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音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案1
一、課題提出的背景
美國(guó)教育家杜威曾指出“教育即生活”，我國(guó)教育家陶行知先生從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，借鑒吸收了杜威生活教育的思想，批判地繼承和發(fā)展了生活教育的理論，提出了“生活即教育”的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一”。
如今，在新課程改革中也提出了“音樂(lè)課堂教學(xué)要回歸生活”這一重要理念，看來(lái)，生活教育理論仍具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂(lè)來(lái)源與生活，它是人們社會(huì)生活的反映。
然而，現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀(guān)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容與生活實(shí)際有著較大的距離，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣；由于師生之間的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)與生活實(shí)際不相聯(lián)系，大大泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的生命活力……。
因此，時(shí)代的呼喚要求我們音樂(lè)學(xué)科必須注入生活中的新鮮血液，要將音樂(lè)教學(xué)回歸生活。
音樂(lè)課堂生活化教學(xué)，就是要在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從生活中生成符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂活動(dòng)主題，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活材料，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用音樂(lè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
我們認(rèn)為，如果這一課題能進(jìn)行切實(shí)有效的研究，那么它將會(huì)給我們帶來(lái)一系列的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。
1、從學(xué)校發(fā)展而言，教科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是貫徹教育方針、提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。
通過(guò)本課題的研究，可以煥發(fā)音樂(lè)課堂的生命力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、本課題是我校和魏塘一小音樂(lè)教師共同參與研究的的課題，通過(guò)研究，可以轉(zhuǎn)變兩校音樂(lè)教師的教育觀(guān)念，培養(yǎng)教師的教育科研能力，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一條“音樂(lè)課堂生活化教學(xué)”之路。
3、課題的研究直接服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革，它的實(shí)施將有利于開(kāi)發(fā)小學(xué)音樂(lè)課堂教育生活化的課程資源，將生活融入課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有利于提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。
三、課題界定與支撐性理論
1、課題界定：
音樂(lè)課堂生活化教學(xué)：是指在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿(mǎn)生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)師生之間平等互動(dòng)與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、以及音樂(lè)與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目標(biāo)。
2、理論支撐：
a、陶行知“生活教育”理論。
偉大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”。
他認(rèn)為，教育起源于生活，生活是教育的中心，倡導(dǎo)每一個(gè)孩子都公平地享受為生活做準(zhǔn)備的教育，教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)生活的人，這就是教育的根本目的。 教育源于生活，適應(yīng)生活的需要，因而教學(xué)更不能脫離生活。
脫離生活的教學(xué)就失去學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。
b、皮亞杰“認(rèn)知建構(gòu)”理論。
皮亞杰的“認(rèn)知建構(gòu)”理論中指出，學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，建構(gòu)自己的知識(shí)。即學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，而是在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，已經(jīng)逐步形成自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推論的智力潛能；相應(yīng)地，學(xué)習(xí)不單純是知識(shí)由外到內(nèi)地轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，即通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
c、創(chuàng)新教育理論：
創(chuàng)新教育要求我們從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展變革和人自身發(fā)展的高度來(lái)審視學(xué)校教育。要求教者在實(shí)施教育過(guò)程中，確立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型個(gè)性品質(zhì)置于教育的核心地位。
創(chuàng)新教育要求把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)新的空間。
四、課題研究目標(biāo)
基于以上理論，我們提出了如下的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)尋找學(xué)生生活中的音樂(lè)，能從現(xiàn)實(shí)生活中提取有用的音樂(lè)素材，將其融入我們的小學(xué)音樂(lè)課堂，在課堂中實(shí)施生活化教學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使“音樂(lè)”真正成為學(xué)生生活中的音樂(lè)，也使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的性，并能在生活中靈活地運(yùn)用音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，感受音樂(lè)帶給生活的快樂(lè)。
并通過(guò)參與一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們的音樂(lè)素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后能進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
五、課題研究的內(nèi)容
1、課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，小學(xué)音樂(lè)課內(nèi)容包括“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)文化”四大領(lǐng)域，生活化的音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)從這四個(gè)領(lǐng)域入手，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生活化的改造。
2、可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等方法，把學(xué)生生活中真切感受的情景與音樂(lè)元素相結(jié)合，生活化地設(shè)計(jì)課堂的“導(dǎo)入”、“新授”、“鞏。
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間表示法及有關(guān)句型。
3．復(fù)習(xí)祈使句的用法。
二、教具
錄音機(jī)；手工制作的鐘表。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)時(shí)間表示法。教師不斷變換時(shí)針和分針的位置，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(穿插當(dāng)時(shí)上課的真實(shí)時(shí)間)，這一步驟可參考上一課教案。
2．指導(dǎo)學(xué)生做第58課第三部分問(wèn)答。練習(xí)過(guò)程中，可教watch，give，to等單詞。
3．放第57課第一段錄音。教師先板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題：
1)Isitanewwatch?2)CanMrHulookafterthewatch?
