動形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的`景象，激發(fā)學(xué)生對祖國臺灣的熱愛之情。

　　3、模仿課文內(nèi)容進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話寫話和想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動。

　　2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)詞語：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕

　　上下翻飛翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住

　　開火車讀，并分別找出規(guī)律。

　　2、填空：祖國的寶島臺灣，是蝴蝶生長的好地方。

　　用“因?yàn)椤�…所以……”說一說，使句子的意思不變。

　　二、讀一讀，品一品，體會用詞的準(zhǔn)確性。

　　過渡：臺灣的山多，山谷也多。出示、引讀：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢。穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會�！�

　　1、開火車讀一讀，說一說讀了這句話，你仿佛看到了什么。

　　2、品讀，體會用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來到山谷里來的？閉眼想象蝴蝶趕來時(shí)的情景。老師描述：一群群蝴蝶飛來了，它們先從美麗的花叢中——飛過，接著從茂密的樹林間——穿過，又從歡快的小溪上——越過，最后趕到山谷里來聚會。你們看，同一個(gè)“飛”的動作，文中用了三個(gè)詞語描述，寫得多細(xì)致，多具體呀！讓我們和蝴蝶一起去山谷聚會。（讀讀這句話）[

　　3、師引“正是因?yàn)椤�…，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”

　　4、隨文識字“趕”：一群又一群色彩斑斕的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比別人晚來，所以它們是“趕”到這里來的。學(xué)習(xí)“趕”，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。

　　三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說話。

　　過度：那時(shí)候的蝴蝶谷真是“景象迷人”，理解“景象迷人”。

　　1、課文哪些景象迷人？快去讀讀第三自然段。

　　自由讀，指名說說。

　　2、選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。

　　組織交流：

　　黃蝶谷：讀一讀，說一說，出示課件，感受壯觀的景象。再讀一讀。

　　想象說話：有的山谷里只有一種……

　　彩蝶谷：讀一讀，說一說，看課件，體會優(yōu)美的語句。

　　想象說話：彩色蝴蝶還像……

　　[教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]

　　3、真是各有千秋呀，讓我們把這迷人的景象深深地記在腦海中。讀第3自然段。

　　四、感受蝴蝶的熱情，想象寫話。

　　1、引讀第4自然段。

　　2、說話、寫話：小精靈也在歡迎你們呢！請你們以四人組成一個(gè)小小旅游團(tuán)，去參觀一下蝴蝶谷，回來后把你們看到的景象說一說，再寫下來。

　　組織交流：和大家一起分享你們的快樂。

　�。墼O(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過小組內(nèi)的說和寫，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作寫話”，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］

　　五、學(xué)寫生字：撒、批、景、趕

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“撒”

　　2、學(xué)寫其他3個(gè)字

　　3、在習(xí)字冊上書寫

　　板書：19、臺灣的蝴蝶谷

　　景象迷人黃蝶谷

　　彩蝶谷

　　十分壯觀

臺灣的蝴蝶谷教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

　　★認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。

　　★初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件PPT

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?

　　2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷去旅行。

　　(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

　　3、我們說走就走，出發(fā)!

　　請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。

　　(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊，只有闖過了他們設(shè)得機(jī)關(guān)，你們才能進(jìn)谷，你們怕嗎?

　　好，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦!

　　第一關(guān)：出示生字詞

　　祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。

　　講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。

　　第二關(guān)：出示生字詞語

　　祖國溫暖水源茂盛

　　景象照耀花瓣撒

　　五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

　　(1)自由讀。

　　(2)誰愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽?

　　(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會，老師指到哪個(gè)詞，

　　你們能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

　　3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?

　　4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，你們想做嗎?只要能闖過兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始!

　　二、研讀課文

　　1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷

　　(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

　　大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié)，找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)

　　(2)交流。

　　A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)

　　B、出示：

　　有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

　　自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)

　　你還見過什么東西金光燦燦的?

　　師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)

　　你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)

　　是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的'身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!

　　誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

　　過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?

　　C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)

　　這叫什么山谷，小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

　　課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。

　　小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)

　　上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?

　　像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。

　　(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)

　　2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

　　每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。

　　課件出示

　　請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?

　　(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊，(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!

　　(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么

　　顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)

　　(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

　　是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。

　　(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。

　　現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴

　　蝶�！耙�、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達(dá)了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?

　　一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點(diǎn)紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點(diǎn)紅越過看，作者把這幾個(gè)詞語寫的多好啊。

　　B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?

　　點(diǎn)紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)

　　哦，你們是到山谷里來聚會的(點(diǎn)紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進(jìn)行野餐活動)

　　孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。

　　(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?

　　3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動

　　剛才，我們一起走進(jìn)了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

　　(1)游客來了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

　　導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢?

