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小班分享閱讀教案：我喜歡
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小班分享閱讀教案：我喜歡，歡迎大家分享。
小班分享閱讀教案：我喜歡1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉讀本內(nèi)容，能理解“x來(lái)x去”的構(gòu)詞方式。
2、能大膽地將自己對(duì)動(dòng)物、人物的行為特征、愛(ài)好等用“xx喜歡……x來(lái)x去”的句式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我喜歡》小書(shū)讀本人手一冊(cè)。
2、讀本中的“x來(lái)x去”詞組卡片9張，卡片：“（）來(lái)（）去”。
3、上網(wǎng)下載動(dòng)物圖片；動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由翻閱小書(shū)《我喜歡》。
“剛才小朋友們都在津津有味地看什么書(shū)呀？你們喜歡嗎？”
評(píng)：幼兒自由地閱讀小書(shū)，進(jìn)一步熟悉讀本內(nèi)容，從而自然地過(guò)渡、銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、集體配樂(lè)朗誦《我喜歡》，進(jìn)一步熟悉讀本內(nèi)容。
“我們一起把這個(gè)優(yōu)美、好聽(tīng)的故事說(shuō)給客人老師聽(tīng)，好嗎？”
“朗誦的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音，有表情地朗誦，速度稍微慢些�！�
幼兒邊朗誦，教師邊出示相應(yīng)的詞組卡片。
評(píng)：配樂(lè)朗誦意境優(yōu)美，氣氛渲染得好。同時(shí)，教師注重提示幼兒朗誦時(shí)的技巧，使幼兒表述時(shí)更專注、投入。
3、認(rèn)讀讀本中的“x來(lái)x去”詞組。
“這些都是故事里的詞組，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀�！�
評(píng)：在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀中，孩子們初步感受“x來(lái)x去”疊詞的構(gòu)詞方式。
4、引導(dǎo)小朋友用這些詞組說(shuō)一句話，要求和大書(shū)中說(shuō)的不一樣。
評(píng)：幼兒的思維活躍，能自由選擇詞組進(jìn)行造句，活動(dòng)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。
5、通過(guò)比較，尋找詞組的特點(diǎn)，幫助孩子理解疊詞“x來(lái)x去”的構(gòu)詞方式、含義。
“小朋友們仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么秘密？”
幼：都有來(lái)和去，第一和第三個(gè)字一樣。
“為什么要加上來(lái)和去，加上來(lái)和去有什么特別的意思？”
幼：駱駝不是走一下，是這邊走走，那邊走走。
企鵝不是望一下，是這邊望望，那邊望望。
小馬不是跑一下，是這邊跑跑，那邊跑跑。
師出示卡片：“（）來(lái)（）去”解釋：“在（）里添上相同的動(dòng)詞，再加上來(lái)和去兩個(gè)字，表示一直重復(fù)做這件事，說(shuō)明他（它）很喜歡做這個(gè)動(dòng)作。”
評(píng)：有了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很容易就發(fā)現(xiàn)詞組的秘密，知道加上“來(lái)和去”表示重復(fù)做一件事。但是，教師犯了一個(gè)錯(cuò)誤：“一直重復(fù)做一件事，并不能說(shuō)明他（它）很喜歡做這個(gè)動(dòng)作，有時(shí)生氣時(shí)也會(huì)重復(fù)做一件事�！�
6、看圖造句。
�。�1）、出示大象、猴子的圖片，引導(dǎo)孩子把它們的愛(ài)好用今天學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)。
“大象、猴子有什么愛(ài)好，它們喜歡干什么，請(qǐng)你用（）來(lái)（）去的詞組說(shuō)一句話�！�
評(píng)：幼兒對(duì)大象、猴子的行為特征較了解，想象力豐富，能掌握“xx喜歡……x來(lái)x去”的句式，表述得很精彩、豐富。
（2）、請(qǐng)兩個(gè)孩子進(jìn)行比賽，用句式說(shuō)小狗的愛(ài)好，比比誰(shuí)說(shuō)得多。
評(píng)：PK賽的形式調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒思維活躍、參與熱情高漲，同時(shí)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)很自然地引出與客人老師比賽的環(huán)節(jié)。若設(shè)計(jì)成兩組幼兒進(jìn)行PK賽，形式會(huì)更好。
7、分發(fā)動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒大膽地找一個(gè)老師比賽說(shuō)句子。
“小朋友拿到圖片后，想一想這個(gè)動(dòng)物喜歡干什么，然后找一個(gè)老師，用今天學(xué)的本領(lǐng)和老師說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，比賽結(jié)束后把圖片送給老師。”
評(píng)：在教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，孩子們主動(dòng)地與老師交往、互動(dòng)，不僅自己要思考、要說(shuō)，還要注意傾聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)。同時(shí)，增強(qiáng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