放錄音一遍，學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。
4．放第58課第一段錄音。教師板書(shū)如下問(wèn)題：
Whatcolouristhewatch?
其他步驟同前。注意在本課過(guò)程中，不斷穿插問(wèn)學(xué)生當(dāng)時(shí)的真實(shí)時(shí)間。如果有的.學(xué)生沒(méi)有表，鼓勵(lì)他們按真實(shí)情況依照第58課第三部分列出的句子應(yīng)答，并解釋兩段對(duì)話(huà)中的祈使句。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)第57課2、3題，第58課第1題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；2)練習(xí)朗讀第57、第58兩課中的對(duì)話(huà)；3)完成練習(xí)冊(cè)上習(xí)題。
四、交際用語(yǔ)
1．What'sthetime,please?請(qǐng)問(wèn)幾點(diǎn)了？
這是詢(xún)問(wèn)時(shí)間最常見(jiàn)的句子。也可以說(shuō)成：Whattimeisit,please?回答時(shí)，使用It's…這個(gè)句型，再加上表示時(shí)間的基數(shù)詞。例如：
A：What'sthetime,please?請(qǐng)問(wèn)幾點(diǎn)了？
B：It'seleventhirty.11點(diǎn)半。
2．時(shí)間表示法
本單元出現(xiàn)的時(shí)間表示法比較簡(jiǎn)單。如果時(shí)間剛好是整點(diǎn)的話(huà)，在相應(yīng)的數(shù)詞加上o'clock即可。例如：
A：What'sthetime,please?請(qǐng)問(wèn)幾點(diǎn)了？
B：It'sthreeo'clock.三點(diǎn)整。
但要注意，一是時(shí)間是整點(diǎn)時(shí)，才可以這樣使用。如果是幾點(diǎn)過(guò)幾分或差幾分幾點(diǎn)，都不能用o'clock表示。另外，超過(guò)12，就得用hour來(lái)表示。o'clock是oftheclock的縮寫(xiě)形式，在整點(diǎn)時(shí)也可省略不用。
不是整點(diǎn)的時(shí)間，表示起來(lái)也很容易。使用基數(shù)詞，先說(shuō)出幾點(diǎn)，再說(shuō)出幾分。例如：
A：Whattimeisit?現(xiàn)在幾點(diǎn)？
B：It'stenforty-five.10點(diǎn)45分。
如果是幾點(diǎn)零幾分(一般是一分到九分)，這個(gè)零要用英文字母o表示。例如：
A：Whattimeisit?現(xiàn)在幾點(diǎn)？
B：It'ssevenofive.7點(diǎn)零5分(o讀字母音)。
3．Idon'thaveawatch.我沒(méi)有手表。
have表示“有”的意思。它在構(gòu)成否定式時(shí)，有兩種變化：一是像上面的句子中，借助助動(dòng)詞don't，構(gòu)成否定式；一是在have后面直接加not，縮略形式為haven't。上面這句話(huà)也可以說(shuō)成：Ihaven'tawatch。此外，have還有單數(shù)第三人稱(chēng)的變化形式，當(dāng)主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱(chēng)時(shí)，如：he，she，it等，have要變?yōu)閔as。例如：Hehastwobrothers.他有兩個(gè)兄弟。
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案3
教學(xué)目的要求：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲意境，用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，表現(xiàn)兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
2.了解音樂(lè)風(fēng)格，樂(lè)曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成。
3.歌曲情感處理，進(jìn)行音樂(lè)文化擴(kuò)展與滲透。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.歌曲意境的表現(xiàn)與情感的抒發(fā)；
2.二聲部的和諧；
3.感受音樂(lè)作品的綜合能力。
教具準(zhǔn)備：
歌篇、錄音機(jī)、口風(fēng)琴、小打擊樂(lè)、小游戲器件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》曲譜，一聲部和二聲部，今天的任務(wù)是把兩聲部配合起來(lái)，我想問(wèn)大家，二聲部的配合最重要的是什么？
�。ㄉ穑汉献骶瘢�
老師這里有一個(gè)小游戲讓大家來(lái)參與，測(cè)試一下大家的合作程度，看看我們的合作能力強(qiáng)不強(qiáng)，一會(huì)兒能不能完成二聲部配合的任務(wù)，大家有信心完成嗎？
2.（生玩游戲：按順序把小球從瓶口拉出來(lái)，看哪一個(gè)小組快）
游戲結(jié)束
師：有合作的誠(chéng)意和要有合作的實(shí)力，下面我、我們來(lái)做一下演唱的準(zhǔn)備。
3.練聲曲：
�。�1）呼吸的訓(xùn)練（2）“嗚”的訓(xùn)練（3）跳音的練習(xí)
二、二聲部配合學(xué)習(xí)：
1．復(fù)習(xí)一聲部
