中班語言春天的歌教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班語言春天的歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言春天的歌教案1

　　活動目標：

　　1、能夠有感情地朗誦兒歌。

　　2、喜歡春天，愿意參加春天的戶外活動。

　　活動準備：

　　教學(xué)掛圖幼兒用書

　　活動過程：

　　1、教師引出春天的.話題，引導(dǎo)幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。

　　教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。（從上至下或從下至上）教師：請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說說你們都看到了什么？

　　這幅圖畫要告訴我們什么？

　　3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，教授兒歌。

　　教授結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問一句，幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí)。）教師：風(fēng)箏到哪里去走走？走到哪里去了？

　　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

　　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

　　教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

　　教師：春天，還有誰想出來走走？

　　想到哪里去走走呢？

　　小朋友們還想到哪里去走走？

　　活動延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，激勵幼兒創(chuàng)編兒歌的興致，并鼓勵幼兒將自己看到的春天畫出來

中班語言春天的歌教案2

　　內(nèi)容與要求：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

　　(二)欣賞：

　　(出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

　　2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

　　3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

　　(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

　　b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

　　d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

　　f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

　　教學(xué)反思：

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的.活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

中班語言春天的歌教案3

　　活動目標：

　　1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。

　　2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。

　　3、嘗試仿編散文。

　　活動準備：

　　標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

　　活動過程：

　　1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

　　（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

　�。�3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。

　　3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。

　　指導(dǎo)重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

　　指導(dǎo)重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

　　5、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。

　�。�1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的`形象等標志圖。

　　（2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？

　　（3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。

　�。�4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

　　7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子

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