中班教案（精品4篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班教案5篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串
重點(diǎn)：
通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2．實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
活動(dòng)過程：
�。保苯舆M(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。
�。ǎ保⿴煟荷窖虿_了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（２）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
�。ǎ常┪覀兿纫黄饋砜纯葱『镒铀I了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
�。ā斑@個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”�！拔艺�(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）
�。ǎ矗⿴煟涸賮砜纯葱』ㄘ堎I了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？
�。ā坝袀�(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”�！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”�！拔艺�(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）
（５）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？
�。ā拔矣眯∨笥咽煜さ�.詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”�！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。
�。玻�(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
�。常o故事取名字。
師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
�。矗榫秤螒颉堕_超市》
（１）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
�。ǎ玻⿴煟合雭碣I的小朋友請(qǐng)舉手。
�。ㄈ纾簛碣I的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。）
�。ǎ常⿴煟汉卫蠋煶械臇|西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展、較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾、并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移到故事中、并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一份白紙、水彩筆。
2、收音機(jī)、磁帶。
3、圖片
【活動(dòng)過程】
1、直接導(dǎo)入主題
師：小朋友們、你們喜歡聽故事嗎？
師：今天老師為你們講一個(gè)小黃魚歷險(xiǎn)記的故事。
放錄音、邊放錄音邊出示圖片。
2、對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
師：小黃魚不聽媽媽的話、獨(dú)自一人出去游玩、最后遇到了大鯊魚、它該怎么辦呢？我們小朋友幫助它想想辦法？（老師可以適當(dāng)?shù)奶嵝延變海捍蠛＠锏膭?dòng)物都很有本領(lǐng)、我們想想小黃魚可不可以借用其他小動(dòng)物的逃跑本領(lǐng)呢？）幼兒用繪畫的方式把自己的方法寫下來。
師：剛才我們小朋友想了很多方法、現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把這些方法畫下來、等會(huì)請(qǐng)你們到前面來講。
根據(jù)圖片完整的講述故事。
師：畫好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講。
師：誰愿意到前面來根據(jù)這些圖片和你自己想的`方法把故事完整的講一遍。
遷移情感、好好安全工作。
師：你們喜歡貪玩的小黃魚嗎？為什么？
師：那我們平時(shí)跟爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢？
師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了、我們應(yīng)該怎么辦呢？
附故事《小黃魚歷險(xiǎn)記》
小黃魚和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍、生活得很開心。有一天、黃魚媽媽帶著小黃魚們出去找東西吃、出門前、黃魚媽媽對(duì)小黃魚們說：“孩子們、出門后你們一定要跟好媽媽、不能掉隊(duì)、不然會(huì)被大鯊魚吃掉的�！毙↑S魚聽后很害怕、緊緊跟著媽媽。
游著游著、一條小黃魚發(fā)現(xiàn)了他的好朋友在珊瑚叢里玩、這條貪玩的小黃魚忘記了媽媽的叮囑、高興地加入了好朋友隊(duì)伍中去了。突然、不知從什么地方竄出一條大鯊魚、它快速地向小黃魚游去、這可怎么辦呢？
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、小兔、草莓等圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1.打開（PPT1）
師：請(qǐng)幼兒看大屏幕。畫面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在這黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼兒猜測(cè)）讓我們一起來仔細(xì)聽一聽，散文詩里的小熊到底在做什么？
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一個(gè)冬天”）
提問：原來小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠。）是誰把它驚醒的？（春雷）
師：小熊想，過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）
師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”
提問：（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）
�。�2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）
�。�3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
�。�4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。）
2.提問：這是什么花，什么顏色，長(zhǎng)得什么樣子的？紫藤花告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？