師：雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽(tīng)。這首歌曲還有另一個(gè)不同于一般歌曲的特點(diǎn)，我們唱唱曲譜回憶一下。
�。ㄉ褐饕褂昧薲o、mi、sol三個(gè)音。）
師：2/4、3/4是音樂(lè)產(chǎn)生怎樣的效果？
�。�2/4、3/4拍頻繁變化，舞蹈性強(qiáng)。）
過(guò)渡語(yǔ)：拍號(hào)、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—歌曲的歌舞性。
2．聽(tīng)范唱：
師：再次聽(tīng)后，談?wù)劯枨?情緒、環(huán)境，描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？
�。▽�?kù)o的夜晚，活潑、歡快的情緒。）
3．復(fù)習(xí)二聲部
師：（師及時(shí)糾正不足，使生建立正確的概念。）
4．情感處理：
"境"的處理：
�、艓煟哼@首歌曲在什么時(shí)間演唱，旋律線(xiàn)條是什么樣子的？力度、情感、速度？
⑵應(yīng)怎樣演唱？
�。ㄉ涸谝雇沓�。線(xiàn)條：應(yīng)唱得很休閑、很舒展。力度-mp）
請(qǐng)大家唱一唱。（同時(shí)師糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲方法。）
5．小組合作，分發(fā)樂(lè)器和打擊樂(lè)
請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)分工作二聲部的配合，通過(guò)口風(fēng)琴和小打擊樂(lè)來(lái)幫助掌握音高和節(jié)奏。
小組邊唱邊研究討論。（師巡回指導(dǎo)）
6.分小組展示配合的效果。
7.集體的二聲部配合，找一個(gè)領(lǐng)唱。
三、傾聽(tīng)范唱，比較自己和范唱的不同。
為歌曲編配小打擊樂(lè)。
�。ǹ茖W(xué)的休息）
四、音樂(lè)知識(shí)與文化擴(kuò)展：
階段目標(biāo)：
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱風(fēng)格的了解，拓展視野；運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐；培養(yǎng)審美評(píng)價(jià)。
師：①合唱有不同的版本，下面我們來(lái)感受一下，女生和男生分別來(lái)演唱一聲會(huì)有怎樣的效果。
�、谂宦暡�，男生二聲部。
請(qǐng)大家評(píng)論效果
�、勰猩宦暡�，女生二聲部。
�、苈�(tīng)后有何感想？有哪些啟發(fā)？
�、萑绾瓮怀�"轉(zhuǎn)圓圈"的"轉(zhuǎn)"字？
總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了根據(jù)歌曲創(chuàng)編的《轉(zhuǎn)圓圈》，大家唱得很盡興。歌曲主要使用了那幾個(gè)旋律音？歌曲的情緒？我們國(guó)家地大物博，有五十六個(gè)民族，請(qǐng)大家繼續(xù)搜集其它民族的音樂(lè)作品，今后再學(xué)習(xí)、欣賞。
謝謝同學(xué)們！
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案4
1.review（復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容）.2.writetheletters:ll,mm,nn,oo,pp,qq,rr,ss,tt,uu,vv,ww,xx,yy,zz3.words:one（一）,two(二),three(三),four(四),five(五)six(六).4.sentences:givemearubber,please.（請(qǐng)給我一塊橡皮）。givemearuler,please.（請(qǐng)遞給我格尺）。hi,may.thisistim.（你好，梅。他是蔕姆）hello,i’mmay.（你好，我是梅）hello,may.（你好，梅）4.games（游戲）:actthenumbers（表演數(shù)字游戲）.showme--one,two,three,four,five,six./clap---one,two,three,four,five,six./say--one,two,three,four,five,six.（伸出你的.小手------一二三四五六。拍一拍------說(shuō)出來(lái)------一二三四五六。guess:howmany…?（猜一猜，有多少？）replacewiththefollowingwords:book，ruler，pencil，rubber，pen，bag.（用下列詞替換：書(shū)，尺，鉛筆，橡皮，鋼筆，書(shū)包）5.rhyme:one,two,three,it’satree.four,five,six,pickupsticks.（小詩(shī)：一二三，一棵樹(shù)；四五六，撿小木。）6.練習(xí)：聽(tīng)錄音，快速說(shuō)出數(shù)字；聽(tīng)錄音快速寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。隨意拿物品用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。連線(xiàn)英語(yǔ)數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字。
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案5
1.創(chuàng)設(shè)情景：
