- 相關(guān)推薦
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字，朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受石頭的“奇”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀課題，理解“奇”字。
1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長(zhǎng)江，長(zhǎng)城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。）
出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說(shuō)是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇……出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！
二、初讀課文，找出“奇”石。
小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認(rèn)字、讀通課文……
1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語(yǔ)。
3、出示生字新詞，全班交流，認(rèn)記生字，不會(huì)的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)（自由活動(dòng)）。出示：風(fēng)景區(qū)尤其仙女石盤山峰胳膊巨大當(dāng)然脖子著名奇形怪狀
4、開火車讀課文，注意糾音。
5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點(diǎn)寫了（）、（）、（）、（）等四處奇石，而（）、（）、（）這些奇石則一筆帶過(guò)。（原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。）
三、寫字4個(gè)：尤、其、區(qū)、巨（寫字本）
作業(yè)：
1、讀課文，認(rèn)生字卡片，做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞（雙軌火車）
2、上一節(jié)課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段
是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。這一節(jié)課，我們這一大群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對(duì)照，欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來(lái)，讓學(xué)生辨認(rèn)。
選擇自己喜歡的石頭，找到相應(yīng)的段落，好好的讀一讀。想一想：
1、石頭在哪里？
2、石頭像什么？從哪里看出來(lái)？
3、石頭“奇”在哪里？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段
1、出示第二段——仙桃石
�。�1）指名交流
�。�2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？
（第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。）
�。�3）怎么樣才能讓沒見過(guò)“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評(píng)讀。
�。�4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。
2、第三段——猴子觀海
�。ā昂镒佑^�！钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的`云海。細(xì)究“翻滾的云�！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕Ｒ�?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。）
3、第四段——仙人指路
�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳希熘直壑赶蚯胺�。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）
4、第五段——金雞叫天都
�。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）
三、朗讀全文，感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀，學(xué)生看畫面想象欣賞
2、學(xué)生有感情齊讀
四、寫字：它安塊站（寫字本）作業(yè)：
1、積累：聞名中外秀麗神氣奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習(xí)第1題，聽寫生字
第三課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準(zhǔn)備，指名介紹）
2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。（點(diǎn)出兩段連接語(yǔ)：……就更有趣了！這樣過(guò)度自然，又能引起別人的興趣。）
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2、點(diǎn)擊課件，全班交流
3、給自己找到的奇石取名字：
點(diǎn)擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名
出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個(gè)詞來(lái)概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。從不同的位置，在不同的天氣觀看更是情趣迥異，可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國(guó)的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，我們的課堂更是神奇有趣，王老師為你們感到驕傲！繼續(xù)加油！
三、我是識(shí)字大王
1、讀兒歌
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
2、讀段落
你去過(guò)著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上，長(zhǎng)著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀�！保酶觳脖еp腿坐在山頭，眼前是一望無(wú)盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當(dāng)你站在他面前，非得伸長(zhǎng)了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當(dāng)一個(gè)人，在山邊——仙
4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的`描寫手法。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)學(xué)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來(lái)欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片，課件出示。
3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國(guó)各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）
二、展學(xué)
�。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。）
3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。
課文一共有（）個(gè)自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細(xì)介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。
�。ǘ�、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
�。�1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
�、僦该_火車?yán)首x，師生正音。
②齊讀。
③去掉拼音朗讀。
�。�2）課件出示本課會(huì)認(rèn)的生字。說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)，交流識(shí)字方法。借助謎語(yǔ)重點(diǎn)記住“巨”的寫法。
（3）借助圖片理解詞語(yǔ)。
�。ㄈ�、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
（2）開火車?yán)首x。
�。�3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來(lái)，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
�。�1）就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。
（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
�。�4）每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。
�。ㄋ模W(xué)寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、鞏固生字。
（1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“南、部、些……”等生字。
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。
5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。
三、練學(xué)、
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
�。�1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
�。�2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。
�。�3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等）
2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法）
3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）
