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小班《大樹》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班《大樹》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小班《大樹》教案優(yōu)秀1
活動目標(biāo)
1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動準(zhǔn)備
1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2：每人一套彩筆，一張白紙。
3：范畫：白紙上面一棵樹干。
活動過程
1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。
教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。
2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。
3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>
5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。
�。�1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。
�。�2）教師表揚(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的.小朋友。
活動延伸：
安排布置“神奇的大樹”，表揚(yáng)小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。
小班《大樹》教案優(yōu)秀2
活動目標(biāo)
感受人與花草樹木的親密情感
初步認(rèn)識區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性
重點難點
重點：區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感
難點：理解物體大小的相對性
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識卡片上的各個動物
物質(zhì)準(zhǔn)備：大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只
活動過程
教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。
一、認(rèn)識“大樹”和“小草”，區(qū)別大小。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽�！�
2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居
1、師：“今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”
2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導(dǎo)。
三、給大樹、小草和動物們送禮物。
1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎”
2、請幼兒按大小給卡片分類，大的'掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎”
2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個大（�。┢で��！保ㄓ螒�2―3次）。
延伸活動
在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動――涂大樹和小草。
活動評析
一、設(shè)計意圖
本次數(shù)學(xué)活動充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對話，切身體會小草的嫩，大樹的美。活動自始至終以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以達(dá)到人、動物、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛游戲的年齡特點，本次活動過程始終圍繞著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開�；顒又校處熞圆煌膶W(xué)具，吸引著幼兒不斷地與周圍環(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區(qū)別大小，感受物體大小的相對性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、效果分析
教學(xué)活動場地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹當(dāng)成了自己的好朋友，他們在輕松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，游戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學(xué)具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。
小班《大樹》教案優(yōu)秀3
活動目標(biāo)：
1、能夠比較物體的大小。
2、能將10以內(nèi)的物體按大小順序進(jìn)行正逆排序。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：小動物排隊。
2、數(shù)字卡片1—10。
3、大小不同的三角形操作卡若干（同顏色組和不同顏色組）。
活動過程：
一、給數(shù)字寶寶排隊。
1、口頭數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10。
2、出示數(shù)字卡片，讓孩子從1—10排隊，并讓孩子找出從小到大的排列規(guī)律。
3、教師隨意抽出一張數(shù)字卡片，讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個數(shù)字寶寶開始往后排至10。
4、口頭數(shù)數(shù)：從10數(shù)到1。
5、出示數(shù)字卡片，讓孩子從10—1排隊，并讓孩子找出從大到小的排列規(guī)律。
6、教師隨意抽出一張卡片，讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個數(shù)字寶寶開始往前排至1。
二、出示課件：小動物排隊。
1、出示圖片一：小豬排隊。
A、師：春天來了，草地上來了許多小動物，他們排著整齊的.隊伍在快樂的跳舞，我們一起來看一看，他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊的，好嗎？
B、請幼兒說出小豬的排列規(guī)律：從小到大或從矮到高。
2、出示圖片二：小雞排隊。
A、師：我們再來看看，還會有什么小動物來跳舞，他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊的呢？
B、請幼兒說出小雞的排列規(guī)律：從大到小或從高到矮。
三、給圖形寶寶排隊。
1、同顏色組。
A、師出示大小不同的三角形紙若干，請幼兒從小到大排隊。
B、同樣請幼兒從大到小排隊。
2、不同顏色組。
A、出示不同顏色的三角形紙若干，請幼兒從小到大排隊。
B、同樣請幼兒從大到小排隊。
C、幫助幼兒不受顏色干擾排序。
四、操作活動：給樹排隊。
1、比較大小：找找不干膠上哪棵樹大？哪棵樹小？
師：你是用什么方法比較大小的？
2、請幼兒將不同大小的。樹按照從小到大的順序粘貼到相應(yīng)的位置，完成排序。
活動反思
數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
整個活動中，我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說教的方法讓幼兒理解排序這一概念，而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗。活動中，教師處處把幼兒放在主體地位，讓幼兒大膽嘗試、學(xué)習(xí)、比較運用各種經(jīng)驗進(jìn)行排列，體驗與同伴交流的快樂。
不足之處：
每個環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒能有效地運用小結(jié)語幫助幼兒疏理經(jīng)驗。
教師只有在活動中做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、注重經(jīng)驗的提升、關(guān)注方法的習(xí)得，才能最大限度地發(fā)揮集體活動的功效。
小班《大樹》教案優(yōu)秀4
活動目標(biāo)
1、欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。
2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。
3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在體育活動或日常戶外活動（如散步）時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。
2、場地準(zhǔn)備：四個操作區(qū)，分別放四種操作材料；一個幼兒作品展示區(qū)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙（五厘米見方）、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見方）、膠棒；第三組水粉、棉簽、抹布；第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。
活動過程
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎？
師：說一說冬天哪些地方很美？
師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的`？
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師：圖片上有什么？這是什么季節(jié)的大樹？
師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎？
師：大樹上的樹葉哪兒去了？
三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。
師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點一點撕開；團(tuán)皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個方向團(tuán)。
四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。
師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品�？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹。
師：你喜歡哪一棵大樹？說說你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒！
活動延伸
1、將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。
2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。
小班《大樹》教案優(yōu)秀5
活動目標(biāo)：
1、了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。
2、感知“上、下、前、后”的方位。
重點：了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。
難點：感知“上下前后”的方位并嘗試用動作表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、可撐立的大樹道具、白紙、記號筆。
2、ppt課件，游戲音樂。
活動過程：
一、了解大樹的外形（價值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。）
1、PPT引出：這是誰呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？
2、小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像�！贝髽涫鞘裁礃拥哪�？
3、幼兒聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。
提問：大樹長得什么樣呢？
大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說說）
4、師生合作給大樹畫像
師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什么呢？粗粗的樹干是大樹的'“身體”（邊畫邊學(xué)說）。誰來幫大樹畫畫它的樹枝呢？——師生合作畫像
小結(jié)：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。
二、觀察不同的大樹（價值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進(jìn)一步了解大樹的不同特征。）
1、出示各種大樹的圖片：這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：大樹的高矮、粗細(xì)、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。
2、幼兒用肢體動作表現(xiàn)大樹的不同造型
師：那我們也來做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來做小熊，給它畫張像。
3、小動物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動物也喜歡大樹嗎？
小結(jié)：大樹的朋友真多，小動物都喜歡和大樹做朋友。
三、游戲“小鳥和大樹”（價值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗和大樹游戲的快樂。）
1、聽，誰來了？小鳥飛來了，我們一起來學(xué)小鳥，和大樹做朋友吧！
2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應(yīng)地方。
3、幼兒游戲：小鳥要聽仔細(xì)，音樂停下來，小鳥也要停下來，要停在樹的上面、下面、前面和后面。當(dāng)小鳥停下后師問：你停在了大樹的哪里？
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