本課教學(xué)動(dòng)物單詞，課前教師可請(qǐng)小朋友制作動(dòng)物面具，課中我運(yùn)用教授“fruit”的相同方法，創(chuàng)造出“farm”的場(chǎng)景，用帶領(lǐng)學(xué)生去“farm”游覽的方式展開(kāi)教學(xué)。我出示“farm”的橫幅，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)參觀(guān)。在課堂教學(xué)將單詞于活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。扮演動(dòng)物朋友，引出相應(yīng)單詞，吸引學(xué)生的注意力；利用“大小聲、水波浪、快閃”等朗讀方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。
2.學(xué)生活動(dòng)：
通過(guò)演一演（扮演小動(dòng)物）、學(xué)一學(xué)（學(xué)學(xué)動(dòng)物的聲音）、練一練（肢體語(yǔ)言表達(dá)）、賽一賽（各種小游戲進(jìn)行鞏固操練）、讀一讀（運(yùn)用多種朗讀方式）等一系列活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，取得了很好的教學(xué)效果。
另外老師可事先給每個(gè)小朋友上勾畫(huà)出農(nóng)場(chǎng)的輪廓，然后采取聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的`形式，請(qǐng)小朋友聽(tīng)完錄音后畫(huà)上聽(tīng)到的動(dòng)物，形成一幅農(nóng)場(chǎng)圖，這樣就能使枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有效。
3.學(xué)生情感：
通過(guò)編寫(xiě)歌謠，如：cat,cat,iloveyou.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用其它學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞進(jìn)行代替：,,iloveyou.
4.拓展延伸：
注意滲透延伸，涉及了小動(dòng)物：tiger,elephant,zebra,monkey…等其他小動(dòng)物。
5.課外活動(dòng)：
從實(shí)際出發(fā)，我校是所農(nóng)村小學(xué)，不少學(xué)生家中養(yǎng)了小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生回家做調(diào)查，家中養(yǎng)了哪些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友第二天告訴老師。
unit6《onafarm》。
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備量角器。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入:
1、出示角的圖片∠ａ∠ｂ，讓學(xué)生比較大小
2.、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀(guān)察法、重合法
3、自學(xué)課文，并動(dòng)手做一做：剪出∠１，用∠１分別度量∠ａ∠ｂ的大小。4、想一想認(rèn)識(shí)量角器的必要性，認(rèn)識(shí)角的單位“度”，用“°”表示
二、合作探究，認(rèn)識(shí)量角器
1、認(rèn)一認(rèn)
(1)觀(guān)察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹
(2)看書(shū)自學(xué)剛才沒(méi)發(fā)現(xiàn)的(如:度,中心,零刻度線(xiàn))
(3)認(rèn)識(shí)中心點(diǎn)，零刻度線(xiàn)，以及量角器上的數(shù)字的意思
(4)說(shuō)說(shuō)1°和平角.
2.試一試，量角器上看角的度數(shù)
(1)自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)∠ａ∠ｂ各是幾度,是怎么量的
小組討論,再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：
第一步：中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)
第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）
第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線(xiàn)開(kāi)始，看另一條邊所指的度數(shù)，(2)量一量
練一練的第二題的.∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的，再指名演示
三、練一練
1、用量角器量出直角的度數(shù)
2、誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練１）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對(duì)還是錯(cuò)呢？
可先估計(jì)是銳角（小于９０度）還是鈍角（大于９０度）
1、量一量練一練２的∠３∠４
2、用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。
3、你學(xué)會(huì)了什么？怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數(shù)？得出度量的方法:點(diǎn)對(duì)點(diǎn),邊對(duì)邊,讀準(zhǔn)度數(shù).
