- 小學(xué)一年級(jí)語文《比尾巴》教案及教學(xué)反思 推薦度：
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小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴1
一、概述：
1．本節(jié)課教學(xué)的是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊(cè)第20課《小壁虎借尾巴》課文部分，即第二課時(shí)。
2．本課是一篇童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式講述了小壁虎向小魚姐姐，黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
3．在本節(jié)課教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大量閱讀，理解課文的`內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，促進(jìn)學(xué)生的語文能力的跨越式提高。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1．會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
3．初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征作如下的分析：
1．學(xué)生已具有一定的識(shí)字、閱讀能力，對(duì)識(shí)字、閱讀、寫話等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)非常感興趣。
2．學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進(jìn)行瀏覽，會(huì)正確使用留言板。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合,發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
五、教學(xué)資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的；小學(xué)一年級(jí)語文教材；專門為本課制作的多媒體課件。
六、過程
�。ㄒ唬┗仡檰栴}，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：上一節(jié)課同學(xué)們圍繞題目提出了以下問題“小壁虎為什么借尾巴，它向誰借尾巴，借到了沒有？”下面我們就讀讀課文，找找答案吧！
�。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)新課
1．提出要求
2．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)課文。
3．學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)（出示課文句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
4．分角色朗讀，評(píng)議
�。ㄈ┩卣归喿x，自由打?qū)?/p>
1．點(diǎn)擊“資料城”，學(xué)生自由閱讀短文。
2．學(xué)生交流閱讀后的感想（小組——班級(jí)）
3．點(diǎn)擊“小作家”，學(xué)生在“留言板”打?qū)憽?/p>
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，布置作業(yè)
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，是否能正確、流利地朗讀課文并理解課文，是否能上網(wǎng)查找閱讀材料并自主學(xué)習(xí)，是否能正確使用留言板。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴2
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片，生字卡片。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，今天我要給大家上一節(jié)課，你們認(rèn)識(shí)我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個(gè)班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因?yàn)檫@樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了，上課時(shí)身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫�？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個(gè)小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動(dòng)物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文，都有那些小動(dòng)物參加了比賽。
哪些小動(dòng)物參加了這次比賽？請(qǐng)大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個(gè)小故事。【老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼小動(dòng)物的圖片，并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公（教師指導(dǎo)書寫公，并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”�！�
3、帶著問題初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
小動(dòng)物們的尾巴都不一樣，他們?cè)撛趺幢龋勘仁裁�？�?qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的'字就請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）
4、學(xué)習(xí)小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（如果學(xué)生不會(huì)讀，就老師教讀）
5、學(xué)習(xí)問號(hào)。
你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵的符號(hào)，這是——問號(hào)。問問題的時(shí)候就要用問號(hào)，你們問過問題嗎？誰會(huì)問問題？比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳�，你�?huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)？（指導(dǎo)讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。）用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了，請(qǐng)男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)）
三、小結(jié)。
動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊？”好嗎？下課。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴3
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"云、公、車"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫"斜鉤"和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"比尾巴"三個(gè)生字。
（二）初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。）
4、誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫"云、公、車"。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子
（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。
4、評(píng)議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4、完成課后"讀讀畫畫"練習(xí)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
一、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語言。
課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲�？纯凑l的反應(yīng)快�！懊愕男”亲印�；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長尾巴”�！肮焙⒆觽円黄瑖W然�！澳銈冇形舶蛦�？”“沒有�！薄翱晌覀兩磉吅芏嘈�(dòng)物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽呢。”趁孩子們游戲時(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境。
一開始上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國比尾巴大賽的情境，請(qǐng)孩子們來當(dāng)裁判，把他們置于活動(dòng)當(dāng)中，讓他們走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我也始終都從學(xué)生的興趣入手。“要想當(dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字�！薄耙幻麅�(yōu)秀的裁判，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒�！薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰是最出色的裁判。”這樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順利過關(guān)。
二、多形式，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語言。
我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣后，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。
整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，（如師生、生生引讀、對(duì)讀；加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。
三、求統(tǒng)一，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語言。
在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的`基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L見識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。
學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時(shí)，通過拓展練說、模仿寫詩，激發(fā)他們的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能力，達(dá)到人文性和工具性的和諧共振。
在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語文，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無遺。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、隨文認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上６種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。
�。�、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）
