語文教案通用9篇
作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解本課詞語的意思。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解幽默語句的含義，朗讀課文，讀出幽默感。
3.熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解中國導(dǎo)游怎樣以熱情幽默的語言解除異國游客旅途中的不快，從而使他們游興大發(fā)的經(jīng)過。
教學(xué)重點、難點：理解幽默語言與事物的關(guān)聯(lián)以及帶來的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物對話的課件
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識
教學(xué)過程：
一、提示課題“美國旅行團”
學(xué)生齊讀課題，解釋“旅行團”。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識
1．檢查預(yù)習(xí)情況。
2．學(xué)生匯報、互相補充。
3．教師補充。
4．初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析講讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)幽默情境。
1．舉例講一講什么是幽默。
2．找學(xué)生講一個最具幽默的小故事。
3．抓住故事的某一幽默點導(dǎo)入新課。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)課文。
1．分四個自然段。
А、介紹了事情發(fā)生的時間地點人物及事件內(nèi)容。
梅雨季節(jié)——黃梅雨的季節(jié)，也叫霉雨。
掃興——正當(dāng)高興的`時候遇到不愉快的事情而興致低落。
幸運——好的運氣，出乎意料的好機會。
善解人意——善于理解他人的意愿。
風(fēng)趣——幽默或詼諧的趣味。（多指話或文章）
В、導(dǎo)游幽默語言的內(nèi)容，共兩句話。
�。╝）人坐在車?yán)�，外面下雨也澆不著�?/p>
�。╞）陽光卻可以透過玻璃照射進來。
�。–）因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外，而陽光卻隔不住，表達(dá)了對異域游客的熱烈歡迎。
С、第二件事是一位老太太游玩時裙子被劃破的情景。
�。╝）武夷山在祖國的那個地方？
蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形，果實有刺。
�。╞）老太太的心情怎樣？還有游興嗎？為什么？
（C）哪個詞表達(dá)了老太太不好的心情？（泄氣）
D、寫導(dǎo)游以幽默的語言使老太太恢復(fù)了游興。
�。╝）注意提示語的位置。
�。╞）幽默語言的效果。
（c）雙引號的作用�！俺钤啤�
（d）結(jié)合文中的意思，理解下列詞語：
和顏悅色——形容態(tài)度和藹可親。
疾風(fēng)——猛烈的風(fēng)。
2．通過分析，我們知道文中寫了兩件事，這兩件事幽默嗎？談一談你自己的看法？（暢所欲言，可以認(rèn)為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好，展開爭論，各抒己見，旁征左引。）
3．你認(rèn)為文章的題目好嗎？你能改一下嗎？（展開爭論，可以說好，也可以說不好，只要理由能說服別人，有說服力就好。通過分析爭論，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的能力。）
四、用最概括的語言總結(jié)一下文章的中心意思。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
讀寫下列生字。
參觀 劃破 善解人意 和顏悅色
旅游 掃興 幸運 泄氣 匆忙 車廂
二、擴詞練習(xí)。
三、讀課文，講自己知道的幽默故事。
四、想象一下，假如你是導(dǎo)游，你想怎樣做？表演一下。
1．自己假定時間、地點、游客狀況、可能遇到哪些問題等。
2．可組織幾名同學(xué)分別扮成不同的角色進行表演。
3．可先寫成劇本，注意人物的語言、動作、神態(tài)。
五、作業(yè)設(shè)計：
1．正確書寫生字，一音、四字、一詞。
2、續(xù)寫這則幽默。
六、板書設(shè)計：
美國旅游團
掃興 梅雨季節(jié)
游客 導(dǎo)游 善解人意
幸運 風(fēng)趣幽默
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，受到自信的教育。
2.學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點詞句加深對課文內(nèi)容的理解。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生自信心，把自己當(dāng)成天才，并努力去挖掘。
2.理解重點語句的含義
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的自信心，把自己當(dāng)成天才，并努力去挖掘。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.查找劉墉的資料
2.查找名人成才的資料。
課時安排2課時
授課時間： 累計節(jié)數(shù)：
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，知道老師最欣賞的現(xiàn)代散文家是誰么？（劉墉）是的，他的才華，他的幽默，他的'瀟灑，他的風(fēng)度都深深地吸引著我。你們對他有多少了解，能介紹一下么？他的成功和一個人有關(guān)，想知道么，今天我們就去了解一下。（板書課題）
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
讀詞語并理解在文中的意思：濃眉大眼、斑白、翻版、璀璨、按摩、逃避、叛逆、闖禍、大發(fā)雷霆、搗蛋、感慨、狂傲、編輯、筆墨縱肆、氣韻、腳踏實地、詫異、寶藏、別有風(fēng)骨、沾沾自喜、
指名讀文，檢查朗讀情況。
檢查預(yù)習(xí)情況
三、指導(dǎo)熟讀課文
學(xué)生讀文，為深入理解課文打基礎(chǔ)。
四、作業(yè)
查閱古人成才的故事。
教學(xué)反思：
授課時間： 累計節(jié)數(shù)：
第二課時
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們概括這篇課文的主要內(nèi)容。
二、深入理解課文內(nèi)容
讀課文，看文中講了幾個人成為天才。
他們成為天才的條件是什么？
我把王鼎鈞先生說的哪句話稱為“金言”？為什么？
讀讀課文，哪句話給你留下深刻的印象，為什么？
重點理解下面的句子。
1. “沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣！”
2.你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。
三、總結(jié)全文：
學(xué)了課文，你有什么收獲？
每個人都有自己的優(yōu)點，就看你是否發(fā)現(xiàn)并努力去展示它，發(fā)掘它。
四、拓展與運用
生活中也有這樣的天才，你發(fā)現(xiàn)了么？把你查到的資料和大家交流。
五、作業(yè)
