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九色鹿第二課時教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的九色鹿第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九色鹿第二課時教案1
教學目標：
基礎目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：
培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。
教學重點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：
第二課時
執(zhí)教：xxx
授課時間：
20xx年5月15日
教學流程：
一、復習導入
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么？
過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。
二、學習課文第二段
1、這篇課文主要講到了誰？
2、請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？
3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行，并相機板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。
（1）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來�！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。
（2）調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。
�。�3）讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么？
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學習課文第三段
1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內容說說自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機引導。
（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。
（2）調達看了皇榜，他心理是怎樣想的.呢？你能猜想著說說嗎？
�。�3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？
�。�4）但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
�。�5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？
（6）自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。
3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？
4、從這一個故事中，你懂得了什么道理？
四、復述課文
1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學生復述有關段落。
五、布置作業(yè)
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。
板書設計：
見義勇為
九色鹿 品行高尚 不求回報
守信
調 達 靈魂骯臟 背信棄義
九色鹿第二課時教案2
一、齊讀課題，導入新課：
1、同學們這節(jié)課，我們繼續(xù)學習九色鹿
2、通過上節(jié)課的學習九色鹿給你留下了怎樣的印象呢？
二、宣布教學任務
這節(jié)課我們就來品讀課文，相信你會對九色鹿有更全面的認識。
三、學習課文救人，感悟九色鹿的勇敢、無私。
1、指名讀一讀，九色鹿救調達的情景。
�。ㄗx出示2）
2、指導朗讀評議情況危急，九色鹿毫不猶豫行為果斷。
3、從九色鹿的行動中體會到什么？（板書勇敢）
4、調達救上岸以后是什么樣子？看圖，指名說。九色鹿呢？
5、書上是怎么寫的呢？分角色朗讀對話。
6、從這段對話中你體會到什么？從哪兒體會到的（板書，不圖回報）
7、調達是鄭重起誓，他會怎樣鄭重起誓呢？
四、學習課文出賣，感悟九色鹿機智、勇敢。
1、滴水之恩，當涌泉相報，更何況這是救命之恩呢，可調達不但沒有知恩圖報，更可氣的是他還出賣了恩人，自由讀一讀6~9小節(jié)，看看哪兒你讀起來最有味最解恨。（出示氣憤的話）
2、自由讀一讀看誰讀得有味兒。指名讀，評議（讀出氣憤）
3、九色鹿此時為什么這么氣憤？你能聯(lián)系上下文講一講嗎？
（1）引出竟然，用上“竟然”說一說此時九色鹿氣憤的原因，相機理解、見利忘義、背信棄義、恩將仇報、靈魂骯臟等內容。
（2）調達出爾反爾，他這樣的卑鄙丑陋的嘴臉真令人氣憤。齊讀
�。�3）還有可氣之處看看圖，讀讀課文想一想（出示課件）正因為這個小人的`密告竟然使得九色鹿面臨了極大的危險，你感受到了他的危險了嗎？
交流：
小結：此時，面對刀槍箭斧，面對掌握生殺大權的國王九色鹿表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定、敢怒敢言、毫無懼色）
誰再來做一做這只九色鹿。
4、氣憤的九色鹿不光斥責調達，還想告訴國王什么？
指名將最后一句換一種說法。
聽這番話，國王會想些什么呢？（聯(lián)系上文，只好無奈）
5、正義終究戰(zhàn)勝邪惡，跟大家想得一樣，國王聽了很慚愧，齊讀最后一節(jié)。
他立即下令全國臣民不許傷害九色鹿，你能幫他完成這份告天下的告示嗎？
告示
鑒于九色鹿___________，特下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。
國王欽此
五、看壁畫，寫感想
1、同學們，美麗善良的九色鹿受到人們的喜愛，古代人還把九色鹿和這個動人的民間故事刻在了敦煌莫高窟壁畫上，看！（出圖壁畫）如果這時你來到莫高窟看到這一幅幅圖畫，一定會有許多感想，用幾句話把你的想法用筆寫下來吧，你可以寫對文中人物的評價，可以寫讀了故事以后的感。
2、交流
六、總結、引申
相信同學們一定不會忘記這個故事，更不會忘記它帶給我們的思考，故事的魅力就在通過動人的情節(jié)，告訴我們許多道理，希望大家在課后讀更多的故事。動人的民間故事還有《白蛇傳》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》。
九色鹿第二課時教案3
教學要求：
⒈有感情地朗讀課文。
⒉理解課文內容，明白做人要守信用的道理。
教學重點：
有感情地朗讀課文，讀中感悟文中蘊含的道理。
教學過程 ：
一、導入 ：
�、背鍪揪派箞D，問：這是什么？觀察，說說九色鹿的樣子，出示句子讀。
�、舱n文圍繞九色鹿寫了一件什么事？
二、細讀課文。
�、背鍪咀詫W要求，學生自學。
自讀課文，要求：
①用“”畫出描寫九色鹿內在美的句子, 用“△△△”標出關鍵詞語。
�、谟谩啊碑嫵稣{達被救后的表現(xiàn)的句子，說說你從中體會到什么，是從哪些詞語體會到的，并用“○○○”標出。
2.調達是否守信用？你是怎么知道的？用“————”畫出有關句子，用“。。。”標出關鍵詞語.
三、組織學生匯報。
學生匯報自學情況，相機指導好朗讀，并結合觀察課文插圖。
四、學生聽錄音，聽后質疑。
五、總結：
請同學說一句想說的話。
六、想象：
這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的`波濤里掙扎的又是調達……
七、作業(yè) ：搜集民間故事，準備參加下節(jié)課的“民間故事會”活動。
附：板書設計
救
九色鹿 調達
抓
( 見義勇為) ( 背信棄義)
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