２、動(dòng)物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）
�。场⒄n件：找尾巴歌曲。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、游戲：找尾巴
準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，６個(gè)動(dòng)物的尾巴
師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請(qǐng)小朋友們看投影，有不同意見嗎？
表揚(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
１、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。
�。�、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀察動(dòng)物，嘗試說話
１、下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的`詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）
�。ü膭�(lì)學(xué)生多種說法）
�。�、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。
�。�、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語用“（）的尾巴（）�！边@個(gè)句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）�！�
�。�、桌合作擺一擺，說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請(qǐng)一桌到黑板上去拼）
反饋：請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。
師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴5
一、教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)，動(dòng)物圖片，電腦，課件
三、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（在看圖片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動(dòng)物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的.尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）
3、同學(xué)們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）
�。�1）第一節(jié)提了幾個(gè)問題？（3）（1、2組同學(xué)讀一讀）（誰）
同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)問題的句末都是什么符號(hào)（？）——問號(hào)，用在句子末尾，表示疑問，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）
�。�2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。
（3）從哪找到的？（第二節(jié)）（3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作，加深對(duì)“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。）
�。�4）講了幾種動(dòng)物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？（缺少尾巴），好！請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來幫忙找尾巴。（獎(jiǎng)紅花）
�。�5）你們看這三只小動(dòng)物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學(xué)們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣，然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他，下面同學(xué)集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（注意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
�。�7）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題，應(yīng)該怎么回答。
電腦顯示問題：
a 、 第三節(jié)提了幾個(gè)問題？分別問了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（ 誰 ）（3個(gè)），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
�。�9）找兩個(gè)同學(xué)一問一答的對(duì)話。（注意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽，選出一個(gè)讀的最好的）
（10）找三個(gè)同學(xué)上來幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。
（11）前兩節(jié)女同學(xué)問一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
�。�12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評(píng)出畫的最好的幾個(gè)表揚(yáng)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測(cè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
預(yù)學(xué)案：
一、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2、請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么
二、布置學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
三、準(zhǔn)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
2、學(xué)習(xí)第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
(3分鐘)
二、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
4認(rèn)識(shí)“比尾巴”
5給“比”找朋友，看誰找的又多又好?
6齊讀課題。
三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。
2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
3根據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：
用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。
4邊讀邊思考：你都知道了什么?
5指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
四、隨文識(shí)字，感情朗讀。(25分鐘)
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。)
在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
用多種方式認(rèn)讀新詞。
4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
五、檢測(cè)、反饋。(5分鐘)
1、課文中用不同的說法來表示各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們來填一填：
2、拓展練習(xí)：我們也來說說動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。
2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)寫字。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲? 1、交流匯報(bào)。
六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)
(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的'機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！?
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。(7分鐘)
1、貼畫，說尾巴。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
4、課外建議：
(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
(2)、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。四、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
小學(xué)一年級(jí)語文《比尾巴》教學(xué)反思
《比尾巴》這篇課文以問答的形式，生動(dòng)的語言表達(dá)，使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中，既要學(xué)習(xí)其中的十多個(gè)生字，又要掌握動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文后的設(shè)定的簡(jiǎn)單又明了的目標(biāo)。
一年級(jí)的孩子純真可愛，個(gè)性明顯，上課時(shí)的一切好習(xí)慣都在逐漸養(yǎng)成中，課堂紀(jì)律的維護(hù)，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)言習(xí)慣的鞏固等等，都要花上一定的時(shí)間，要在課堂上變著花樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才能讓這些個(gè)好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課，學(xué)到這40分鐘當(dāng)中該學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，上課的內(nèi)容主要以識(shí)字寫字為主，而識(shí)字寫字又是相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，怎樣吸引孩子們的眼球，在輕松活躍的氣氛中扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字，是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。
課上通過猜一猜動(dòng)物謎語等方式引出文中的幾種小動(dòng)物。入情入境，請(qǐng)孩子們來當(dāng)這次比尾巴大賽的裁判員，宣布比賽的項(xiàng)目，同時(shí)提醒孩子們裁判員說話應(yīng)該大聲流利，這既激發(fā)了孩子的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，又明確了讀文說話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用豐富的識(shí)字方法隨文識(shí)字。當(dāng)然，為了活躍氣氛，還請(qǐng)孩子們上臺(tái)貼一貼，當(dāng)當(dāng)小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學(xué)活動(dòng)中。
這節(jié)課的成功更讓我明白，一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要，沒有平時(shí)的點(diǎn)滴積累，就不能運(yùn)籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動(dòng)力。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴7
設(shè)計(jì)理念：