4、我會(huì)寫生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
�。ǘ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。
7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）
三、激發(fā)知識(shí)沖突
你喜歡黃山石嗎？為什么？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑脑坪＃ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾�
（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞
2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。
（1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
�。�2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
�。�3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
�。�4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）開火車讀生字詞。
�。�2）聽寫詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
�。�2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說(shuō)。
�。�1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的'話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？
四、知識(shí)拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）
（2）黃山的怪石多有趣�。ǎ�
（3）你去過(guò)黃山嗎（）
�。�4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）
2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
（l）“猴子觀�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。
（3）“金雞叫天都”就像_____________________。
�。�4）“仙桃石”好像_____________________。
�。�5）_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過(guò)程
一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。
教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的'字。
�。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái)。
1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。
2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。
3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。
�。ǘ┯洃涀中�，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式是
�。�1）讀字音；
�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
�。�3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）
聞名：有名。聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：
1．學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3．在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫？
4．教師指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示帶田格的滾字。
�。�2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
�。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
�。�3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：滾字：三點(diǎn)水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。
（4）教師范寫，學(xué)生觀察。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
�。�7）展示評(píng)議。
5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6．展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫得最好。
三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）
2．自己讀課文，提出問(wèn)題。
3、教師走下去收集問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1．看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
秀麗神奇
奇形怪（狀）
仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)5
教材分析：
本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運(yùn)用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備，化繁為簡(jiǎn)，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競(jìng)秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。《黃山奇石》一文正是對(duì)黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程：
【熱身】
(播放課件)同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山--黃山。
【板書：黃山�！�
2、你們知道黃山四絕嗎？(課件出示)--“奇松、怪石、云海、溫泉�！苯裉�，我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿
【板書：奇石�！魁R讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎？
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
1、(出示讀文提示)帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求(找一名同學(xué)讀要求)：
(1)標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。
(3)找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來(lái)。
2、全文共有幾個(gè)自然段？(6個(gè)。)請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
(一)理清詳略。
【聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐng)區(qū)在我國(guó)安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇，尤(yóu)其是那些怪石，有趣(qù)極了�！�
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？(課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。)【板書：神奇、有趣�！� “尤其”的近義詞是什么呢？(特別。)你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰(shuí)還能讀一讀第一自然段？
2、(課件出示文后思考題“說(shuō)”。)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。
3、匯報(bào)：詳寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
(二)深入探究。
這四種詳寫的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上，有一只石猴。它兩只胳(gē)膊(bo)抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲(dūn)在山頭，望著翻滾(gǔn)的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。】
1、課件出示猴子觀海的圖片：
(1)觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海�！亢镒釉谀哪兀克诟墒裁�？
(2)讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀海”？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動(dòng)態(tài))”;動(dòng)詞“抱”“蹲”“望(向遠(yuǎn)處看)”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？(不好，原句運(yùn)用了擬人的'手法，寫得很生動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。
(3)想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
(4)有感情地再讀課文。
【過(guò)渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂(bì)指向前方�！�
課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路�！�
(1)觀察：看到了什么？(用文中或者自己的話回答。)
(2)讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。
(3)想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢？(提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人--問(wèn)路。)
