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大班語言教案：不是我的錯（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語言教案：不是我的錯，希望對大家有所幫助。
大班語言教案：不是我的錯 1
活動目標(biāo)：
1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
活動準(zhǔn)備：
小朋友玩偶一個。
活動建議：
一、不是我的錯
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？”（因為嘟嘟經(jīng)常遲到）
4、嘟嘟是怎么回答老師的？（不是我的錯，媽媽騎車太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯？
6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋�？嘟嘟為啥漲紅了臉（嘟嘟講得不對，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉）
二、究竟是誰的錯
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？（自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了）
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準(zhǔn)備好）
5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）
6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進(jìn)教室的`，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）
2、引導(dǎo)幼兒討論：我們怎樣才能準(zhǔn)時到幼兒園，高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個準(zhǔn)時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時。
附：故事
《不是我的錯》
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了�！�
第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了。”
第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。
老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了�！�
嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話試一試�！�
這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來到學(xué)校，同學(xué)們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
大班語言教案：不是我的錯 2
活動設(shè)計背景
在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結(jié)果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。
活動目標(biāo)
1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。
2、體驗被擠哭的感覺。
3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點是第三個目標(biāo)，難點也是第三個目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。
活動準(zhǔn)備
繪本《不是我的錯》
活動過程
導(dǎo)入：因為這個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了?小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎?
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》
步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：
馮xx說：那是在排隊做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦!
袁xx說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。
袁xx說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!
袁xx說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。
袁xx說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀!
袁xx說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。
邵xx說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
李x說x：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……
袁xx說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。
田xx說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……。
袁xx說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關(guān)系嗎?
步驟四：老師總結(jié)：袁夢哭，是因為你們擠，你們擠是因為不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊?
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎?哭了嗎?
步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認(rèn)為到底是誰的錯?自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對?如果不對，該怎么做?
教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的`錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊?wèi)?yīng)該怎么做呀?
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀?
總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育
教學(xué)反思
在本次活動中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認(rèn)識，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學(xué)中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。
大班語言教案：不是我的錯 3
活動目標(biāo)：
1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養(yǎng)互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責(zé)任的行為。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、不肯承認(rèn)錯的人
1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒回答)
2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關(guān)心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認(rèn)，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?
3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?
二、感受故事
1、認(rèn)識封面(文、圖、譯)
2、聽故事，思考回答問題："故事里發(fā)生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"
3、你覺得故事里的孩子的態(tài)度好不好?
4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關(guān)系嗎?
5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做?
6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺?
小結(jié)：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關(guān)心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責(zé)任的、沒有責(zé)任心的人。
三、情景表演：我會怎么做?
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發(fā)揮表演。
反思：
故事中的'事情其實會每天都發(fā)生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導(dǎo)幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經(jīng)歷過班中2個奶奶當(dāng)著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環(huán)境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
大班語言教案：不是我的錯 4
活動目標(biāo)：
1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時應(yīng)向別人道歉。
2、能在做錯事時向別人道歉。
活動準(zhǔn)備：