四、數(shù)學(xué)游戲.
�。�、讀懂游戲規(guī)
�。�、同桌比賽
五、總結(jié)測(cè)量方法
強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。
六、作業(yè)：練一練2、3
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
角的度量
測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法：
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案7
體現(xiàn)新課標(biāo)思想：
語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)文化，欣賞祖國(guó)的優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，發(fā)表不同見(jiàn)解，并且重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：
《古詩(shī)四首》、《詹天佑》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《小雨點(diǎn)》、練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)文化，欣賞祖國(guó)的優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的.積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，發(fā)表不同見(jiàn)解,掌握動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。
2、掌握動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,養(yǎng)成積累古詩(shī)的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)人的感情,通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó),立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情.
教具準(zhǔn)備：課件和實(shí)物投影
教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案8
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。因此，我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念；本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、享受音樂(lè)，以此來(lái)表達(dá)自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過(guò)本次音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，使師生間達(dá)到共識(shí)、共賞、共進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《出色的歌手》，讓學(xué)生真正感受鄂倫春族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚的情操。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)、探究、模仿、合作、綜合的過(guò)程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
電子琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)時(shí)間：
20xx年4月
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、教師跳舞，導(dǎo)入新課
�。◣煟┙裉�，老師想送給你們一個(gè)舞蹈，你們想看嗎？
�。ㄉ┰缫寻茨筒蛔�(nèi)心的喜悅，不約而同的說(shuō)：“想看”。
播放課件音樂(lè)，教師跳舞《美麗的草原我的家》。
�。◣煟├蠋熖奈璧甘悄膫�(gè)少數(shù)民族的？
�。ㄉ┟晒抛�。
�。◣煟┛磥�(lái)，你們不僅有一定的欣賞能力，而且音樂(lè)的`知識(shí)面還很寬。真了不起。我們生活在美麗的呼倫貝爾大草原上，會(huì)跳蒙古族。你們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那里的風(fēng)土人情？
�。ㄉ┫�。
�。◣煟┳屛覀円黄鹱哌M(jìn)美麗的鄂倫春族吧。（播放歌曲：出色的歌手）欣賞鄂倫春美景。
三、學(xué)習(xí)歌曲《出色的歌手》
1、聆聽(tīng)
(1)初聽(tīng)歌曲《喜歡》
思考：這首歌曲主要贊美鄂倫春的什么？
(2)復(fù)聽(tīng)歌曲
提問(wèn)：這首歌曲的情緒表現(xiàn)是什么樣的？
2、教師范唱
3、學(xué)唱旋律（教師彈琴）
學(xué)生用la來(lái)模唱歌曲旋律。
4、朗讀歌詞
(1)教師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(2)學(xué)生按節(jié)奏獨(dú)立朗讀歌詞。
(3)師生互動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)生獨(dú)立填詞演唱歌曲
(2)教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤唱法
(3)找難點(diǎn)、突破難點(diǎn)
�。◣煟┻@首歌曲我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了，哪位同學(xué)對(duì)這首歌曲還有不會(huì)的地方請(qǐng)你提一提，同學(xué)和老師幫你共同的解決。
學(xué)生任意提自己不會(huì)的地方，師生共同幫助解決。
(4)跟音樂(lè)反復(fù)練唱歌曲
6、歌曲處理
(1)提問(wèn)：這首歌曲應(yīng)該用什么樣地情緒和聲音來(lái)演唱？
(2)教師彈琴有感情地演唱歌曲。
(3)帶著演唱地情緒和聲音練唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、以小組為單位，運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲。
2、小組展示、評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案9