1.把名人成才的故事講給家長聽。
2.聽寫書后詞語
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。
重點難點：
1、合理安排說明順序。
2、對事物特征的觀察。
3、形象生動的說明。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？
生：喜歡！
師：那誰能說一說，你喜歡哪些小動物，你為什么喜歡它呢？ 如果能用“我喜歡_____的_____” 例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說，就更好了。
生：我喜歡活潑可愛的小兔子。
生：我喜歡忠誠機靈的狗。
生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。
生：我喜歡身強體壯的北極熊。
師：同學(xué)喜歡的動物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（小松鼠圖片） 其實把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。
生：布豐，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進化論的先驅(qū)者。
二、整體感知
師：很好，他知道的真多，來給他鼓鼓掌！那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動物吧。用自己喜歡的方式讀課文，
思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點。 生讀課文。
檢查生字詞，指生認(rèn)讀，小組讀。
師：誰來回答老師剛才的問題？
生：松鼠是一種漂亮的小動物。
師：不錯，你說的太好了！松鼠是漂亮的。（師板書“漂亮”）
師：松鼠還有哪些特點？我來請同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補充兩點：馴良、乖巧。
三、品讀感悟
師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？
生：課文第一段。
師：那么第一段的這三個詞語能不能顛倒位置？為什么？ 生：不能。下文具體介紹的時候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙模绻@兒顛倒順序，就和下文不對應(yīng)了。
師：這位同學(xué)很細(xì)心，值得大家學(xué)習(xí)��！他看到了這段與下文的對應(yīng)關(guān)系。也就是說，這篇課文的寫作順序是—— 生齊：由總到分。 師：不錯。（板書“由總到分”）除了這個原因，還有沒有其他因素了？
生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。
師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識規(guī)律。（板書“由表及里”）
師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個問題。
生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗�！币驗樗运兀@得很善良。
師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類來說，它是馴良的。
生： “在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西�！彼辉谕砩铣鰜砘顒樱淮驍_人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。 生：“它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。”它很少到人生活的地方來，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。 師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？
生1：第四段。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺；
生2：它動作輕快敏捷；
生3：它的叫聲響亮，而且它還會生氣。
生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。
師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？
生1：還寫了松鼠愛干凈。
生2：還有松鼠的用途呢。
師：這些都在課文的哪一部分？
生：最后一段。
師：對。同學(xué)們說的太好了！作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補充說明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個文章顯得更完整了。（板書“用途”）
師：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動物實在是—— 生齊：很討人喜歡。
師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢呢？
生1：玲瓏的`小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。 生2：它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
生3：有人說，松樹過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4：要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
四、拓展應(yīng)用
師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個共同的特點。 生：運用了擬人、比喻的修辭手法。
師：不錯。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個陌生人，它又會有什么表現(xiàn)？自己動手寫一寫。寫完后小組交流一下。 生做片斷練習(xí)，師巡視。
師：寫好了吧，咱們來交流。 生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c評。
師：看來比喻、擬人的修辭手法的運用是能夠增強文章的生動性、可讀性。不過不要忘了，
本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點除了具有生動性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”這句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
生：“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了�！边@句話中連用兩個“那樣”，強調(diào)了松鼠爪子的銳利和動作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。
