中班教案必備【8篇】
作為一名老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。
2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。
活動準備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機、手機。
活動過程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120)
小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話?
幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)
師．原來，發(fā)生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？
幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢？
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)
幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的'。
師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?
二、模擬實踐
1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話?
師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。)
中班社會教案：拾到東西要歸還
目標:
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
準備:動物頭飾、情景表演
過程:
開始部分
(一) 引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問: 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)
2、誰撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?)
集體練習: 請問，這是你丟的帽子嗎?
小結: 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
師: 看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過? (看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?
(1) 提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問， 剛才你們在哪里玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現地上有東西就怎么辦?
(2) 幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請問這是你丟的東西嗎?
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
(5) 提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會難過，會著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表揚自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三) 結束:
中班教案 篇2
活動目標：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準備：
教具：掛圖2幅、標記若干。
學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
活動重點：
通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。
活動難點：
讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、 集體活動。
�。�1） 引導部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它�！�
�。�2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的'？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記�！拔覀円黄饋碜x一讀？（紅色的三角形）。”
�。�3） 教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上�！�
2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”
第一組：給圖形做一樣的標記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、活動結束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲�！�
中班教案 篇3
活動目標：
1、學習選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。
2、發(fā)展觀察、動手操作、小組合作能力。
活動準備：
1、認識三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形
2、汽車圖形5個及各種圖形小拼圖若干。
3、貼有圖形的帽子每人1頂。
4、記錄筆、紙若干。
活動過程
一、 觀察發(fā)現
這幾天，小朋友帶來了各種各樣的'汽車，今天，老師也帶來了5輛汽車，看一看，是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車。看看我的汽車有什么問題？（上面有許多圖形）
我的汽車，還有許多零件沒有拼裝好，所以今天我要請幾個朋友幫幫忙，把我的汽車拼裝好，讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友，你們愿意幫我的忙嗎？
二、經驗遷移
讓幼兒按意愿每3人組成一隊后，發(fā)給每人一頂帽子，(進車間要戴安全帽，仔細看看你帽子上有哪個圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什么圖形。
三、探索操作
要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀察，鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄。
四、交流分享
各小組幼兒介紹自己的記錄表，說說你認為哪種記錄方法最好， 為什么?
五、延伸活動
幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗成功的快樂。
中班教案 篇4
預設目標：
1．能根據自己收集的線條進行花瓶設計。
2．在游戲中有一定的規(guī)則意識。
準備：
1．各種大小的罐子，顏料、筆等工具。
2．幼兒收集的'線條資料，以及教師預設的線條。
過程：
一．導入
1．今天有的小朋友已經為花瓶坊收集了一些有關線條的知識，我們先來看看有
哪些線條？我把你們收集到的線條畫在了這張紙上，那等會我們就要用這些線條來制作花瓶。
2．另外，在上次游戲中，我們發(fā)現有的小朋友沒能很好的遵守規(guī)則，比如：隔
太陽班的金浩洋小朋友自己在飯店里工作，卻在顧客吃飯的時候進行搗亂，使得顧客很不滿意。那么，說明我們在游戲中擔任了角色，就要怎么做呢？
二．幼兒游戲，教師指導
1．重點指導花瓶坊的幼兒制作花瓶。
2．觀察本班幼兒是否能自律游戲。
三．評價
1．作品展示：請花瓶坊的小朋友來介紹一下自己的新作品。（提出問題或建議）
2．照片評價：剛才在你們游戲的時候，陸老師為我們拍下了游戲的一些場景，
我們來看看這些照片，再說說你的發(fā)現？
中班教案 篇5
活動目標：
1、提高對立體紙貼畫的興趣。
2、發(fā)展空間方位知覺，學習合理布局，將各種顏色魚鱗連在一起的技
能。
活動準備：
1、貼滿彩色魚鱗的漂亮的小魚；
2、畫好魚身的'紙，五顏六色的紙條，蠟筆、膠棒、廢報紙。
活動過程：1、教師將做好的小魚貼在皮筋上套在大板上，拉動皮筋讓小魚游出來，
激發(fā)幼兒興趣。
2、請幼兒觀察魚鱗是怎樣制作的？
3、讓幼兒試著制作魚鱗貼在前面的大板上，注意短邊對短邊。