8、引導(dǎo)孩子用“我喜歡……x來(lái)x去”的句式說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。
“小動(dòng)物有這么多的愛(ài)好，小朋友們的愛(ài)好肯定也不少，請(qǐng)你用今天學(xué)的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡干什么�！�
評(píng)：從說(shuō)動(dòng)物的愛(ài)好遷移到說(shuō)孩子們的愛(ài)好，小朋友們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極踴躍地表達(dá)了自己的`喜好。
9、叮嚀：
“小朋友們，平時(shí)我們要學(xué)習(xí)一些好詞好句，用好詞好句來(lái)說(shuō)話，這樣會(huì)說(shuō)得更好聽(tīng)；學(xué)習(xí)一些好詞好句，對(duì)我們今后上小學(xué)寫(xiě)作文也會(huì)有很大的幫助�！�
評(píng)：激發(fā)孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中運(yùn)用、收集好詞好句的興趣，注重幼小銜接的教育、引導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用配樂(lè)朗誦文本內(nèi)容的方式，激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，進(jìn)一步感受了文學(xué)作品的優(yōu)美。每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情，恰倒好處地達(dá)到了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的目的，鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。孩子們思維活躍，憑借自己對(duì)動(dòng)物行為特征的了解進(jìn)行組詞造句，表述得很精彩、很豐富。利用聽(tīng)課教師的資源，進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)、指導(dǎo)，增強(qiáng)了幼兒的表達(dá)、交往能力。注重引導(dǎo)幼兒同伴間的互相幫助，誰(shuí)表述不完整，別的孩子可以幫他完善。不但自己要積極動(dòng)腦思考、踴躍發(fā)言，還要注意傾聽(tīng)他人的回答，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，使“x來(lái)x去”的構(gòu)詞方式易于幼兒理解，激發(fā)孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中運(yùn)用、收集好詞好句的興趣，學(xué)以致用。
小班分享閱讀教案：我喜歡2
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒大肌肉控制能力和身體運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng)，跳的能力有了進(jìn)步，越來(lái)越好動(dòng)的孩子們想知道自己的能力，更想表現(xiàn)自己的能力。模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，是孩子們的特征，學(xué)面部表情是幼兒的愛(ài)好，為此，我結(jié)合讀本設(shè)計(jì)了“我喜歡跳”的活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)�，引�?dǎo)幼兒觀察角色表情，從而感受角色情感，使幼兒在第一階段中對(duì)角色情感有所體驗(yàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)角色表情觀察，感受角色的情感體驗(yàn)，體會(huì)開(kāi)心、期望、失望、驚喜的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小袋鼠的.音樂(lè)、大書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
音樂(lè)游戲“小袋鼠”教師與幼兒一塊唱跳。
2、封面閱讀
師：今天我給大家?guī)?lái)的是一只小袋鼠的故事。（同時(shí)拿出大書(shū)）小袋鼠很喜歡跳，今天它也想找一個(gè)和它一樣也喜歡跳的朋友。我們一起來(lái)看看它都找到了哪些朋友？封面上有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)喜歡跳呢？它如果找到小魚(yú)，小鳥(niǎo)做朋友，它們會(huì)說(shuō)什么呢？
3、逐頁(yè)閱讀
第一頁(yè)：
小袋鼠蹦蹦跳跳的來(lái)了，它開(kāi)心的對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我喜歡跳，你喜歡跳嗎？”猜一猜，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？
第二頁(yè)：
小鳥(niǎo)飛走了，它一邊飛一邊說(shuō)著什么呢？小袋鼠現(xiàn)在是什么樣的表情？我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。它會(huì)說(shuō)什么呢？
第三頁(yè)：
小袋鼠又遇到了誰(shuí)？它會(huì)問(wèn)小魚(yú)什么？小魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？
第四頁(yè)：
小袋鼠現(xiàn)在的表情怎么樣？它怎么會(huì)有這樣的表情？小魚(yú)說(shuō)了什么讓它這樣傷心？小袋鼠會(huì)說(shuō)什么呢？
第五頁(yè)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？小鳥(niǎo)飛走了，小魚(yú)也游走了，大象走來(lái)了，小袋鼠看見(jiàn)大象又會(huì)有怎樣的表情呢？小袋鼠很驚喜，它會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？
