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《孔子拜師》教案優(yōu)秀
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《孔子拜師》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《孔子拜師》教案優(yōu)秀1
第二課時教學目標
1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。
2學習根據(jù)具體語境及聯(lián)系上下文等方法理解重點詞句，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。.
3. .了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學生對他們的崇敬之情。懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。
課前準備
了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國人人名、搜集孔子名言等資料。
教學過程
一、課前談話，引入課題
以《歷史上最有影響的100人》這本書引入�？鬃訛槭裁丛谕鈬说难壑幸簿哂羞@么高的地位呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來學習《孔子拜師》這篇課文！
二、直奔中心，提煉問題。
出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
1.讀句子
2.提煉中心問題：孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢？
三、圍繞中心，品讀感悟。
1.請同學們輕輕地打開課文，靜靜地、默默地讀讀課文第二段，劃出能表現(xiàn)孔子拜師辛苦的詞語。
2.品讀“不怕辛苦”
�。�1）出示學生找到的詞語。
�。�2）讀一讀詞語。
�。�3）播放“風雨雷電聲”，感受辛苦。
�。�4）假如你現(xiàn)在就是孔子會怎么做？相機理解“風餐露宿”、“日夜兼程”。
�。�5）把詞語放到句子中讀，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
指導朗讀
3.品讀“有禮貌”
3、感悟“謙虛好學”
根據(jù)學生的回答出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的�！�
a.指名讀這段話
b.學習“學習是沒有止境的”這句話。
齊讀，理解“止境”。聯(lián)系實際談對句子的理解。
師：“學習是沒有止境的”是孔子對學習的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個成語來代替，那就是——學無止境。 “學無止境”是孔子對學習的態(tài)度。他向老子學禮教，向萇弘學習樂理，向師襄學習彈琴，向郯子請教官制。他常說：“學無常師”也就是說學習是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝�。”就是他提出來的�?/p>
齊讀這句話，告訴你自己。
再讀這句話，告訴同學們。
大聲讀這句話，讓所有的人都知道
師：孔子就是這樣謙虛好學的，你熟悉的.人中有沒有想孔子這樣活到老學到老的？
3.分角色朗讀課文第二段。
�。�1）自由練讀對話。
（2）指名讀對話。
�。�3）全體合作讀對話。
四、緊扣中心，談孔子和老子。
師：孔子拜師的場面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師之后，師徒二人的舉動還讓人佩服嗎？讀一讀。
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
�。�1）讀孔子名言。
�。�2）說說老子是怎么教學的。
再讀中心句。
師：孔子和老子，一個謙虛好學，一個誨人不倦，一個不恥下問，一個毫無保留，多么偉大的古代學者風范��！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儯屛覀冊僖黄饋碜x讀這個句子吧�。ǔ鍪局行木洌R讀）
五、拓展延伸，語言實踐。
1.孔子生平簡介。
2.生本對話。
師；今天，我們透過課文的語言文字，走進了孔子，認識了老子�，F(xiàn)在我們要穿越千年是空的隧道，與古人進行零距離的交流。
（出示練習題）寫話訓練：請你選擇其中一個方面，寫一句或幾句話。
�。�1）我想對孔子說：———————————————————。
�。�2）我想對老子說：————————————————————————————。
�。�3）我想對孔子和老子說：———————————————————————————
�。ㄉ龊蠼涣鳎�
六、總結全文。
師：老師讀了這個故事后，還為孔子寫了一首小詩呢。（出示小詩）
傳誦一個故事，是為了牢記一位圣人；
懷念一位偉人，是為了學習一種精神。
請記住這位萬世師表的孔子吧，他的文化是中華民族的魂！
《孔子拜師》教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、抓住文中描寫孔子學琴的句子，畫出重點詞語，練習上下文推想重點詞語的含義，感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。
3、在學習課文的過程中，積累重點句子和古人名言。
4、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
教學重點：
感悟孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點：
默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認識3個生字，會寫4個字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。
教學重點： 聯(lián)系上下文理解詞語。
教學難點： 能概括文章主要內(nèi)容。
教學準備： 演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、板書課題，談話導入
1、同學們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國儒家學派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學生有三千多人，他是偉大的教育學家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）
二、自讀課文，整體感知
學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢 悅耳 知道：厭倦、誠懇的近義詞
四、練習朗讀，初步感知
課文的主要內(nèi)容
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學重點： 學習孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點： 默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
教學過程：
一、復習導入 上節(jié)課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？
二、深入學習課文
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？ （為什么彈得這么好？他怎么練的？……）
