《我家的大花園》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《我家的大花園》教案，希望能夠幫助到大家。

　　課題：

　　課型：

　　編寫(xiě)時(shí)間：

　　執(zhí)行時(shí)間：

　　知識(shí)與技能

　　1．學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。

　　過(guò)程與方法

　　1．通過(guò)多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

　　2．通過(guò)自主、合作、探究的形式，解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　3．提高學(xué)生愛(ài)美、鑒賞美的能力。

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：

　　突破方法：通過(guò)多種形式的朗讀，在讀中體會(huì)感情；利用小組合作的優(yōu)勢(shì)和教師的點(diǎn)撥抓住課文的主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點(diǎn)部分進(jìn)行描繪。

　　突破方法：學(xué)生先自讀自悟，然后師生共議，充分利用各種資源進(jìn)行理解和體會(huì)。

　　教學(xué)方法

　　讀議法。

　　自讀、討論相結(jié)合法。

　　課時(shí)目標(biāo)

　　精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的生字。

　　2．指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。

　　二、精讀研討

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問(wèn)題組。

　　(1)作者主要寫(xiě)了大花園中的哪些景物?

　　(2)作者在寫(xiě)這些景物時(shí)懷著怎樣的感情?

　　(3)找出文中的比喻句，讀一讀。

　　(4)找出文中你最喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　2，學(xué)生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。

　　3．教師指導(dǎo)，師生共議，明確。

　　(1)這個(gè)問(wèn)題是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)，作者在介紹大花園時(shí)描寫(xiě)了很多景物。文章的開(kāi)頭就介紹幾種常見(jiàn)的動(dòng)物——蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂，這些動(dòng)物都是童年的孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的；接著又寫(xiě)到了陽(yáng)光，寫(xiě)到了白天看不到的兩種動(dòng)物——蚯蚓和蝙蝠；接著又描繪了一幅生動(dòng)活潑的花園美景，即第4自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主——花、南瓜、黃瓜、玉米，當(dāng)然也描寫(xiě)了幾種動(dòng)物——鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、蝴蝶，最后寫(xiě)到了高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

　　(2)作者在寫(xiě)這些景物時(shí)懷著童心、童趣。因此，字里行間流露出對(duì)花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì)。

　　(3)文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個(gè)小毛球。

　　(4)文中有很多地方語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣，同學(xué)們可以先找出來(lái)，同桌或小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　三、質(zhì)疑交流

　　1．學(xué)生再次自由朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，教師巡視。

　　2．教師將學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行收集整理，在班上進(jìn)行討論，可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：

　　(1)作者家的花園真的大嗎?如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢?

　　(2)從課文的內(nèi)容來(lái)看，課文寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景物?

　　(3)文中在描寫(xiě)景物時(shí)作者在很多地方把景物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處?

　　以上問(wèn)題教師可引導(dǎo)學(xué)生在班上討論，教師參與交流，師生共議后明確：

　　(1)從文中描寫(xiě)的景物來(lái)看，作者家的花園著實(shí)算不上大花園，那作者為什么稱(chēng)它為大花園呢?這是因?yàn)樽髡咴诳椿▓@時(shí)抱著一個(gè)兒童天真爛漫的心理，一顆好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看來(lái)，都放大了無(wú)數(shù)倍，只要是有生命的東西，都成了花園中的一大景點(diǎn)，因此，再小的花園也就變大了。

　　(2)從課文的內(nèi)容來(lái)看，從所描繪的景物來(lái)看，文章所描寫(xiě)的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。

　　(3)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要問(wèn)題，也是文章語(yǔ)言上的特色，作者在描寫(xiě)景物時(shí)，很多地方都把景物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)不僅語(yǔ)言生動(dòng)、形象，而且符合兒童的特點(diǎn)。

　　四、拓展延伸

　　1．以“我最喜歡——這句話(huà)，因?yàn)椤�—”為格式進(jìn)行談話(huà)交流。

　　2，文中的大花園美嗎?你能不能用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢?

　　五、課堂總結(jié)

　　1．分小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　動(dòng)物

　　植物美麗、自由

　　2我家的大花園太陽(yáng)明媚

　　藍(lán)天高遠(yuǎn)