梯形教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊(cè)p71例二及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱(chēng)，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系．2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力．3．滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)．教學(xué)重點(diǎn)：理解梯形的概念，認(rèn)識(shí)梯形的底和高并會(huì)畫(huà)梯形的高．教學(xué)難點(diǎn)：整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點(diǎn)．教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的四邊形之間有怎樣的關(guān)系？2．下面哪些圖形是平行四邊形？演示課件“梯形”教師導(dǎo)入：圖3有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)四邊形像什么？（梯子）這就是梯形．今天我們就來(lái)研究什么叫做梯形？（板書(shū)課題：梯形）（二）探究新知：1．認(rèn)識(shí)梯形（1）出示圖形繼續(xù)演示課件“梯形”出示梯形實(shí)物圖教師提問(wèn)：①生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形．②這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？出示下圖（略）一名學(xué)生到黑板上測(cè)量，全班同學(xué)測(cè)量書(shū)上144頁(yè)此圖．（2）交流測(cè)量結(jié)果．通過(guò)檢查測(cè)量使學(xué)生明確：有一組對(duì)邊是平行的，但長(zhǎng)度不相等，另一組對(duì)邊不平行．（3）概括梯形的定義只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形．（板書(shū)）2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱(chēng)．（演示課件“梯形各部分名稱(chēng)”）結(jié)合圖形說(shuō)明，互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習(xí)慣上上底畫(huà)得短些，下底畫(huà)得長(zhǎng)些．不平行的一組對(duì)邊叫做腰．從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線(xiàn)，這點(diǎn)和垂足之間線(xiàn)段叫做梯形的高．高的畫(huà)法與三角形、平行四邊形中高的畫(huà)法相同．想一想：能不能在梯形的腰上畫(huà)高？引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)垂線(xiàn)．再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？3．教學(xué)等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對(duì)折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)？（兩腰相等）（2）學(xué)生測(cè)量量一量等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義．兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書(shū)）它是梯形的一種特殊情況．用圖表示：繼續(xù)演示課件“梯形”出示關(guān)系圖（略）4．四邊形的關(guān)系分組討論：根據(jù)對(duì)邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類(lèi)？每類(lèi)各有什么圖形？引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)對(duì)邊平行的情況可分成兩類(lèi)：一類(lèi)是兩組對(duì)邊平行，其中包括有長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；另一類(lèi)是只有一組對(duì)邊平行的.，其中有梯形和等腰梯形．（三）鞏固練習(xí)1．用釘子板圍成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2．用七巧板拼梯形．（1）用兩塊拼一個(gè)梯形（2）用三塊拼一個(gè)梯形3．繼續(xù)演示課件“梯形”出示練習(xí)小組討論：我們學(xué)過(guò)的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說(shuō)出它們的關(guān)系嗎？4．找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形．每種圖形有幾個(gè)？（四）質(zhì)疑小結(jié)：1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱(chēng)和認(rèn)識(shí)特殊的梯形）2．對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)大家還有什么問(wèn)題？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑（五）布置作業(yè)1．指出梯形的上底和下底，畫(huà)出下面梯形的高．
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第39頁(yè)復(fù)習(xí)6~10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí).
1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù).
2.導(dǎo)入新課:
今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)
二、綜合練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)題6。
1)出示第6題表格，仔細(xì)觀(guān)察表格說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。
2)學(xué)生填表，集體交流。
2.復(fù)習(xí)題7.
1)要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不計(jì)算來(lái)比較兩個(gè)算式的大小.
2)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣的?
3.復(fù)習(xí)題8。
1)出示第8題圖，老師說(shuō)明：“今天做了多少?”不是題目的問(wèn)題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的.對(duì)話(huà).
提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
4.復(fù)習(xí)題9。
1)出示第9題，提問(wèn)：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來(lái)開(kāi)會(huì)。)
求什么?是幾個(gè)問(wèn)題?哪幾個(gè)問(wèn)題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學(xué)生列式計(jì)算后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學(xué)生集體回答.
5.復(fù)習(xí)題10.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問(wèn)題?
2)根據(jù)這三個(gè)條件,你能提出什么問(wèn)題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.
三、作業(yè)布置.