4、哪部分寫了孔子學琴的內(nèi)容？（2——6自然段）
（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？
（2）孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會。試著填表，小組之間交流交流。 出示表格： 時間 孔子彈琴的程度 孔子的想法 一晃十天 會彈 沒有真正掌握彈琴的技巧 過了幾天 順暢自然、悅耳動聽 沒有領會曲子的思想內(nèi)容 又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會出作者是一個怎樣的人 不知過了多少天 抑揚的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰，心情激動
三、引導學生匯報交流，抓重點詞句逐步體會
1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。 課件：（對比讀） ＠他踏著琴聲來到孔子的`窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。 ＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。
四、朗讀課文，總結全文 1、朗讀課文 2、說說學習課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
《孔子拜師》教案優(yōu)秀3
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
2、過程與方法：
在自讀中了解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：
懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、教學重點：
學寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容
三、教學難點：
學習大思想家勤學上進、學無止境的精神，感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。
四、課前準備：
�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自制生字詞卡片。
�、蹖W生自讀課文，記下疑問。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、情境導入
�、僬勗挘和瑢W們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）
�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃�？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
二、初讀感知
①學生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。
�、蹤z查課文朗讀情況。
④感知課文大意。說說課文講了些什么。
二、研讀感悟
�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的.印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
�、谧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
A、談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！�
學習是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
B、談老子。
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在
這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
C、學生綜合談對孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。
《孔子拜師》教案優(yōu)秀4
一、教師激情導入
1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報。
3、進一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的'生活。
4、設疑進入課文中提示：
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學綜合性學習
1、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
2、匯報交流。(師：板書分類)
3、師生擴展開再說一說。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術 園林建筑
民族舞蹈
節(jié)日風俗
風俗習慣 各地風俗
各族民族風情
三、確定目標，準備開展綜合性活動
1、設想開展活動的方式：
⑴ 學生說一說。
�、� 教師建議。
2、組成活動小組：
⑴ 自我選擇合作伙伴，確定負責人。
�、� 確定活動目標。
�、� 擬定活動計劃：
① 確定內(nèi)容。
�、� 確定活動方式。
�、� 確定哪位同學負責哪一部分。
�、� 設計出活動計劃。
《孔子拜師》教案優(yōu)秀5
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子和老子的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解一些重要詞語。
教學重難點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。
教學準備
1.熟讀課文。
2.背誦課后孔子名言。
課時安排2課時
教學過程：
一、導入——復習孔子名言和詞語
1、復習第一課時，讀孔子名言
二、學生自由讀課文，提出主要問題，感受人物品質(zhì)
學生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？
1、理解孔子拜師的原因和過程
孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的'老師了。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
�。ㄍㄟ^想象畫面，情景對話，對比朗讀體會孔子的艱辛和拜師的意志）
2、分析人物對話
于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！�
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子說：“多謝老師等候！……”
�。w會孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會老子對孔子的尊重和有禮貌。）
3、分析第四段，感受學生的“學”與老師的“教”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
�。ㄗプ〔浑x左右，隨時請教和毫無保留，感受孔子學習積極，老子的無私，誨人不倦）
三、學習最后一段，升華感情
1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價的句子，感受圣人們的不僅學問淵博，而且品行高尚。