(4)再讀。
【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察--讀文--想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報(bào)：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說(shuō)說(shuō)觀看圖片的感受;也可以讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪里寫得好;還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么？】
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、仙桃石：【就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。】 【板書：仙桃石。】
(1)看圖說(shuō)仙桃石的樣子。
(2)讀課文，什么樣的，什么地方的？(用書中句子回答。)注意動(dòng)詞：飛、落。(動(dòng)畫演示。)
(3)如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？
(4)看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的巨(jù)石，就變成了一只金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子，就像對(duì)著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說(shuō)，這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了�！�
(1)看圖描述�！景鍟航痣u叫天都�！�
(2)讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會(huì)畫些什么？化成什么樣？為什么？
(3)讀文。
(三)創(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號(hào)是什么意思？還會(huì)有什么樣的奇石？
3、讀最后一句。【板書：奇形怪狀】
四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里--奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
2、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色
1、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景。
3、導(dǎo)語(yǔ)：
黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？
4、揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、考慮：
你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問(wèn)題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段：
相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。
啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流：
�、胖该x，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。
⑵小組內(nèi)把自身喜歡的`段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。
⑶小組推薦代表在全班展示讀。
�、冉處熾S意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
�、梢x：
就說(shuō)“仙桃石”吧……
“猴子觀�！庇衷趺礃幽兀俊�
“仙人指路”就更有趣了……
4、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的同學(xué)互相幫助。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字：
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自身的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：
出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析與范寫。
2、同學(xué)描紅，臨寫。
四、想象說(shuō)話和繪畫
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來(lái)。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3、通過(guò)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力；體會(huì)黃山石頭的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那你能告訴老師你都到過(guò)哪些地方嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們到過(guò)這么多地方去旅游，老師今天也要帶你們到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去看一看，游一游，你們想去嗎？（想）那老師就帶你們到有著奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看，好不好？而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書課題。生齊讀課題兩遍。
二、檢查字詞，初讀課文，了解大意。
1、我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過(guò)關(guān)，我們課前都讀過(guò)課文了，相信里面的生字也都讀會(huì)了，而過(guò)這一關(guān)的方法就是要讀出上面的這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出示帶拼音的生字詞）指名讀、齊讀。同學(xué)們讀得很好，接下來(lái)我就要考一考你，看你能不能通過(guò)這一關(guān)了。（出示去掉拼音的生字詞）指名讀、齊讀。
2、闖過(guò)了這一關(guān)，我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了，為了能更加清楚地了解黃山的奇石，我們先來(lái)聽導(dǎo)游給我們介紹一下黃山的奇石。（放錄象）
3、聽完了導(dǎo)游的介紹，你想親自去看一看，去體驗(yàn)一下黃山的奇石嗎？那好，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，自己去看看黃河上的奇石，但是在讀之前，老師有兩個(gè)小任務(wù)要交給你去完成，（出示自讀提示）學(xué)生自己讀課文。
自讀提示：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段。
（2）看看課文寫了哪幾塊奇石，把奇石的名字畫出來(lái)。
4、讀完了，誰(shuí)能告訴我課文寫了哪幾塊奇石？（學(xué)生舉手發(fā)言）老師相機(jī)板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）那你想先去看看哪一塊石頭呢？（生自由發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們的意見不一，那老師有個(gè)主意，我們就來(lái)按照課文寫的順序來(lái)看好嗎？
三、借助插圖，深入理解課文。
1、出示“仙桃石”圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）
剛才好多同學(xué)都說(shuō)象一個(gè)大桃子，其實(shí)這就是課文寫中的“仙桃石”。我們?cè)賮?lái)看看課文是怎么說(shuō)的。（出示課文第二段）指名讀。讓學(xué)生通過(guò)讀去想象這塊奇石的樣子，從而指導(dǎo)朗讀。
2、看完了“仙桃石”，讓我們?cè)偃タ纯催@塊石頭，（出示“猴子觀�！辈鍒D）你看到的這塊石頭象什么？（學(xué)生自由發(fā)言）有的同學(xué)說(shuō)這象個(gè)猴子，對(duì)了，這就是有趣的”猴子觀�！啊Ｗ屛覀�?cè)僖黄鹑タ匆豢凑n文寫的這塊奇石是什么樣子的，（出示課文第三段）生自讀這一段，指名讀。通過(guò)看圖理解課文來(lái)指導(dǎo)朗讀，要學(xué)生讀出這塊奇石的有趣。
3、剛才我們?cè)诳础跋商沂焙汀昂镒佑^海”這兩塊奇石的時(shí)候，先是看圖，想象石頭的樣子，然后讀課文，理解它的樣子，最
后再讀課文，感受奇石的.樣子，下面老師想讓你們按照這個(gè)方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石，看誰(shuí)看得最仔細(xì)。
（1）生自學(xué)第四、五段
�。�2）出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)看的這塊石頭？那你能起來(lái)說(shuō)一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺？（生回答）那你能把你的這種感覺讀出來(lái)嗎？（允許有不同的答案）
�。�3）用同樣的方法學(xué)習(xí)
（4）我們看過(guò)了“仙桃石”、“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這四塊奇石，有什么感覺？（神奇、有趣）師板書。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你，請(qǐng)大家自己讀課文最后一個(gè)自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒有給我們寫出它們的樣子，而老師也沒有找到它們的圖片，所以老師要看看你們行不行？（出示課件“小畫廊”）我們把這個(gè)作為你們的一個(gè)小作業(yè)，看誰(shuí)畫得好，寫得好。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)分析字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“站”。
五、課外延伸，欣賞黃山優(yōu)美景色。
播放有關(guān)黃山的圖片。出示“想象園”，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)：就讓我們帶著黃山的美好景色結(jié)束我們今天的黃山之旅吧，其實(shí)除了黃山，我們的祖國(guó)還有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能多出去走一走，看一看，多去欣賞一下祖國(guó)嗎美麗的大好河山吧！