　　(2)很好，重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。

　　(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己

　　的話來說。看誰能吸引住游客。

　　(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。

　　(5)師生評議：做個(gè)合格的導(dǎo)游，要怎么樣?

　　(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)

　　(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。

　　(7)生再練說。

　　(8)生做小導(dǎo)游。

　　闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧!

　　小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?

　　4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?

　　(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)

　　(1)真是一群熱情的小蝴蝶。

　　你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)

　　(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎?誰來試一試?

　　(3)同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?

　　5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

　　(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

臺灣的蝴蝶谷教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　在我們祖國的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。

　　臺灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?

　　[良好的開端是成功的一半”。一上課，通過優(yōu)美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]

　　二、

　　1、初讀課文

　　請同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

　　(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號。

　　2、感悟第二自然段

　　出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

　　(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕"：

　　(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件

　　(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )。看圖同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"

　　(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?

　　出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　A、自由輕讀句子，看看有什么不同?

　　B、討論：你覺得哪個(gè)句子好，為什么?

　　C、這幾個(gè)詞的確用得生動準(zhǔn)確�，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!

　　請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。

　　D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

　　總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

　　[放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。]

　　3、感悟第三自然段。

　　過渡：這么多的'蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的

　　蝴蝶王國"了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?

　　(1)默讀課文后，

　　3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里?

　　4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：

　　(1)句子2：

　　A、自己讀讀，說說迷人在哪里?

　　B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?

　　C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會"金光燦燦"?播放課件，說說你看到了什么?

　　D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦�？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。

　　E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

　　(2)句子3。

　　A、請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

　　B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語的意思和它很相近?

　　C、理解、板書"隨風(fēng)飛舞"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?

　　D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……)

　　E、此時(shí)，你最想說什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評議。

　　5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。

　　[評：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]

　　四、感悟第四自然段。

　　1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

　　2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

　　3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語看出來?交流，讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢?

　　[在精讀感悟的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合。]

　　4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

　　5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

　　6、齊讀第四自然段。

　　五、總結(jié)。

　　今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。

臺灣的蝴蝶谷教案10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，隨蝶入谷

　�。薄⑿蜗蟾惺芎�蝶的美，語言文字的訓(xùn)練。

　　孩子們，當(dāng)春天明媚的陽光灑落到幽靜的花園，一些揮動著美麗翅膀的小精靈們就開始翩翩起舞了�？雌聊�，她們時(shí)而在花間嬉戲，時(shí)而在空中飛舞，時(shí)而安靜地休息，時(shí)而熱鬧地游戲。她們就是天生的舞蹈家——蝴蝶。你能用美麗的語言夸夸她們嗎？

　�。�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：每當(dāng)春天，美麗的蝴蝶都會飛越千山萬水來到一個(gè)地方里聚會。這個(gè)地方就是：一起說——臺灣的蝴蝶谷。

　　二、自主感悟，身臨其境

　　1、自由讀文，感悟蝴蝶谷。

　　好了，現(xiàn)在老師來采訪一下小朋友。你覺得臺灣的蝴蝶谷是一個(gè)怎么樣的地方�。�

　　臺灣的蝴蝶谷真是（美麗、迷人、人間仙境、妙不可言......）呀！師：用書上的一個(gè)詞說就是（板書：迷人）

　　如果你們就是美麗的蝴蝶愿意去這樣迷人的蝴蝶谷嗎？（愿意�。�

　　那，二年級五班的小蝴蝶們，現(xiàn)在我們帶著這份向往之情，展開想象的翅膀，飛往書中的蝴蝶谷，身臨其境地感受那里的風(fēng)景。

　　請大家輕輕地把書翻到108頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以大聲的朗讀、低低的輕聲讀、不出聲的默讀、與同學(xué)合作讀等等都可以；只有一個(gè)要求，請同學(xué)們，在讀的過程中，用直線畫出你認(rèn)為迷人的句子。（注意是一個(gè)完整的句子）。邊讀邊在腦中想象蝴蝶谷是個(gè)什么樣子。

　　著名的雕塑大師羅丹曾經(jīng)說過：我們的世界不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　劃完的同學(xué)，自己讀一讀。

　　2、品讀、升華文本語言。

　�。�1）指名同學(xué)讀最喜歡的部分？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　品讀第三段——蝴蝶谷的景象如何

　�。ㄕ�體感悟，給蝴蝶谷起名字）

　　A、“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”謝謝你帶我們來到了迷人的黃蝶谷，你為什么讀得這么好，能告訴大家嗎？