1、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。
2、事先請兩名幼兒排練情境表演。
3、教育掛圖。
活動過程：
1、聽小故事，體驗“對不起”三個字的神奇魔力。
�。�1）出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解故事。提問：故事中神奇的三個字是什么？他有什么魔力？
小結(jié)：“對不起”三個字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。
2、談?wù)撋钋榫�，學(xué)習(xí)道歉的技巧。
（1）討論生活中需要道歉的情境。提問：你碰到過說“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？
小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會因為各種原因不小心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。
�。�2）觀看情境表演，判斷對錯。
（3）教給幼兒道歉的技巧。想一想是不是自己的錯真誠的說聲“對不起”安慰或幫助對方。
3、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。
�。�1）生活情境：玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。
�。�2）小結(jié)：在自己有錯的情況下，要態(tài)度誠懇、看著對方真誠的說聲“對不起，是我錯了，請你原諒我“。
4、欣賞歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》。
（1）教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽。
�。�2）教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起創(chuàng)編動作。
�。�3）請兩個幼兒到前面來進(jìn)行歌表演。
�。�4）小結(jié)：當(dāng)我們做錯了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字��！無論別人多么生氣，他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的。
選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、抄完成教學(xué)任務(wù)所需的時間和學(xué)生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學(xué)內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的襲編排來選擇。通常我們把一個練習(xí)的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的'，教師在備課時只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時的教學(xué)內(nèi)容了。其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學(xué)生易于接受理解的知識，內(nèi)容可多選一些；對于學(xué)生難以理解、難以把握的知識，由于在教學(xué)中要花費比較多的時間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。選擇一課時的教學(xué)內(nèi)容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。
然后在我的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的抄形式，我不斷鼓勵幼兒想出與別人不同的跳法襲，于是好多幼兒跳出了不同的跳法，接著我引導(dǎo)幼兒向能想出不同跳法的幼兒學(xué)習(xí)，并模仿他們的跳，讓幼兒感受到很自豪，小朋友們學(xué)習(xí)自己的動作，學(xué)的很開心，其中，點點很聰明，學(xué)習(xí)青蛙跳跳的很好，于是我就引導(dǎo)全班小朋友向他學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)中感受到非常的開心。
大班語言教案：不是我的錯 5
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒深度理解故事內(nèi)容，通過獨特視角挖掘故事深意，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和對故事的多元解讀能力。
鼓勵幼兒運用創(chuàng)造性的方式表達(dá)對故事中責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫�，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒在日常生活中主動思考責(zé)任的含義，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>
教學(xué)重難點
重點：通過創(chuàng)新活動引導(dǎo)幼兒多角度理解故事中關(guān)于責(zé)任的內(nèi)涵。
難點：幫助幼兒將對責(zé)任的理解轉(zhuǎn)化為實際行動，在生活中主動承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)方法
創(chuàng)意啟發(fā)法：通過新奇的問題和情境，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。
藝術(shù)創(chuàng)作法：借助繪畫、手工等藝術(shù)形式，讓幼兒表達(dá)對故事的理解。
情景演繹法：設(shè)置開放性的情景，讓幼兒自由發(fā)揮進(jìn)行演繹，深化對責(zé)任的認(rèn)知。
教學(xué)過程
創(chuàng)意導(dǎo)入：展示一幅與故事相關(guān)但不完整的簡筆畫，讓幼兒觀察并發(fā)揮想象，猜測故事可能的情節(jié)，引出《不是我的錯》這個故事。
故事講述：在講述故事時，故意在關(guān)鍵情節(jié)處停頓，引導(dǎo)幼兒大膽猜測接下來的發(fā)展，鼓勵幼兒說出不同的想法，然后再繼續(xù)講述故事。
藝術(shù)創(chuàng)作：讓幼兒根據(jù)自己對故事中責(zé)任的理解，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作�？梢允枪适轮械哪硞�場景，也可以是自己想象中承擔(dān)責(zé)任后的美好畫面。創(chuàng)作完成后，邀請幼兒分享自己的作品，講述畫作背后的含義。
情景演繹：設(shè)置幾個開放性的情景，比如在幼兒園里不小心弄壞了玩具、在操場上和小伙伴玩耍時發(fā)生了小沖突等，讓幼兒分組進(jìn)行情景演繹。在演繹過程中，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，展現(xiàn)出如何正確面對錯誤和承擔(dān)責(zé)任。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，分析每個小組的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考不同處理方式帶來的.不同結(jié)果。
總結(jié)升華：老師總結(jié)故事的核心內(nèi)容和責(zé)任的重要性，強調(diào)每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，鼓勵幼兒在生活中遇到問題時勇敢面對，積極承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)延伸
在班級里設(shè)立 “責(zé)任小明星” 評選活動，每周評選出在日常生活中主動承擔(dān)責(zé)任的幼兒，給予表揚和獎勵。
鼓勵幼兒回家后和家長一起分享今天學(xué)到的故事和對責(zé)任的理解，和家長一起完成一件需要共同承擔(dān)責(zé)任的家務(wù)，如打掃房間、照顧寵物等。
大班語言教案：不是我的錯 6
教學(xué)目標(biāo)
借助趣味互動，讓幼兒透徹理解故事內(nèi)容，明晰逃避責(zé)任與承擔(dān)責(zé)任的不同影響。
通過音樂和游戲活動，激發(fā)幼兒表達(dá)想法與感受，鍛煉語言表達(dá)和溝通能力。
培養(yǎng)幼兒在集體生活和日常生活中主動承擔(dān)責(zé)任的意識，塑造良好品德。
教學(xué)重難點
重點：利用多樣化活動，幫助幼兒深入領(lǐng)會承擔(dān)責(zé)任的意義。
難點：引導(dǎo)幼兒將責(zé)任意識融入日常行為，養(yǎng)成主動擔(dān)責(zé)的習(xí)慣。
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：設(shè)計與責(zé)任相關(guān)的游戲，讓幼兒在玩樂中體驗責(zé)任。
音樂輔助法：運用契合主題的音樂，營造氛圍，增強情感共鳴。
小組合作法：組織小組活動，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊協(xié)作和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
教學(xué)過程
游戲?qū)耄洪_展 “小小運輸員” 游戲，幼兒分組接力運輸物品，故意設(shè)置物品掉落情況，游戲結(jié)束后引導(dǎo)幼兒討論在游戲中面對失誤時的不同表現(xiàn)。
故事講述：播放一段與故事相關(guān)的輕柔音樂，營造氛圍，生動講述《不是我的錯》故事，講述過程中適時提問，如 “如果你是故事里的'小動物，你會怎么做” 。
音樂互動：播放歡快和低沉的兩段音樂，讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏和氛圍，用動作和表情分別表現(xiàn)承擔(dān)責(zé)任后的輕松愉悅和逃避責(zé)任后的忐忑不安，然后分享自己的感受。
小組討論：組織幼兒分組討論在幼兒園和家里有哪些責(zé)任，每組推選代表分享討論結(jié)果。
總結(jié)引導(dǎo)：老師總結(jié)故事寓意和討論內(nèi)容，強調(diào)責(zé)任的重要性，鼓勵幼兒在生活中做有責(zé)任感的小朋友。
教學(xué)延伸
設(shè)立 “責(zé)任銀行”，幼兒每主動承擔(dān)一次責(zé)任，就在 “責(zé)任銀行” 記錄一次，積攢一定次數(shù)可兌換小獎品。
開展 “我是家庭小幫手” 活動，鼓勵幼兒回家后主動承擔(dān)家務(wù)，并請家長記錄下來反饋給老師。
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