1、突出重點(diǎn)，學(xué)好生字。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，本課時(shí)采用隨文識(shí)字的方法，力求在生動(dòng)的情境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實(shí)生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。從猜謎語引出小動(dòng)物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量的復(fù)現(xiàn)、說話、游戲、運(yùn)用中鞏固。
2、親歷讀書，獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語文最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。語文教學(xué)以讀為主，兒歌的`學(xué)習(xí)更是如此。通過多種形式的讀，從中感受兒歌的語言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)。在寫字中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，增強(qiáng)學(xué)生自我改正錯(cuò)誤的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成書寫整潔的良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀兒歌，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)問號(hào)，初步感受問句。
3、能在語境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“ㄥ”，會(huì)寫“云、公”。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語卡片。
2、認(rèn)讀課文、生字的相關(guān)課件。
3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題
1、猜謎語，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
2、認(rèn)讀課題中的生字詞語。
二、初讀課文整體感知
1、自讀課文，劃出生字。
2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3、聽同桌讀，評(píng)價(jià)：字音有沒有讀準(zhǔn)。4、齊讀課文。
三、你問我答，綜合學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)問號(hào)。
2、師問生答，生問生答。（詞卡保管員）
3、口語交際：松鼠的尾巴好像（）�？兹傅奈舶涂矗孟瘢ǎ�。
4、游戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認(rèn)讀詞語。）
5、游戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。
6、男女對(duì)讀。（課中操）
四、認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、字寶寶回家
2、比較：把——巴公——松
五、觀察比較，學(xué)會(huì)寫字
1、認(rèn)識(shí)筆畫“ㄥ”。
2、觀察比較：云——公
3、師范寫，生書空。
4、生寫字。
5、反饋
六、閱讀資料，拓展知識(shí)
1、閱讀資料。
2、集體交流。
3、請(qǐng)小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴8
【講讀教案】：
【教學(xué)要求】
1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；
2.掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。
二、初讀課文
（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。
一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l�！霸V”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
（二）指名分段讀課文。
指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴�！�
�。ㄈ┙處煼蹲x課文。
注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）
三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。
（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。
（二）指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出不同的語氣。
五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。
六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文。
說一說，課文講了誰的一件什么事？
�。ǘ┲该x第一自然段。
先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶�，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
�。ㄈ┲该x第2自然段。
理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。
1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。
師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。
3.學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。
程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說說這段講了什么。）
�。ㄎ澹├斫獾�6至7自然段。
1.小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。
2.指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
3.指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習(xí)題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。
問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的`話，再讀一讀。
問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會(huì)。）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。
二、練習(xí)分角色朗讀課文
教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。
�。ㄒ唬┛磮D，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。
小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時(shí)語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
�。ǘ┳x出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。
如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上�！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情�！皳芩�、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
�。ㄈ┮粤鶄�(gè)人為一組，分角色試讀。
（四）請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫。
“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。
“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。
“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）
四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯
五、作業(yè)
抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。
六、準(zhǔn)備
你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴9
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.課件出示：森林王國情景圖。
2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
�。�2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。
（3）指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）
（2）課件出示長句子，教師范讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難點(diǎn)）
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文，細(xì)品文段
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）
5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的�？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
�。劢虒W(xué)板書］
6比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
［教學(xué)反思］
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的.動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴10
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)朗讀課文，進(jìn)一步理解松鼠的尾巴的用處。
2．了解別的`動(dòng)物的尾巴的用處，擴(kuò)展學(xué)生視野。
3．鞏固字詞，完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）口頭擴(kuò)詞。
能（）（）（）身（）（）（）
原（）（）（）別（）（）（）
�。ǘ┚毩�(xí)分角色朗讀課文
自由讀--指名讀--分四人小組讀。
�。ㄈ┱n文，擴(kuò)展視野
�。�1）說話訓(xùn)練：用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭，
說一說松鼠的尾巴的用處。
�。�2）你還能說說別的動(dòng)物的尾巴有什么用處嗎？
�。�3）念兒歌（邊拍手邊念）
老黃牛，尾巴趕蠅子，
小鯉魚，尾巴當(dāng)船槳，
小燕子，尾巴是個(gè)方向盤。
小小動(dòng)物真有趣，
認(rèn)真觀察長知識(shí)。
（四）作業(yè)
課堂作業(yè)本第5、7題。
課后作業(yè)第3題：把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較，重點(diǎn)區(qū)別n和r兩個(gè)聲母，以及前后鼻音，自己試讀，糾正。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴11
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。
1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過程中。
2.加強(qiáng)朗讀，通過朗讀對(duì)課文加深理解。
3.抓好從讀到說的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語言的方法，學(xué)習(xí)語氣表達(dá)的一般規(guī)律。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)板書課題，齊讀課題，解題：
1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?
