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中職英語學科教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中職英語學科教案，歡迎大家分享。
[教學設計思路]
本套教材是供在初中學過英語的中等職業(yè)技術學校的學生使用，并且與實行新課程標準的初級中學教學相銜接。（摘自教材編寫說明）
《英語新課程標準》倡導培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，自主學習及交流與合作等能力，其核心理念是以學生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的主動性和住體性。
《英語新課程標準》倡導以任務為基礎的教學法。任務型教學要求通過完成任務的學習活動來掌握真實，實用和有意義的語言。它倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，學生在參與教師或教材精心設計的任務型學習活動中認識語言，運用語言，發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，歸納知識和感受成功。
本課介紹美國人們在和朋友，同事等外出吃飯的時候應該由誰來付錢的情況。這個話題與學生生活很密切。在導入課文環(huán)節(jié)里，設計了五個問題并附上圖片，引導學生主動參與和體驗，讓學生討論并作出回答。這五個問題是相對于課文提及美國人們外出吃飯由誰付錢的方式而設計，為課文的學習打下基礎。運用對比的方法，目的是使學生更好地掌握課文，了解中西文化習俗的差異。在學生回答問題的過程中，注意引導學生運用should， shouldn't， would， wouldn't進行回答問題；做到巧妙地引出重點詞組：go dutch， make…clear， lack of … ；通過問與答，逐漸把學生帶進課文。接著，讓學生聽課文錄音一遍（Books shut），并根據(jù)課文回答問題（Books shut）。之后，讓學生聽錄音模仿跟讀課文一遍（Books shut），在跟讀的過程中遇到較長的句子要拆為兩或多部分跟讀。最后，主要是幫助學生把詞法，語法和課文進行內化，即使知識向技能轉化。在這一個環(huán)節(jié)里，重點設計了學習參與實踐的語言任務。學生分組搶答問題比賽，所搶答的問題是用flash動畫制作的情景對話，放錄音讓學生聽后以小組為單位回答，這些問題根據(jù)課文內容而設計。在主動參與和交流中，達到學會運用知識和提高能力的目的
[教學目標]
知識目標：
1）正確認讀和聽生詞表中部2個生詞和詞組。
2）掌握Key Phrases：make…clear， go dutch， lack of … 。
3）學習modal Verbs：should， shouldn't， would， wouldn't 。
4）理解并掌握Text： Eating out ——— who Pays全文。
能力目標：
學生能夠熟練地運用Key phrases造句，培養(yǎng)運用英語能力。
學生能夠熟練地運用should， shouldn't， would， wouldn't
學生能夠正確，流利地朗讀課文。能夠用英語簡單地復述課文，提高口語表達能力。
情感，態(tài)度，價值觀：
通過以情景導入課文，分組搶答問題比賽，調動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生參與，交流和合作的精神，體會合作的成就感。
通過對比學習，讓學生了解中西文化習俗的差異，進一步提高跨文化交際能力；培養(yǎng)學生尊重異國文化，風俗和習慣的意識。
[教學重點]
掌握并能夠熟練運用Key Phrases。
弄清課文中的長句和從句。
能夠熟練地運用should， shouldn't ，would， wouldn't。
[教學難點]
擴展課文活動與練習，使全文得到內化，學生能夠用英語簡單地復述課文。
[教學方法]情景教學法，任務型教學法，對比法
[教學手段]計算機輔助教學
[教學過程]
教學過程
教師活動
學生活動
階段目標
一，導入新課
二，新知呈現(xiàn)
用多媒體呈現(xiàn)
三幅中國人在餐館吃飯的圖片，圖片下面用英語標上餐館名字：
mcdonald's，dongguan Hotel，Sichuan Restaurant。
（二）呈現(xiàn)問題。要求學生根據(jù)自己實際情況回答問題。
who should pay for the food if you decide to eat out with your friends
who should pay for the food if someone invites you to dinner at home
who should pay for the food if a man eats out with a woman
（一）多媒體呈現(xiàn)兩幅美國人在餐館吃飯的圖片，圖片下面用英語標上餐館名字（課文里要掌握的詞匯）：
The Hostess Inn
coffee Shop，Burger King。
教師指著并大聲讀出餐館英語名字，并提問：
do you think who should pay for the food if you promise to go out to eat with someone in the United States