四、總結全文
1、說說我們可以從老子或孔子身上學習到一些什么。
2、課后讀一讀人物對話，分角色朗讀表演。
五、板書設計
17孔子拜師
孔子——謙虛好學、不怕困難、尊師有禮
老子——尊重學生、誨人不倦
《孔子拜師》教案優(yōu)秀6
教學目標
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。
教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
教學準備：教師準備：孔子及老子的圖片及資料；
學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時
教學目標
1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點
生字的認讀及書寫。
教學難點
了解孔子和老子，感知背景。
一、情景導入
1.談話：
通過預習，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）
（板書：孔子，老子，并正音：子讀zǐ）
2.學生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認記“丘”。）
3.讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀感知
1.初讀課文，找找孔子拜師的原因。
2、認讀生字和詞語。重點指導：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應長短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。
3、指名分段讀課文，評價正音。
4、同桌讀文，相互正音。
三、交流名言。
1、書上的名言。
�。�1）讀一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？
�。�2）背一背。
2、你還知道那些名言？
四、綜合性學習
布置任務。
第二課時
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
教學重點了解孔子拜師求學的.過程，感受孔子、老子的品行。
教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
一、研讀感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！
3.班級交流讀書感受。
�。�1）談孔子
�、偎傆X得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點詞語理解：
風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠，因此用終于。）
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
�、芸鬃舆B忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”（謙虛禮貌）
�、輰W習是沒有止境的。
�、迯拇耍鬃用刻觳浑x老師左右，隨時請教。
（2）談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）
�、诶献右舶炎约旱膶W問毫無保留地傳授給了他。（學詞“毫無保留”、“傳授”。）
�。�3）對比理解兩組近義詞的不同用法。
學生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。
�、偻ㄟ^對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。
�、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑�，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
�、圻@些詞互換好不好？為什么？
（4）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）
所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
二、再讀全文，再感受。
三、作業(yè)
1、抄寫自己喜歡的句子。
2、開始進行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。
板書設計：
17孔子拜師
孔子老子
學生拜師
課后反思：
學生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學習習慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補充，這樣可以豐富大家的知識。讀文談感受有進步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文。
《孔子拜師》教案優(yōu)秀7
教學目標：
1、會認7個生字；會寫12個生字；認讀“日夜兼程”、“風塵仆仆”、“傳授”等詞語。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡單了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學過程：
一、談話導入：
1、師生談話，相互認識
2、學生說說自己姓氏的名人，教師相機引出孔子。
3、教師簡單介紹孔子，引出課題，學生齊讀。
4、看了課題，你能想到什么？
二、初讀課文，識字學詞、學句
1、教師范讀課文，學生仔細聽，并圈出生字和讀不準的'詞語。
2、學生說說課文寫了一件什么事？
3、出示生字。
①讓學生說說認識哪個字？怎么認識的？
�、诓伦钟螒�。
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。指名領讀，男女生對讀，開火車讀。
5、出示帶有這些詞語的句子，指名讀。
6、誰還有讀不準的詞語？指導讀讀不準的詞語。
7、學生自由朗讀課文。
三、指導寫字
1、課文69頁，田字格中的生字要求我們會寫，一起來讀一讀。
2、如果按結構分類，哪些字可以放在一起？
3、學生說說哪個字容易寫錯，提醒同學們注意什么。
4、這類生字，哪個最難寫？想跟老師一起寫？
5、教師范寫，學生練習。
6、投影展示，學生評價。
四、課文小節(jié)
總結本課內(nèi)容，對學生提出搜集孔子和老子材料的要求。
《孔子拜師》教案優(yōu)秀8
春夜喜雨
學習目標
�、僬J識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
�、鄱脼閷W要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準備
�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
�、谧灾粕衷~卡片。
�、蹖W生自讀課文，記下疑問。
第一課時
情境導入
�、僬勗挘和瑢W們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）
�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
初讀感知
�、賹W生自由朗讀課文。
�、跈z查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程
風塵仆仆
納悶
風餐露宿
毫無保留
傳授
佩服。（注意讀準加點字的字音）。
�、蹤z查課文朗讀情況。
�、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。