　　你的腦中浮現(xiàn)出的是怎樣的畫面呢？還有誰來補(bǔ)充？

　　師：他們怎么會這么美？咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動畫）

　　看到這番景象，你想說什么？（真是壯觀��！象金燦燦的.稻田，又象美麗的油菜花。）是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦，多么壯觀��！

　　還有誰想讀？

　　我們一起來讀吧！（生讀）讀出黃蝴蝶的迷人。

　　師：聽到如此動聽的朗讀聲，看到如此美麗的景色，此時(shí)此刻，你們有什么樣的感受？

　　師：不要著急，我們就帶著這樣的感受，把你喜歡的其他地方，再美美地讀一讀。

　　B、1、出示“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。”

　　在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我變成山谷里，一只美麗的大蝴蝶，我在巖石上，樹葉上，綠草上，花朵上——歌唱著，舞蹈著……孩子們，閉上眼睛，讓我們一起來幻想吧！

　�。ㄅ錁贩蹲x）

　　2、替代想象

　　師：小蝴蝶們，睜開眼睛，快快告訴我這只大蝴蝶，你是什么樣子的？

　　（帶著粉色花紋的、綠色的、愛跳舞的小紫蝶......）

　　師：怪不得人們用五彩繽紛來形容我們，還說在這柔柔的春風(fēng)里，我們就像五顏六色、隨風(fēng)飄舞的花瓣呢！哪個(gè)小蝴蝶愿意用讀給大家展現(xiàn)彩蝶谷的美麗？

　　指名學(xué)生評。

　�。ā皬倪@句話中，我讀出了蝴蝶的色彩美,因?yàn)樗鼈兊念伾�是五彩繽紛的�！薄拔矣X得蝴蝶的數(shù)量很多，因?yàn)樗鼈兿褚话鸦ò�，該有多少只呀！�?/p>

　　“蝴蝶飛舞時(shí)的姿態(tài)多美呀！上下翻飛�！�------）

　　3、播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請學(xué)生配音。

　　C、看課件上的蝴蝶圖，試背第三自然段。

　　小蝴蝶們，你們喜歡這兩座山谷嗎？那你們想永遠(yuǎn)擁有如此美麗的景象嗎？那就讓我們一起試著背一背，把這一幕幕迷人的圖案深深地記在我們的心中。

　　三、豐富美、創(chuàng)造美。你一言，我一語

　　過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家趕緊擦亮慧眼，放飛我們的想象，去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！

　　1、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流):a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。

　　b.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。（寫一寫、畫一畫）

　　c.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

　　2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

　　3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。

　　豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風(fēng)景名勝）

　　創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。

　　二、（２）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴�“蝴蝶谷”�?/strong>

　　現(xiàn)在，老師有一個(gè)小小的問題，哪個(gè)小蝴蝶能告訴老師，如此美妙的蝴蝶谷是怎么形成的？（生思考）古人說：書讀百遍，其意自現(xiàn)，請同學(xué)們認(rèn)真地讀書，到書中去尋找答案。

　　隨機(jī)出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　師：這句話老師還想這樣說：“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會�！蹦銈兛催@樣改，好嗎？

　�。ㄉ�：課文里的句子好，我覺得“飛、穿、越、趕”這幾個(gè)詞很有變化。

　　師：那老師也變化用詞，把“穿”和“越”交換，你們讀讀看，行不行？）

　�。ㄉ�：我覺得還是課文里的句子好，樹林很大很大，小小的蝴蝶越過樹林，會很累很累的。

　　生：蝴蝶不會游泳，從小溪中穿過，翅膀會被淋濕，就不能趕到蝴蝶谷去了。

　　生：如果蝴蝶從溪水中穿過，會淹死的，我們不忍心讓蝴蝶淹死，所以我們不同意兩個(gè)詞交換。

　　……）

　　師：看來我們寫文章不僅要注意用詞變化，還要做到用詞準(zhǔn)確。這就是中華語言文字的精妙之處。老師再讀讀這句話，看看你們還能聽出些什么？

　�。◣熥x出蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情）

　　師：你們透過這一系列動作：“飛過、穿過、越過、趕到、聚會”，體會到了蝴蝶趕往山谷的急切心情。群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個(gè)美麗的名字——

　　生：蝴蝶谷。

　　b師：誰能用“因?yàn)椋ǎ�，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷�！�

　　（課件出示）

　　生：……

　�。阒笇�(dǎo)感情朗讀。

　　現(xiàn)在，小蝴蝶們，我們一起展開美麗的翅膀，帶著動人的朗讀聲，向迷人的蝴蝶谷飛去吧！

　　四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。流連忘返

　　時(shí)間過得太快了，我們馬上要離開蝴蝶谷了。我們多么不愿意離去呀，那么就請你寫下一句或幾句你最想說的話送給這片迷人的土地吧!

臺灣的蝴蝶谷教案11