第六頁(yè)：
看看小袋鼠的表情，它現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)大象和其它動(dòng)物一樣也走了。大象說(shuō)了什么呢？小袋鼠會(huì)怎么想？
第七頁(yè)：
小鳥(niǎo)飛走了，小魚(yú)游走了，大象也走了，現(xiàn)在小袋鼠看見(jiàn)了誰(shuí)？它看上去表情怎么樣？前面小袋鼠看見(jiàn)新朋友都很高興，可現(xiàn)在小袋鼠看見(jiàn)了新朋友為什么不那么高興呢？它會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？小青蛙會(huì)怎么回答？
第八頁(yè)：
你看見(jiàn)了什么？小青蛙高興得跳起來(lái)了，它會(huì)說(shuō)什么？小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。小袋鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？它們會(huì)成為好朋友嗎？
4、總結(jié)分享
A：我們今天讀了一本很有趣的讀本，你們?cè)谧x本里看到了些什么？一只小袋鼠去找朋友，它想找一個(gè)跟它一樣也很喜歡跳的朋友，它看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，大象，可是它們都不會(huì)跳，也沒(méi)有和小袋鼠成為好朋友，最后小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜歡跳，它們成為了好朋友，開(kāi)開(kāi)心心的跳起來(lái)了。今天這本讀本的名字就叫做《我喜歡跳》。
B：我們也跟著小袋鼠的音樂(lè)跳起來(lái)吧。
小班分享閱讀教案：我喜歡3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
生活中，小班的幼兒對(duì)跳的活動(dòng)很感興趣。在孩子們的活動(dòng)中他們喜歡一切與跳有關(guān)系活動(dòng)，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展幼兒的各方面能力。
《我喜歡跳》是一首充滿童趣的故事，故事通過(guò)一只小袋鼠的動(dòng)作以及和朋友們的一系列對(duì)話，向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單但有趣的故事，閱讀這本書(shū)既可以幫助孩子學(xué)會(huì)常見(jiàn)的動(dòng)詞，更能幫助孩子通過(guò)自身的肢體動(dòng)作和書(shū)中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出極高的興趣，都能積極參與活動(dòng)，此活動(dòng)可延伸拓展的內(nèi)容很豐富，能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將進(jìn)行分享閱讀活動(dòng)——故事《我喜歡跳》第二課時(shí)。第二課時(shí)將培養(yǎng)孩子們的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法作為重點(diǎn)部分，
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀大書(shū)，感受三種句式不同的語(yǔ)氣變化。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、游、飛、走。
3、引導(dǎo)幼兒用正確的方法閱讀圖書(shū)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)大書(shū)、幼兒用小書(shū)，各種動(dòng)物圖片（魚(yú)、鳥(niǎo)、大象、青蛙、袋鼠）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
導(dǎo)入活動(dòng)：小游戲，看卡片做動(dòng)作，教師每出示一張動(dòng)物圖片（魚(yú)、鳥(niǎo)、大象、青蛙、袋鼠、小貓等）幼兒就做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師：寶寶們你們看今天來(lái)了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠圖片），小袋鼠和你們一起做游戲。
師：我是小袋鼠，我喜歡跳、跳、跳、跳
師：出示小魚(yú)圖片，你們看它是誰(shuí)呀？小魚(yú)喜歡什么動(dòng)作？一起做小魚(yú)的動(dòng)作吧。
師：我是小魚(yú)，我喜歡游、游、游、游。（逐一類推其他動(dòng)物）
二、基本部分
1、閱讀大書(shū)：逐頁(yè)翻看一遍大書(shū)，邊看邊講述圖畫(huà)內(nèi)容。并逐頁(yè)閱讀下面的文字。
師：寶寶們，這些可愛(ài)的小動(dòng)物，就在我們看過(guò)的一本大書(shū)的故事中，書(shū)的名字叫什么？我們一起讀出來(lái)吧：《我喜歡跳》
（1）教師簡(jiǎn)單的介紹大書(shū)：大書(shū)有封面、封底和書(shū)頁(yè)，有作者叔叔和畫(huà)圖的叔叔，我們一起看看作者叔叔給我們講的故事《我喜歡跳》。用正確的方法輕輕地翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面（教師提前將文字遮蓋住）
�。�2）觀察第一頁(yè)圖：小袋鼠看到了小鳥(niǎo)，它開(kāi)心極了，它使勁跳的快和小鳥(niǎo)一樣高了，高興的說(shuō)（教師去掉遮蓋的字，用疑問(wèn)的口氣，指讀第一頁(yè)文字）“我喜歡跳，你喜歡跳嗎”？
�。�3）觀察第二頁(yè)圖：你們看小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛了起來(lái)，它回答小袋鼠說(shuō)：（教師去掉遮蓋的紙條用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字）不，我喜歡飛。誰(shuí)能在這里找到“飛”字。小鳥(niǎo)是怎樣飛的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)怎樣飛？發(fā)散提問(wèn)：除了小鳥(niǎo)還有誰(shuí)會(huì)飛呢？