2.你見過壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人有益。
3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎?
(二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。
(三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)
1.板書：給課題上的.借字加上著重點(diǎn)。
2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)
3.用自己的話簡(jiǎn)單說出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)
4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)
5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?
6.作業(yè)：朗讀課文
(四)板書
26 小壁虎借尾巴
咬住 一掙 斷了
第二課時(shí)
(一)讀課文，講說課文：
1.思考：小壁虎向誰借尾巴?
出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子
讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。
2.為什么沒借到，找出說明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。(學(xué)生)
板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。
找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)
板書：搖、甩、擺。
3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段
三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來讀一讀。
“爬呀爬”說明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論)
總結(jié)：
(1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。
(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。
4.讀7、8自然段
思考：小壁虎為什么難過?
后來怎么又高興起來了?
指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
用語氣來表達(dá)小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。
你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?
“人的頭發(fā)，指甲”等。
(二)我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問題：
“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論。
(三)分角色讀朗課文：
(四)作業(yè)：朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)朗讀課文。
(二)指導(dǎo)書寫生字：
左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些�！靶隆弊肿笥蚁嗟取�
字形：“爬”左下包右上。
上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。
(三)課后作業(yè)
1.( )( )搖著尾巴，在( )( )游來游去。
2.( )( )( )甩著尾巴，在( )( )吃草。
3.( )( )，在空中( )( )( )( )。
(四)抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞。
告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴
(五)抄寫生宇詞：
(六)作業(yè)：朗讀課文
六、板書設(shè)計(jì)
26 小壁虎借尾巴
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴12
【課前透視】
這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本課將采取分散識(shí)字的辦法，化難為易。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，有效注意時(shí)間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)1０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“鳥”字旁。會(huì)寫“車”字。
2、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能背誦。讀好問的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問的語氣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。ㄕn件出示動(dòng)物王國圖）今天，森林里的動(dòng)物王國特別熱鬧，那里要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？
二、快樂學(xué)寫生字“車”
師過渡：動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我去主持這場(chǎng)比賽。我說，我舍不得離開我的學(xué)生，除非把他們也帶上，我還想請(qǐng)孩子們當(dāng)比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個(gè)關(guān)，是什么呢？
1、課件出示“我會(huì)寫車”
2、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個(gè)字。
3、給“車”找朋友。
4、師范寫，生書寫。
過渡：小朋友們順利過關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。
三、圖詞結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字“猴、松鼠、公、鴨”
過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對(duì)了它們的名字，就可以把它們請(qǐng)出來了。
1、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認(rèn)字。開火車認(rèn)讀詞語。
2、去掉拼音，再請(qǐng)生認(rèn)讀。
3、課件出示動(dòng)物圖，圖詞對(duì)應(yīng)，生再喊它們的名字。
４、凸現(xiàn)五個(gè)生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個(gè)字。想想誰的辦法好，告訴班級(jí)小朋友。
四、情趣引路，學(xué)文識(shí)字。
過渡語：比賽分兩場(chǎng)進(jìn)行。首先上場(chǎng)的是猴子、兔子和松鼠。親愛的.裁判長們，你們準(zhǔn)備出什么考題呢？
1、生交流，師相機(jī)出示文中第一小節(jié)的三個(gè)問句。
2、生練讀后指名讀。
3、老師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的機(jī)會(huì)讓給你們，誰能把這三個(gè)問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中把問句讀得更好。
4、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請(qǐng)所有裁判長宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識(shí)記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）