1、教師根據(jù)學生回答帶出要掌握詞組：go dutch（各自付款）
2、教師進一步提問，但是不參與作答：
what should you do if you decide to eat out with someone in the United States
�。ǘ⿲W習課文。
1、播放課文錄音兩遍，并再一次問以上同一問題：what should you do if you decide to eat out with someone in the United States （播放錄音之前，用多媒體呈現(xiàn)本課文單詞，并讓學生跟教師讀一遍。對學生來說，這些單詞的大部分都是初中學過的）。
2、讓學生看課文一遍并回答課后問題（comprehension Exercises）。
3、講解課文中的長句，難句。并根據(jù)學生回答comprehension Exercises時的情況，著重講解學生理解不好的部分。
4、讓學生就課文提出自己的疑難問題，并就學生問題答疑。
注意力快速集中于屏幕里。
學生可以和就近同學討論，或自己思考。
教師提問學生回答問題。
學生嘗試回答：…should pay for the food if… ，學生嘗試回答問題： I think …AA
或者回答：I think…pay for the food by each other。
學生嘗試回答問題。
學生聽課文錄音兩遍，并根據(jù)內容回答問題。
學生在教師幫助下回答：You should make it clear who's paying
if you decide to eat out with someone in the United States
學生看課文一遍。并完成課后問答題（comprehension Exercises）
學生與教師一起check the answers。
學生注意聽講并做筆記。
學生提出自己的疑難問題，請教老師。
通過情景將學生吸引到英語教學中。
問題是相對于課文所提到"美國人們外出吃飯由誰付款"而設計。用對比的方法，為下一步學習課文作鋪墊。每個問題用了should，學生回答時會自然地用上它，在語境中領會它的用法。
創(chuàng)設情景把學生"帶進美國"，即引出要學的課文。
學生在用英語表達各自付款時一般只會說：AA制，這時是呈現(xiàn)詞詞組：go dutch的好機會，目的在于在語境中幫助學生理解認讀本課的重點詞匯。
設計此問題目的是讓學生把注意力轉移到課文學習。
從聽說入手，讓學生理解課文。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題能力和聽說能力。增強學生自主學習的意識。
突出這問題是讓學生更好記住重點詞組的用法：make…clear
重點難點突出，使學生完全地理解課文。充分考慮學生個體學習差異，充分調動學生學習主動性。
三，擴展活動
1、讓學生齊讀課文一遍，教師與學生一起讀課文。
2、搶答游戲：根據(jù)課文內容，教師課前自己編錄了五個Tom和John的short dialogues，要求學生聽后回答：who will pay for the dinner
John：Tom，would you like to have dinner with me
Tom： ok，I'd love to。
John：Tom，would you like to have dinner with me
Tom： I'm afraid it'll have to be someplace inexpensive as I have little money with me。
John：ok，I'll meet you at the mcdonald's。
3）John：Tom，would you like to have dinner with me
Tom：I'm afraid it'll have to be someplace inexpensive as I have little money with me。
John：oh，no，I want to take you to the Hostess Inn coffee Shop。I like the food there very much。
4）John：Tom，I'd like to invite you to my home for a meal this Sunday。would you like to come
Tom；oh，that's very nice of you。Thank very much。
5）John：Tom，I'd like to invite you to a cocktail party tonight。
Tom：Thanks。That would be very nice。
學生大聲地朗讀課文。
學生分成四組，根據(jù)所聽到的對話內容和問題進行搶答。
內化課文。檢查學生對課文理解情況。
通過這一環(huán)的活動，可以促進學生聽說讀寫能力提高，這是中職英語教學任務。
通過搶答游戲，寓樂于學，既培養(yǎng)學習興趣又培養(yǎng)合作精神，使學生體驗成功的快樂。
板書設計
Unit 11 Eating out ——— who Pays
make…clear
go dutch
lack of…
should， shouldn't， would， wouldn't
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