（4）觀察第三頁(yè)圖：小鳥(niǎo)說(shuō)完后飛走了，這時(shí)小袋鼠在失望的時(shí)候看到了小魚(yú)，又高興極了，它忙趴下笑著問(wèn)到：你喜歡跳嗎？（教師去掉遮蓋的字用疑問(wèn)的.口氣，指讀第三頁(yè)文字）
�。�5）觀察第四頁(yè)圖：小魚(yú)在水里快樂(lè)的游著，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它說(shuō)什么？（教師去掉遮蓋的字，用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字：不，我喜歡游。）請(qǐng)小寶寶找一找“游”學(xué)一學(xué)小魚(yú)游
（6）觀察第五頁(yè)圖：，小袋鼠很失望，這時(shí)小袋鼠看到了大象，又高興得跳了起來(lái)，它問(wèn)道：你喜歡跳嗎？（教師去掉紙條，用疑問(wèn)的口氣，指讀第五頁(yè)文字）
�。�7）觀察第六頁(yè)圖：大象邊走邊回答小袋鼠說(shuō)：（教師去掉紙條，用肯定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字）“不，我喜歡走”。小袋鼠失望的看著大象。請(qǐng)幼兒在句子中找一找“走”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。
�。�8）觀察第七頁(yè)圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看到了小青蛙，，你們看小袋鼠的表情很緊張的樣子，都有點(diǎn)哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜歡跳，它問(wèn)到：（去掉遮蓋的紙條）你喜歡跳嗎？
�。�9）觀察第八頁(yè)圖：你們看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠高興得直拍手，（去掉遮蓋的紙條）小青蛙說(shuō)：是的，我喜歡跳！我們一起跳、跳、跳"。請(qǐng)小朋友找一找“跳”字。
�。�10）師：小袋鼠終于找到了和它一樣本領(lǐng)的小青蛙，它高興極了，你們也為小袋鼠高興吧，讓我們大家一起跳一跳吧！
2、完整的閱讀第二遍大書(shū)，教師指讀文字進(jìn)行領(lǐng)讀，鼓勵(lì)幼兒大膽跟讀。
3、閱讀第三遍大書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)讀出個(gè)別句子。
4、小書(shū)閱讀：提出閱讀要求，發(fā)放小書(shū)。
�。�1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，回座位自由閱讀圖書(shū)
師：寶寶們，這本書(shū)是老師最好的朋友，老師今天把小書(shū)帶來(lái)和你們一起分享，我們要輕輕的翻書(shū)，認(rèn)真的看書(shū)。
�。�2）教師利用大書(shū)示范閱讀，一邊讀一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的提示語(yǔ)翻書(shū)，如：請(qǐng)大家將封面朝上翻到第一頁(yè)，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的那一頁(yè)。
�。�3）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較弱的幼兒。
（4）請(qǐng)幼兒收好小書(shū)，將書(shū)放在指定地點(diǎn)
三、結(jié)束部分
1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜歡跳，你們知道還有哪個(gè)小動(dòng)物喜歡跳呢？請(qǐng)大家回家和爸爸媽媽一起找一找，下次將答案帶來(lái)與小朋友一起分享。
2、歌表演：“我愛(ài)我的xxx”
師：寶寶們讓我們和小袋鼠一起跳吧：我愛(ài)我的小袋鼠，小袋鼠怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。
我愛(ài)我的小青蛙，小青蛙怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳。（教師帶幼兒跳出活動(dòng)室）
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)一開(kāi)始就以一段模仿小動(dòng)物的韻律活動(dòng)導(dǎo)入主題，因?yàn)槲覀兌贾佬“嗪⒆拥乃季S和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽(tīng)覺(jué)的刺激；引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在大書(shū)提問(wèn)中的一問(wèn)一答的示范，讓孩子初步了解“問(wèn)答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問(wèn)”什么是“回答”的現(xiàn)象。在“還有什么動(dòng)物喜歡”的追問(wèn)中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說(shuō)出與其他小朋友不一樣的
小班的寶寶特別喜歡模仿性活動(dòng)，在模仿動(dòng)作中老師和孩子以扮演不同角色的互動(dòng)形式進(jìn)行，教與孩子的學(xué)的過(guò)程顯得自然又和諧，因?yàn)榕d趣駛?cè)弧?/p>
活動(dòng)不足：在閱讀小書(shū)的過(guò)程中，孩子們因沒(méi)有閱讀經(jīng)驗(yàn)，在閱讀的常規(guī)習(xí)慣方面需要加強(qiáng)，教師應(yīng)利用多種方法幫助幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)觀察理解。
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