5、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
你還知道有什么長，什么短嗎？
�。�、了解動(dòng)物尾巴的作用。
�。�、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對(duì)讀，分組賽讀，男女生對(duì)讀，自愿請(qǐng)朋友讀）。邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議。師適時(shí)點(diǎn)撥。試著背誦。
五、總結(jié)
今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會(huì)更加激烈。因?yàn)槌诵?dòng)物要進(jìn)行第二場(chǎng)比賽之外，我還要評(píng)選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項(xiàng)目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴13
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫和3個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
4、知道課文寫了幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教育：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
發(fā)展：認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語和句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片、課文錄音
2、動(dòng)物圖片（投影）
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的知識(shí)
1、認(rèn)讀拼音：bdchzɑnɑnɡonɡ
2、認(rèn)讀已學(xué)漢字：毛、了、白
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？大家看小動(dòng)物的時(shí)候有沒有留意它們的尾巴是怎樣的呢？今天，老師要帶大家去動(dòng)物園參觀，那里有許多活潑可愛的小動(dòng)物，你們看，它們來了：有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（邊說邊出事帶有音節(jié)的動(dòng)物圖片）
houzituzisonɡshuɡonɡjiyɑzikonɡque
猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀
你們知道這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)了第9課，你們就能找到答案。
揭示課題：比尾巴
三、初讀課文
1、老師范讀或聽錄音。
2、以4人小組為單位，找出本課的生字以及要認(rèn)的字，打上“”和“”。讀一讀，想一想每個(gè)字的寫法。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書寫。
“尾”：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫是先外后內(nèi)。學(xué)習(xí)偏旁“尸”（尸字頭）
“巴”：獨(dú)體字。單念時(shí)讀第一聲，在“尾巴”這個(gè)詞中讀輕聲
“的”：左右結(jié)構(gòu)。輕聲，學(xué)習(xí)偏旁“白”（白字旁）
“長”：獨(dú)體字。注意筆順。與“長”意思相反的是什么？讓學(xué)生理解詞義
“把”：左右結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)偏旁“”（提手旁），認(rèn)識(shí)筆畫“”（提）
“子”：獨(dú)體字。輕聲�！傲恕弊旨右还P就是“子”
3、齊讀課文，檢查生字、新字的認(rèn)讀情況。
五、鞏固練習(xí)
1、把生字貼在黑板，老師讀音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的字。
2、復(fù)習(xí)新學(xué)的偏旁，筆畫以及生字的筆順。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀本課的6個(gè)生字，8個(gè)要認(rèn)的字以及3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。
2、說說下面生字的筆順：巴、長、子
二、導(dǎo)入
上節(jié)課老師先帶大家去參觀了動(dòng)物園，在那里看到了許多小動(dòng)物，大家還
記得有哪些呢？（出示帶有音節(jié)的動(dòng)物圖片，貼于黑板）
到底這些小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的呢？我們一起從課文里找出答案
（要求打開課本，聽錄音）
三、新授
1、讓學(xué)生明確課文里每3個(gè)句子組成一組句群，共有4組句群。
2、學(xué)習(xí)第一、二組句群。
1）出示第一組句群，學(xué)習(xí)問號(hào)。
老師：每個(gè)句子后面都有一個(gè)相同的.小符號(hào)“？”，我們把它叫做問號(hào)，是在問別人話的時(shí)候用的。像這里“誰的尾巴長”是問句，用問號(hào)。
2）指導(dǎo)朗讀問句（老師范讀，學(xué)生跟讀）
強(qiáng)調(diào)：讀問句時(shí)，語氣、聲音稍抬高一點(diǎn)，讀出問話的語氣
3）提問：這3句話分別是什么意思呢？
4）讓學(xué)生嘗試邊看圖邊回答問題。（學(xué)生張貼相應(yīng)的圖片）
5）出示第二組句群明確這3句話分別回答了上面的3個(gè)問題
6）齊讀第一、二組句群。
7）結(jié)合圖分別說說“猴子、兔子、松鼠”尾巴的特點(diǎn)。重點(diǎn)理解“松鼠的尾巴好象一把傘”這句話。
提問：為什么說松鼠的尾巴好象一把傘？
8）男、女同學(xué)用一問一答的方式讀第一、二組句群（讀兩遍）
過渡：通過剛才兩組句群的學(xué)習(xí)，我們知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)，那么公雞、鴨子、孔雀的尾巴又有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)
3、學(xué)習(xí)第三、四組句群。
1）出示第三組句群。提問：這個(gè)句群有幾個(gè)問句？練習(xí)讀出問話的語氣
聽錄音，想一想這3個(gè)問句分別是什么意思？
過渡：下面的句子是怎樣回答這3個(gè)問題的呢？
2）出示第四組句群。說說3句話分別回答了什么問題
結(jié)合圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)
3）為什么說孔雀的尾巴最好看？
4）男、女同學(xué)練讀一問一答的對(duì)話
總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了6種動(dòng)物，知道了它們尾巴各自不同的特點(diǎn)。下面先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇課文，然后我們一起來做一個(gè)游戲。
�。ㄓ螒颍喊�6個(gè)動(dòng)物頭飾分給6個(gè)學(xué)生，并在講臺(tái)前蹲下，其余學(xué)生讀問句，相關(guān)學(xué)生邊回答邊站起來）
四、鞏固練習(xí)
1、出示圖片，給小動(dòng)物找尾巴
老師：黑板上有6種小動(dòng)物，它們都丟失了尾巴，請(qǐng)大家?guī)退鼈冋一貋恚缓蠼o它們貼上。
2、齊讀課文
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴14
教學(xué)要求：
1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。