油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？
3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
四、個(gè)別仿編詩句。
1.提出要求：剛才我們把紫藤花……編進(jìn)了散文詩。原來，春天還有許許多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的.圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上是什么？請(qǐng)你告訴小熊春天是什么樣的顏色？
2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動(dòng)小結(jié)。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝�有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。
附：散文詩
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�
小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的�！�
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
在和爺爺奶奶共同慶祝“重陽節(jié)”活動(dòng)后，孩子們不僅更深的感受了爺爺奶奶的愛，同時(shí)也嘗試著通過各種方式關(guān)心爺爺奶奶--回家和爺爺奶奶聊聊，主動(dòng)幫助爺爺奶奶做些力所能及的事情，在區(qū)角活動(dòng)中有的畫畫，有的用彩泥制作，有的用圖形拼貼為爺爺奶奶做了很多的禮物，表達(dá)著自己對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛之情。小班時(shí)，孩子們已經(jīng)能口手一致點(diǎn)數(shù)和唱數(shù)，進(jìn)入中班，日�；顒�(dòng)中碰到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們慢慢能用“目測(cè)的方法”，逐漸不滿足單一的手指點(diǎn)數(shù)，于是基于孩子們?nèi)粘；顒?dòng)中的零星經(jīng)驗(yàn)，借助孩子們?yōu)闋敔斈棠讨谱鞯母鞣N禮物，通過選禮物--送禮物的情境，引導(dǎo)孩子嘗試不受物體大小、排列位置的影響默數(shù)7以內(nèi)數(shù)量，并能正確說出總數(shù)，同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)爺爺奶奶的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體大小、排列位置的影響學(xué)習(xí)默數(shù)7以內(nèi)數(shù)量，并能正確說出總數(shù)。
2、在送禮物的情境中激發(fā)對(duì)爺爺奶奶的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：每個(gè)孩子收集一張爺爺奶奶的合影照片；做過調(diào)查表《爺爺奶奶的一天》，并體驗(yàn)過爺爺奶奶每天都很辛苦，我們要關(guān)心爺爺奶奶。
2、禮物：每份禮物（顏色、大小、排列位置不同）都是孩子們?cè)趨^(qū)角中用多種方法和材料制作的。
3、“送給爺爺奶奶的禮物”記錄單、水彩筆、數(shù)字4---8、固體膠
4、kt板上布置爺爺奶奶的家（上有門牌號(hào)碼5---7），
5、禮物卡片（幼兒自制）
6、錄音機(jī)、音樂《給爺爺奶奶捶捶腿敲敲背》
活動(dòng)過程：
一、挑選送給爺爺奶奶的禮物
1、孩子們你們喜歡自己的爺爺奶奶嗎？今天我們就來給爺爺奶奶挑選禮物吧！知道爺爺奶奶喜歡吃什么嗎？
2、先去超市看看有些什么東西，然后計(jì)劃一下為爺爺奶奶挑選什么禮物？有多少？把它記下來——
出示記錄單，引導(dǎo)解讀
3、個(gè)別指導(dǎo)：
重點(diǎn)：你是怎么數(shù)的？還有更快的方法嗎？
二、分享交流記錄單
1、你給爺爺奶奶挑選了什么禮物？有多少？
2、你是怎么數(shù)出來的？誰能用更快的方法數(shù)出來的？（教師小結(jié)）
3、我們一起來猜猜這個(gè)小朋友給爺爺奶奶挑選了什么禮物？是多少？（教師小結(jié)）
4、張老師也挑了一樣禮物，我們來比一比誰能用最快的方法數(shù)出來。
5、一共是多少呢？（教師小結(jié)）
三、給爺爺奶奶送禮物
1、爺爺奶奶都笑瞇瞇的看著我們，等我們送禮物呢，你都認(rèn)識(shí)誰�。�
2、先想好你準(zhǔn)備把禮物送給誰的爺爺奶奶？再問問好朋友她的爺爺奶奶喜歡什么禮物？想要多少呢？這樣你送的禮物才是爺爺奶奶最喜歡的！
3、問好的小朋友就可以去送禮物啦！比比誰給爺爺奶奶送的禮物又對(duì)又多！
4、個(gè)別指導(dǎo)
提醒：看看禮物都送對(duì)了嗎？
5、糾錯(cuò)：我們一起來找找禮物都送對(duì)了嗎？
應(yīng)該送給誰呢？我們一起用最快的方法再來數(shù)一數(shù)。
四、情感激發(fā)
1、爺爺奶奶收到我們的禮物真開心，那我們除了送禮物讓爺爺奶奶開心以外，還可以用什么辦法讓他們開心呢？
2、我們自己能做的事情就不用麻煩爺爺奶奶了，爺爺奶奶累了我們可以——？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)從目標(biāo)來看，定位比較恰當(dāng)。孩子通過活動(dòng)基本達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)進(jìn)行過程中，環(huán)節(jié)比較緊湊，孩子的興趣非常高，語言表達(dá)比較完整，從中能激發(fā)孩子對(duì)爺爺奶奶的愛。第一、二環(huán)節(jié)，從記錄情況看，孩子能看懂記錄單，并能用正確的方法記錄，表述也較清楚，只有個(gè)別孩子出現(xiàn)了數(shù)錯(cuò)的現(xiàn)象，通過糾正環(huán)節(jié)孩子能發(fā)現(xiàn)并就及時(shí)糾正。第三環(huán)節(jié)，孩子在給爺爺奶奶送禮物的時(shí)候，能力強(qiáng)的`孩子不僅自己都送了，而且還能幫助其他的小朋友糾錯(cuò)，這些孩子也很樂意接受，在大家的努力下，基本上爺爺奶奶都受到了自己喜歡的禮物，個(gè)別錯(cuò)誤的也在糾錯(cuò)環(huán)節(jié)中一一解決了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)更使孩子的情感得以再次激發(fā)，因此整個(gè)活動(dòng)在很輕松、愉快地氛圍中結(jié)束了。整個(gè)活動(dòng)最欠缺的就是在活動(dòng)過程中只有師生互動(dòng)，缺乏了生生互動(dòng)，沒有把集體的經(jīng)驗(yàn)讓大家分享。比如：當(dāng)孩子說出一種比較快的方法（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)），這是這個(gè)孩子的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)，我當(dāng)時(shí)就很快的做了小結(jié)，忽視了全體孩子，其實(shí)完全可以讓孩子們一起來數(shù)一數(shù)，讓這種方法得以鞏固。這樣一種方法應(yīng)該貫穿整個(gè)活動(dòng)，那么相信在本次活動(dòng)中孩子的數(shù)數(shù)能力能夠提升的更好些。