師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！ 生：起立！敬禮！ 師：休息。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)會寫10個生字，正確理解并讀寫重點詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的感情。
3、了解說明文的說明方法，體會分號的用法。
4、感受科技的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點：
1、理解激光的奇異之處。
2、了解說明文的說明方法。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，會認(rèn)會寫10個生字。
2、初步感知課文，了解大意，梳理課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師（看掛圖）：同學(xué)們，圖上的這束光是什么光？激光和我們平常見到的光有什么不同？讓我們到書中去探求激光的奧秘吧？
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，自學(xué)生字、新詞。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。重點知道：損、灼、梁書寫指導(dǎo)：
3、主要介紹了激光幾個奇異之處?
三、梳理課文。
思：從幾個方面介紹激光的特點？每一個特點運用了那些介紹方法？
四、。
下節(jié)課，我們將深入探究激光的奧秘。
五、布置作業(yè)：
1、寫生字、新詞
2、在上搜查激光的資料
3、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解激光的特點
2、明白的介紹方法
教學(xué)過程：
一、讀課文，品詞酌句
學(xué)生默讀課文，思考問題：為什么稱激光是最亮的光？最快的刀？最準(zhǔn)的尺？有何作用？學(xué)生思考、在書上勾畫，然后小組內(nèi)交流，全班匯報。師點撥：（最亮的光）
1、最亮的光：方向性強，最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍
2、作用：研制激光槍、激光炮
3、重點精讀感悟第二節(jié)“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！……我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會�?yán)重受損以至永久地失明。”
點撥：a.這段話用了什么方法介紹激光亮的特點？
b.運用了什么修飾方法？c.讀中體會分號的用法。
4、再讀1-2節(jié)，回顧整體，深化認(rèn)識（最快的刀）
1）、最快的刀：切割幾毫米的鋼板，在鉆石上打孔
2）、作用：激光刀做手術(shù)
3）、重點精讀感悟第2、3節(jié)“可是，如果用適當(dāng)?shù)耐哥R……小孔就打成了。”
點撥：a.用幾件事說明激光是最快的？
b.運用了什么說明方法
4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認(rèn)識（最準(zhǔn)的尺）
1）、最準(zhǔn)的尺：測量地球與月球之間的距離
2）、作用：a.“指導(dǎo)”施工b.“畫線”、“吊線”c.治療疾病d.幫助農(nóng)藝家
3）、重點精讀感悟第1節(jié)“原來，房間里有一臺激光測距儀……都趕不上它”
點撥：a,用什么介紹方法說明激光最快的`尺？b.精確度高到怎樣程度？
4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認(rèn)識
二、全文：
激光真是一種奇異的光，人們已經(jīng)利用它的特點研制了一些服務(wù)于人類的東西，你們想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處？
三、拓展延伸
1、小組內(nèi)進行猜想
2、推薦優(yōu)秀者在全班進行交流
3、讀中學(xué)寫，把你的猜想寫一個片斷
板書：20．奇異的激光
奇異：
作用：最亮的光激光槍、激光炮最快的刀激光手術(shù)刀
“指導(dǎo)“施工最準(zhǔn)的尺“畫線”“吊線”治療疾病
培植農(nóng)業(yè)新品種運用科技、創(chuàng)造未來
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字新詞，并理解詞語意思。
2．能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3．能背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)課時：3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。
2．讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點。
3．有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對山里孩子的喜歡之情。
教學(xué)過程：
一．直接出示課題齊讀。
二．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．我們對山里還了解甚少。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對山村的美麗，特別是山里孩子的可愛之處將會有一定的了解。
2．進一步學(xué)習(xí)和理解總分段式把一段話寫清楚、寫具體的方法。
三．自學(xué)課文，要求：
1．讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2．標(biāo)出課文共有幾個自然段。
3．想想山里孩子是怎么樣的。
四．檢查自學(xué)效果。
1．指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評議，主要針對生字的讀音掌握情況。
2．說說山里的孩子是怎么樣的。
句式1：山里的孩子是。
句式2：山里的孩子是。
五．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1．指名讀，思考：這段話用什么方法寫？
2．學(xué)第7課時，我們是怎樣讀懂總分段的？
3．用“——”劃出總起句。用“�！比Τ鲋行脑~。理解“健壯”。
4．為什么山里的孩子長的這么結(jié)實、健壯呢？理解分述句。
齊讀第2句，圈出動詞，在練一練：
爬山采樹拾松果登蘑菇
聽讀第3句，說說漏讀了哪幾個詞？為什么不能漏？
“滿山遍野”是什么意思？你從句中哪些地方看出？
他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
5．有感情的朗讀這一段。
6．請學(xué)生看板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。
7．練一練。
一．指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3．復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А�、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
教學(xué)過程：
一．讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
二．學(xué)習(xí)第2段。