2練習(xí)用“好像”說話。
3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”，會(huì)寫“長”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、揭題。（課前已出示課題）
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件，講讀課文。
1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）
師：圖上有什么？
2師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個(gè)球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘？
生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí)，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。
3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進(jìn)行。）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）
4師：請(qǐng)聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰記住了老師的三個(gè)問題？
�。ㄖ该麑W(xué)生提問。）
5師：誰愿意像我一樣，把三個(gè)問題連起來問一問？
�。▽W(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）
6師：用話來回答老師的問題。
�。ń處焼栆痪�，學(xué)生答一句。）
7同桌一問一答。
8師：誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起，三個(gè)答案放在一起說一說。
指名學(xué)生說。
9(出示課文內(nèi)容。)
師：帶有問號(hào)的話該怎么讀？
生：略。
�。▽W(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）
（指名讀。齊讀。）
三、打開課本，認(rèn)讀詞語。
1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀。
考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。
2出示詞語。（尾巴好像一把傘兔子）
師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。）
�。ㄒ来巫x，變換詞語順序讀。）
�。▎为�(dú)念，開火車讀。）
3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一
找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
（師生共同在實(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）
4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說。）
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？
生：題目中的尾巴指的是大家的`尾巴。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?/p>
2師：誰的尾巴好像一把剪刀？
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師：誰的尾巴好像什么？
生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……
五、教寫生字“長”。
1師：（出示生字“長”。）這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？指名讀。
2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
3學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案：比尾巴15
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
圖片 生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ǘ�、初讀感知，學(xué)會(huì)生字
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。�1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
�。�2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的'字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評(píng)議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問一答式對(duì)讀。
�。�2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。
（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ�、思維拓展活動(dòng)
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
�。�1）學(xué)生先在書上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
�。�1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問題。
（四）、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設(shè)計(jì)： 矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
（一）、回顧
1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（ ）尾巴（ ）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
�。ǘ�、完成課后第三題
1、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。
�。ㄈ�、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“車”。
�。�1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車” ）（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。
�。�3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。
2、學(xué)習(xí)寫“云”。
�。�1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。
3、學(xué)習(xí)寫“公”。
�。�1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字？
�。�2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。
4、作業(yè)講評(píng)。
（四）、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文
�。ㄎ澹�、擴(kuò)展活動(dòng)
1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮� ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板書設(shè)計(jì)： 車 云 公
七、課后反思：
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