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案11
學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p3~4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
3、在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理，總結(jié)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，總結(jié)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件、復(fù)習(xí)題小黑板或卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新：
1、口算
400÷2500÷5
200÷5300÷6
＊說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。
�。詈髢尚☆}，當(dāng)百位上不夠除時(shí)怎么辦？
2、談話(huà)：同學(xué)們，今天食堂買(mǎi)來(lái)一些雞蛋（出示掛圖并把每千克雞蛋4元改成2元），從圖上你知道了哪些信息？
根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問(wèn)題？怎樣列式？
�、殴浪悖耗隳軒褪程冒⒁坦浪阋幌�，312元大約能買(mǎi)多少千克雞蛋嗎？
先獨(dú)立估算，再同桌交流。
集體交流：你估算的結(jié)果是幾百多？
�、茖W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名板演。
�、菃�(wèn)：計(jì)算的`得數(shù)是多少？你是怎樣計(jì)算的？
�、刃〗Y(jié)算法：強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫(xiě)在那一位的上面。
3、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書(shū)）
二、教學(xué)新課
1、引入新課：假如每千克雞蛋4元，請(qǐng)你估算一下，312元能買(mǎi)多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。
你是怎樣估算的？
2、自主探索，理解312÷4的計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)方法。
�、弄�(dú)立探索：填寫(xiě)第3頁(yè)的方框。
�、菩〗M討論：把你的想法與組員交流，看意見(jiàn)是否一致。
�、菂R報(bào)交流，理解掌握。
�、龠x一組學(xué)生的豎式，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
�、谄渌〗M有不同意見(jiàn)可以體溫，進(jìn)行答辯。
�、壑攸c(diǎn)討論：商的首位7應(yīng)寫(xiě)在什么位置上，為什么？
�、葯z驗(yàn)剛才的估算結(jié)果。
3、小結(jié)計(jì)算方法：這道除法計(jì)算時(shí)有何特點(diǎn)？把兩題比較，有什么相同與不同？為什么第1題的商是三位數(shù)，而第2題的商是兩位數(shù)？
4、揭示課題。
三、組織練習(xí)
1、想想做做1
學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
組織交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（重點(diǎn)檢查除的順序及首位商的書(shū)寫(xiě)位置。）
2、想想做做2
為了減少計(jì)算中的錯(cuò)誤，在計(jì)算時(shí)要注意什么？
小結(jié)：除了計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，還要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。
出示第2題，每組練習(xí)一題，并驗(yàn)算。
集體訂正。
3、想想做做3
仔細(xì)觀(guān)察，同桌互相說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。
組織交流，計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)深}的商哪一個(gè)大一些？
4、想想做做4
回憶這些圖形的名稱(chēng)，同桌交流，并討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。
獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這三題的計(jì)算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)大商就小的規(guī)律。）
5、想想做做5、6
讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)腦，與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識(shí)，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎？還要提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)注意什么嗎？
五、作業(yè)
想想做做3后兩組。
音樂(lè)學(xué)科的小學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和取得的優(yōu)秀成績(jī)。
2、培養(yǎng)學(xué)生謙虛、謹(jǐn)慎、不驕傲的能力。
3、教育學(xué)生只有正確對(duì)待成功和表?yè)P(yáng)才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)要點(diǎn)：正確對(duì)待成功和表?yè)P(yáng)才能不斷進(jìn)步。
教學(xué)難點(diǎn)：取得成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)不驕傲。
教學(xué)方法：講解法、分析法
教具準(zhǔn)備：燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：當(dāng)你得到表?yè)P(yáng)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，掌聲、笑聲、贊揚(yáng)聲一齊向你涌來(lái)，這時(shí)，你想些什么？
2、教師揭題并板書(shū)。
二、學(xué)文明理
1、學(xué)生自由默讀課文，思考討論（燈片出示）
A、從哪些地方可以看出“居里夫人是一個(gè)不為榮譽(yù)所腐敗的人”？
B、為什么要正確對(duì)待成功和表?yè)P(yáng)？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)待成功和表?yè)P(yáng)的？
2、學(xué)生討論，集體交流。
3、教師小結(jié)。
正因?yàn)榫永锓蛉嗽跇s譽(yù)面前不止步，所以才能取得巨大的成就，也正因如此，偉大的.科學(xué)家愛(ài)因斯坦才贊揚(yáng)說(shuō)：“居里夫人是一個(gè)不為榮譽(yù)所腐蝕的人�！�
三、辨析明理
1、記一記：
A、驕傲──進(jìn)步的敵人，失敗的朋友。
B、謙虛是成功的法寶，驕傲是失敗的福根。
2、議一議：我們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
3、想一想：“長(zhǎng)勝將軍”還能打勝仗嗎？為什么？
�。ㄈ绻憧匆�(jiàn)了他，想對(duì)他說(shuō)些什么？）
四、教師總結(jié)
正確對(duì)待超過(guò)和表?yè)P(yáng)才能不斷進(jìn)步。成績(jī)只屬于過(guò)去，并不代表現(xiàn)在和將來(lái)，要正確對(duì)待成功和表?yè)P(yáng)，取得成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)不驕傲。
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