1．初讀感知，這段話用什么方法寫？
2．自學(xué)這一段，完成填空題：
課文第2段是用（）方法寫�？偲鹁涫牵ǎ行脑~是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體的。
3．反饋、校對。
4．比較句子，進一步體會山里孩子的熱情。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這兩句話。
5．有感情的朗讀這一段，說說這段寫什么。
三．學(xué)習(xí)第3段。
1．按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
2．校對答案，輔導(dǎo)難點。
3．有感情的朗讀分述部分。
4．山里的孩子幻想真多�。∥闹心膫�詞說明了這一點？想想，他們還幻想什么？
5．小結(jié)：要是山里的孩子這些幻想都能實現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想��！
一．學(xué)習(xí)第4段。
1．結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
2．山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
3．小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的'胸懷，那樣的氣魄。
4．帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。
5．以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。
第3課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。
2．復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
3．能仿照第3自然段，圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程：
一．聽寫詞語。
二．練習(xí)有感情的朗讀課文。
1．指導(dǎo)：山里孩子健壯的身影在滿山遍野游樂時要讀出歡快高興的語氣，山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣，山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望的語氣。
2．自由練習(xí)，最喜歡讀的一段可多讀幾遍。
3．把自己最喜歡的一段讀給大家聽，評議。
4．齊讀。
三．指導(dǎo)背誦。
1．找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同——先總后分。
2．分別寫出了什么特點？分幾方面寫？
3．試背。
四．總結(jié)、練寫。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
2、能按事物的幾個方面來了解威尼斯小艇的特點，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
3、認(rèn)識本課6個生字，抄寫自己喜歡的句子，能模仿課文寫一些家鄉(xiāng)的某處景物。
課前準(zhǔn)備：
了解威尼斯城有關(guān)的知識，收集介紹威尼斯小艇的圖片。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、出示課題：“威尼斯的小艇”。
2、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識。
3、觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像)：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里?
2、根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。
3、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。
請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。(河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯)
三、直入課文，感受小艇“形之美”：
1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。
2、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里?
3、交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計?引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設(shè)計成這樣一種獨特的式樣。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?
引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎?為什么?
2、學(xué)生自由交流感悟。
3、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么?聽到什么?說些什么?想些什么?
4、小結(jié)：這真是“說不完的情趣”!有感情地朗讀。
第二課時
一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入
1、聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。
2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說、想、演，感受船夫“駕技之美”：
1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。
2、說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
3、想象這些句子所描寫的.情景。
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去�！�
--船夫在行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢?
4、演：造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我?(介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂......)
5、有感情的朗讀第四自然段，進一步感受船夫“駕技之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：
1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?
2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么?
用上“......可以......可以......可以......”說話。
3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力......