研讀感悟
�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
a．談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！�
學習是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
b．談老子。
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
c．學生綜合談對孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。
第二課時
復習引入
�、僬J讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。
②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？
③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
朗讀感悟
①生自由練讀。
②生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
③師引讀。
演讀感悟
�、俜中〗M演一演。
�、谕扑]小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的`時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。
讀書匯報
學生結合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。
拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
①自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。
�、诿鞔_責任：各小組主民推薦一名同學作組長，具體負責小組的活動。
③商定方案：各小組在組長帶領下，商定準備了解哪些內(nèi)容、準備怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報老師處。
《孔子拜師》教案優(yōu)秀9
1、談話：同學們，今天我們一起來認識一位了不起的古人，他是誰呢？你們看。
2、播放有關孔子的圖片，學生觀看。
3、了解孔子。
師：書上的資料袋也有一些關于孔子的介紹，老師已布置你們預習了，誰能從這里找出一句話來評價孔子？
出示資料袋內(nèi)容，生用一句話評價孔子。
投影：孔子是我國偉大的思想家和教育家。
我們把這句話讀一讀。
二、揭示課題，質(zhì)疑問難
1、揭題：今天，我們就學習一篇有關他的故事，更深入地來了解他。
板書：孔子拜師。生齊讀課題。
2、正音：子是古代對有學問的人的尊稱，要讀第三聲。跟老師讀孔子。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？
師板書。
師：同學們真會思考！待會兒我們就一邊學，一邊解決這些問題。
三、學習生字，讀通課文
1、學生提醒容易讀錯的字。
師：要讀好課文首先要讀準字音，你們在預習中覺得哪些字難讀準，能給大家提個醒嗎？
師補充：（佩服）
2、全班齊讀生字詞。
3、指名分段讀課文，師正音
師：你們讀準了生字，還能把課文讀通順嗎？
指名分段讀課文。
四、研讀課文，體會情感
1、師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。接下來，我們再來仔細讀讀課文，解決問題。孔子為什么要拜師？咱們讀讀第一自然段。
2、解決問題：孔子為什么要拜師？
生：因為孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以才要去拜師。
師：淵博是什么意思？板書：淵博
他是不是真的知識還不夠淵博呢？誰來說說，你從哪里讀懂的？
和聞名意思相近的詞有哪些呢？
3、小結：是啊，孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學��！
那他拜師的經(jīng)過又是怎樣的呢？我請一位同學讀讀第二自然段。
4、師：孔子要從曲阜到洛陽拜師，在當時交通不便的情況下，容易嗎？請你從這個自然段找出一句話。
5、交流句子，體會情感：
�、徘泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
①師：我把這個句子改一改，你們覺得好不好？師出示第二句話，生對比句子。
l曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
l曲阜和洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。
②哪些詞語寫得具體、生動，給它們作上記號。
�、劢涣髟~語，你從哪個帶點的詞體會到什么？
�、躠 、相距上千里說明路途遙遠。（出示地圖）講解長度單位里：別看地圖上好像不遠，實際上孔子要走大約50萬米。你們平時在操場上跑一圈兩圈有什么感覺？孔子要走的路程相當于學校操場2500圈。
表示距離很遠很遠的還有哪些詞：遙遠、千里迢迢、迢迢千里
b、帶著自己的體會再讀一讀。
�。◣熞x：曲阜和洛陽相距上千里）
c、填補文本空白：想一想，孔子走這么長的路，可能遇到什么困難？（大風、大雨、下雪、寒冷、猛獸、饑餓）
是啊，他可能遇到種種困難，但他并沒有被困難嚇倒。誰再來接著說。
�、蒿L餐露宿：風里吃飯，露天睡覺。說明孔子生活很艱苦。
⑥體會：日夜兼程
日夜兼程是指不分白天黑夜地趕路，可以看出孔子求學的急切心情。
他是多么珍惜時間哪！
師：是啊，盡管山高路遠，孔子堅持（指讀風餐露宿、日夜兼程）
不管日曬，還是雨淋，孔子依然
哪怕再苦再累，孔子仍然
�、呓K于說明他好不容易才走到了洛陽。
⑧想象情景：此時，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？先跟同桌交流交流。
句式訓練：孔子餓了就，累了就，不分，不停地趕路。
小結：是啊，怪不得孔子到洛陽見到老子的時候已經(jīng)是風塵仆仆
�、嵊懈星槔首x：孔子堅持不懈，終于走到了洛陽，真是功夫不負有心人�。∥覀儼丫渥舆B起來讀一讀。
4、那你覺得孔子是個什么樣的人？（不怕困難）
5、他在洛陽見到了老子。他們見面時會是什么情景呢？找出他們的對話，用橫線劃出孔子的話，用波浪線劃出老子的話。
6、你們找對了嗎？（課件出示對話）孔子說的這一句學習是沒有止境的`，你是怎么理解的？
概括為學無止境。正因為孔子知道學無止境，所以他還要去拜師。這個問題明白了嗎？（擦去問號）
能不能聯(lián)系實際說一說，你身邊還有誰也在不斷地學習？
7、下面請你們找小伙伴分角色讀讀他們的對話。
8、指名分角色讀。
這兩個同桌讀得很投入，請你們站起來大聲讀一讀。
9、師生互換角色讀：
師：我也想讀一讀，可以嗎？我當孔子，誰愿意當我的老師？
10、從他們的對話中，你看出了孔子怎么樣？（彬彬有禮）
11、學到這里，孔子一定還給你留下了很深的印象，我們來讀一讀：
�。ǎ┑目鬃�
小結：孔子的這些品行多么值得我們學習啊！
下節(jié)課我們再來了解：老子具備怎樣的品行，值得孔子學習呢？
12、播放課件，學生觀賞。
師：雖然孔子知識淵博，但他的一生從來沒有停止過對知識的追求。在2008年北京奧運會開幕式上，我們把孔子的思想作為中國傳統(tǒng)文化的精髓展現(xiàn)在世界人民面前。
四、選做題
1、讀一讀孔子的名言。
2、摘抄課文中我喜歡的詞語和句子。
3、找小伙伴演一演孔子拜師的情景。
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