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中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀模板設(shè)計(jì)兒歌《不字歌》
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀模板設(shè)計(jì)兒歌《不字歌》，歡迎大家分享。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解兒歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能夠熟練地背誦兒歌。
2、認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征，萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)雞、鵝、牛、馬、貓、虎等動(dòng)物的圖像及兒歌等幼教電腦課件
2、教具學(xué)具：雞、鵝、牛、馬、貓、虎等動(dòng)物卡片。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述：我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒流利地講述自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)及其生活習(xí)性。
2、找動(dòng)物游戲。把動(dòng)物卡片藏在活動(dòng)室周?chē)�，讓幼兒尋找�?/p>
3、猜動(dòng)物游戲。教師說(shuō)出《不字歌》每句的前半句，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。出示圖文并茂的手抄兒歌，讓幼兒完整欣賞。
4、問(wèn)答游戲。采用教師問(wèn)、幼兒回答的形式來(lái)幫助幼兒深人理解兒歌內(nèi)容。
5、排卡片讀兒歌。幼兒人手一套動(dòng)物卡片，讓幼兒邊聽(tīng)錄音邊擺放卡片跟讀兒歌。
6、兒歌仿編。鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
四、活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)——?jiǎng)游锫?lián)歡會(huì)。
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《問(wèn)答歌》。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
園中滲透：把手抄兒歌張貼在活動(dòng)室墻面上。
全景中滲透：在日常生活中抓住一切機(jī)會(huì)讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性。
家庭中滲透：建議家長(zhǎng)和幼兒創(chuàng)編新的《不字歌》。
兒歌：《不字歌》
什么是雞不長(zhǎng)毛，田雞是雞不長(zhǎng)毛。
什么是鵝脖不長(zhǎng)，企鵝是鵝脖不長(zhǎng)。
什么是牛不耕田，蝸牛是牛不耕田。
什么是馬不拉車(chē)，河馬是馬不拉車(chē)。
什么是貓不抓鼠，熊貓是貓不抓鼠。
什么是虎不上山，壁虎是虎不上山。
五、活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的兒歌富有趣味性，能夠吸引幼兒在朗朗上口的誦讀中認(rèn)識(shí)和了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感�；顒�(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了一系列游戲，幫助幼兒記憶兒歌，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌提供的線(xiàn)索，在觀(guān)察、想象相關(guān)聯(lián)事物的基礎(chǔ)上理解兒歌。“仿編”環(huán)節(jié)幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)成果，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面”這一目標(biāo)。
六、實(shí)施指導(dǎo)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解兒歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解兒歌的內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约菏煜さ膭?dòng)物按照兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
七、活動(dòng)拓展
1、將幼兒仿編的兒歌制作成電腦課件，供幼兒欣賞。
2、將幼兒仿編的兒歌張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中，把活動(dòng)延伸到家庭，3讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，創(chuàng)編更多的兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
八、注意事項(xiàng)
1、教師要注意聲態(tài)語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師要充分、積極鼓勵(lì)每一位幼兒，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
3、在幼兒仿編的過(guò)程中，教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，使兒歌更加精彩。
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