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。
5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂朗讀。
6、小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的;但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了......小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
1、背誦課文4--6自然段。
2、抄寫自己喜歡的句子。
3、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景，要寫出特點。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個生字。
2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點：
了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話《蝙蝠和雷達(dá)》一課讓我們了解到：人類在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不僅風(fēng)光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認(rèn)識吧。
二、閱讀課文，了解大意
�。保杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
２．出示生字詞，同桌兩個互讀。
3．指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生運用一定的識字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。
殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉
引導(dǎo)學(xué)生自主識記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準(zhǔn)后鼻音“殃．壤．鯨”。
�。常x課文，說說每篇短文主要講什么？分別從文中找出一句話概括文章的內(nèi)容。（是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難；生物真是人類的好老師�。。�
三、了解內(nèi)容，自主探究
1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發(fā)，在文中畫出來。
2．交流匯報，聯(lián)系上下文理解重點句。
出示重點句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的。
�。�1）“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”
�。�2）“現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機�！�
（3）“科學(xué)家從蜻蜓．鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的.好老師�。 �
6．說說自己的體會，帶著自己的體會再讀這句話。
7．小結(jié)學(xué)法：①劃出感受深的語句寫批注，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。
四、小結(jié)
談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。
�。ń裉煳覀兺ㄟ^學(xué)習(xí)第12課，明白了人與大自然應(yīng)和諧相處，虛心地向大自然學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)）
五、拓展延伸。
1．認(rèn)識仿生學(xué)。
2．大自然給我們許多啟發(fā)，你能說一些有關(guān)這方面的例子嗎？
六、布置作業(yè)
語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點難點：
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡
教學(xué)時間： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的'一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關(guān)心別人照顧他人
語文教案 篇9
【教材分析】
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第1８課《頤和園》是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個景點的不同特點寫得具體生動，給人一種美的享受。
【學(xué)情分析】
1、四年級學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠抓重點詞句而理解感悟文章的思想感情。
2、在第一單元的“自然景觀”的教學(xué)中，學(xué)會了邊讀邊展開想象的方法，能夠把描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。
3、具備了對資料進行搜集的能力，但對搜集到的資料整理能力還有待培養(yǎng)
4、在寫游記類的文章，能夠按照游覽的順序進行描寫，但是在具體觀察某一具體景物的方法上層次性還不夠，對于這一方法的指導(dǎo)還應(yīng)加強。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。
2．技能目標(biāo)
�、偻ㄟ^對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話講述課文主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
�、诮柚n外資料理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
3．情感目標(biāo)：
體會作者優(yōu)美的語言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點】
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生感受頤和園中景物的特點。
�、茖W(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。
【教學(xué)過程】
一 交流導(dǎo)入，進入學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們，暑假的時候，老師去了一趟北京，來到了一處歷史悠久，景色優(yōu)美的地方。(出示照片)這是哪里？（頤和園）今天我們就去看一看。注意看老師板書課題。頤字的左邊里面是個口，左右要寫勻稱，其他兩字也要寫得方正。請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀）不要拖音再讀一次。
2、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說一說你對頤和園有哪些了解?（指生說）同學(xué)們，自己讀書能知道這些真不簡單。
二、初讀課文，整體感知
過渡：通過剛才的`回答，老師知道同學(xué)們對頤和園都有一定的了解。
1、聽課文朗讀，畫出課文中的生字和新詞，給課文標(biāo)上自然段。
2、為了更好地讀好這篇文章，讓我們先來解決一下生字詞這些攔路虎。
出示課文的生字詞，指名讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀詞語。
3、指導(dǎo)寫字“廊”，注意筆順，豎提，橫撇彎鉤，“廣”撇畫伸展，里面筆畫要緊湊，豎為懸針豎。（指導(dǎo)完，學(xué)生在練習(xí)本上寫兩個。）
過渡：攔路虎解決了，讀起課文就更輕松了。
4、現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
讀課文的同時，找出作者主要游覽了頤和園哪幾個景點？ 課文是按什么順序記敘景點的？從課文的哪些語句可以看出來？
5、景點：長廊、萬壽山、昆明湖（板書）指名讀句子，（出示）請同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。（板書：移步換景）一般一個景點為一段，我們寫游記的時候可以用上這種方法。
6、出示頤和園景區(qū)地圖，借助地圖，我們可以更加直觀理解作者的游覽順序。
過渡：作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會吧。
三、學(xué)習(xí)“長廊”特點
首先，我們來到長廊，這條長廊有什么特點呢？
1、默讀第二自然段描寫長廊的部分，用筆畫出能體現(xiàn)長廊特點的詞語和句子。
找出自己喜歡的句子多讀幾遍，并把自己的感受說一說。
2、交流：出示幻燈
能通過你的朗讀告訴大家長廊的特點嗎？（指名讀，齊讀）
綠漆的柱子 ，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。
“長”：①你抓住了數(shù)字，讀出了長廊的長。師板書：七百
“七百多米”大概有多長？（熟悉距離舉例，如操場），這是中國園林中最長的長廊，也是世界上最長的長廊，因此1992年，被認(rèn)定為“吉尼斯世界記錄”。這么長有什么感覺？（一眼望不到頭）
�、冢R讀），用你的朗讀告訴我，它到底有多長，好嗎?
�、坌」�(jié)：通過你們的朗讀，長廊仿佛真的來到了我們的眼前 ，看來列數(shù)字的方法很有用。
長廊除了長的特點，還有什么樣的特點？（美）
體會廊內(nèi)的“藝術(shù)美” （師隨機總結(jié)）
① “人物、花草、風(fēng)景”——畫的內(nèi)容
“五彩的畫”——顏色多，漂亮
“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”——作者通過比較（師板書：...沒有...相同..）
說明畫的不僅多，而且內(nèi)容豐富，其實，不止橫檻上有，枋梁上，亭子內(nèi)部都是，這樣大大小小，加起來達(dá)到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就讓畫師畫下來，都花在這上了。你說長廊美不美呢？
�、谀悻F(xiàn)在又會怎么讀呢？指名學(xué)生讀，齊讀。。
過渡： 廊內(nèi)的繪畫藝術(shù)美通過你的朗讀傳達(dá)給我們了。 還有哪兒也很美呢？
體會廊外的“風(fēng)景美”：
�、� 生自讀句子體會鮮花不敗， 微風(fēng)送爽的怡人風(fēng)景。
②你喜歡花香嗎？讓我們吸一口氣，讀一讀這句描寫廊外的風(fēng)景的語句吧。
3、想不想去看看長廊呢？播放畫面
師：這些都是我國的古典名著啊，民族英雄，神話傳說，花草魚蟲......
還想再看嗎？幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，老師怎么能放得完呢？
�、菡f話：走進這樣的長廊，就像 。（指名說）
師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，屏示：
“走進這樣的長廊，就像...”
師：這里有神話故事，有民間傳說，還有歷史故事，“走進這樣的長廊，就像...”
這就是世界上最長的畫廊，這幅畫里有風(fēng)景，有人物，行走在這樣的長廊里，就像...
這樣的長廊里，我們觸摸到的是中國五千年的文明啊。
�、迬е@樣的情感，我們再來讀長廊。（配上琵琶樂）
過渡：看得出，你們都被這廊外的的美景吸引住了，廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就使我國的園林藝術(shù)，因此，長廊成為了頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。那作者是怎樣看長廊的呢？
5、 屏示：師引讀
整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。
看廊內(nèi)——每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。
小節(jié)：原來作者就是這樣看長廊的，生讀
先整體看，再看廊內(nèi)，最后看廊外
游頤和園要有順序，介紹具體的景物原來也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長廊，連句成段，用列數(shù)字，作比較寫出了長廊的美。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識了“移步換景”的寫作方法，在跟隨作者的腳步游賞長廊的同時，還學(xué)會了從多個角度來描寫景物特點的方法，收獲真是不��！下一節(jié)課，我們再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。
2、作業(yè)：仿照《頤和園》介紹景觀的寫作手法，你能用上一定的表達(dá)手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過的一處景觀嗎？
板書設(shè)計
長廊 七百
頤和園 萬壽山 …沒有…相同…
�。利悾� 昆明湖 …像…
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