4、幼兒操作，魚鱗制作要細心，每一片魚鱗間要留些距離。
5、貼完之后用油畫棒涂上顏色。
6、完成畫的幼兒教師帶到一邊玩撈魚的游戲，沒有完成作品的幼兒繼續(xù)
完成。
7、作品完成教師給予講評。
活動評析：這節(jié)課符合本班幼兒年齡特點，培養(yǎng)并提高了動手能力，發(fā)展空間方位知覺，幼兒興趣很高，能認真仔細的貼每一片魚鱗，魚鱗顏色搭配鮮艷，很好地完成作品。
中班教案 篇6
活動目標：
1、能用胡蘿卜、辣椒，藕等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。
2、了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣。
3、豐富幼兒的想象。
活動準備：
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
棉簽、白紙與幼兒人數相等。
紅、黃、藍、綠顏料，每組各一份。
活動過程：
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？幼兒觀察蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什么蔬菜？
�。ń榻B各種蔬菜）
2、和蔬菜寶寶一起來的還有顏料寶寶，看看，有哪些？（認識顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍寶寶）
3、蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個小魔術，你們想看嘛？出示范畫，變出了什么？
4、你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？
Xxx小朋友的辦法真好，你能給變一個嗎？
變得真漂亮，你能再變一個嗎？我也想來學一學，
教師變學變示范：選一個蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上一小會后，再把蔬菜寶寶拿起來，看，魔術變出來了�。ǜ嬖V幼兒礁顏色不要太多，印的`時候時間要留長一些，并且要用力壓）
2、這么多漂亮的花變出來了，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子，你覺得用什么顏色搭配最好看，用x顏色畫好桿子，再畫上什么形狀的葉子呢？（幼兒發(fā)揮想像）
三、幼兒操作
1、看，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
2、教師巡回指導，引導幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。
四、教師點評，并結束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室去，用我們的畫布置一個花花展
說課：
本周跟上周的教學主題是“香香的蔬菜”，上周孩子們已經認識了多種蔬菜，包括蔬菜的顏色，形狀，這周將通過做一做來認識蔬菜。
1、 教材來源： 蔬菜印畫這節(jié)課是在認識了常見蔬菜的基礎上，通過繪畫的形式來進一步認識蔬菜，使小朋友意識到蔬菜除了有營養(yǎng)，可以吃，原來還可以用來畫畫。
2、 教學目標分認知：通過觀察胡蘿卜、辣椒，藕蔬菜的橫截面，知道是什么 蔬菜，培養(yǎng)幼兒的觀察力
技能：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進行印畫，并能用棉簽蘸顏料添畫成花朵。
情感：了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。
3、 重點：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫
難點：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫，要求均勻蘸色。
4、 說教法，
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了觀察法、提問法、游戲法等教學方法
六.說學法:
整個過程,我遵循由漸入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、游戲法等學習方法。
6、 教學程序
本節(jié)課教學由導入、教授、巡回指導、作品展示四個環(huán)節(jié)組成。
中班教案 篇7
作品分析：很多大人都很關注如何開發(fā)寶寶想象力的問題，似乎總是覺得無從下手。其實，孩子天生就生活在想象世界之中，他們所需要的，只是一個適當的引領，一點小小的啟發(fā)。怎樣找到這個最佳的契機呢?無疑，芙娜?凱米萊斯卡的《小腳丫》了很好的，為我們打開了一扇門。瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機……它講述的就是這樣一個充滿幻想的故事，簡單、奇妙、有趣，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具，廚房、客廳、臥室，吃飯時、游戲時、睡覺前……我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍天。和孩子一起游戲吧，想象的風箏能穿越時空的疆界，讓我們都擁有一顆永遠激情洋溢的童心。
活動目標：
1、喜歡傾聽故事，理解故事內容。
2、樂意大膽想象講述，感受故事中的小腳丫不斷變化的快樂。
3、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。
活動準備：
《小腳丫》PPT、小腳丫模型、墊子
活動過程：
(引子：脫襪子�！翱s起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子”)
一、出示小腳丫，引發(fā)幼兒想象。
1、在教師的引導下活動自己的小腳丫。
師：小腳小腳動一動、小腳小腳翹一翹、小腳小腳繃一繃、小腳小腳摸一摸，我的小腳真可愛。
2、出示模型腳丫，讓幼兒數一數
師：今天老師請來了一位客人，這是誰呀?(小腳丫)
師：我們一起來數一數。小朋友也數一數自己的腳趾頭。
3、以魔術為主線，激發(fā)幼兒想象
師：到了晚上，小腳丫應該干什么呢?”(躺在被窩里睡覺)可是調皮的小腳丫還伸在外面，它要干什么呢?
師：原來小腳丫要和我們玩魔術呢，想看嗎?
師：小腳丫要變魔術了，猜一猜小腳丫有可能會變什么呢?幼兒猜測，想象回答。
(指導策略：通過玩小腳丫，調動孩子參與活動的興趣。再通過小腳丫變魔術引導想象：小腳丫會變成什么呢?進一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問題進入教學活動。)
二、初步出示故事圖片，在想象中體驗故事的趣味性。
師：小朋友真棒，猜了這么多。小腳丫要變魔術啦，那閉上你們的小眼睛，聽好老師的口令才能睜開喲。
1、師：小腳丫變變變，變出了什么?(出示橋洞)小腳丫怎么不見了?哪去了?
�。盒∧_丫變成了一座拱橋，有10個橋洞。
2、師：變變變，小腳丫又變成了什么?(有了第一次的`經驗，幼兒很快遷移，能發(fā)現畫面的細微之處。)
�。鹤兂隽�10級臺階，跳上來，跳下去，真有趣。
3、同樣的方法出示小腳丫變化的圖片，逐一讓孩子觀察小腳丫變成了什么?
4、回憶小腳丫變出了哪些東西。
教師根據幼兒的回答逐一點擊圖片，讓幼兒說一說：“變出10個XX，10個XX------”。
師：小腳丫變出來的這些東西，它們有一個共同的小秘密，誰的小眼睛最亮，能把它找出來。幼兒議論。
教師：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的?
都是往兩邊對稱而且越來越矮，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)最高的是誰變的?(大腳趾頭)
(指導策略：在這環(huán)節(jié)，教師引導幼兒邊觀看圖片內容，邊猜測故事內容，幼兒進入了積極討論，教師為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴交流，在交流的過程中體驗共同交流的樂趣，同時也讓幼兒在交流中學習傾聽同伴說話的習慣。教師更注重的是引發(fā)幼兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯想，將活動組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力，激發(fā)幼兒參與學習的興趣，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。)
三、完整欣賞故事。
師：看了小腳丫變了這么多魔術，下面我們一起來聽聽《小腳丫》的故事吧。
教師邊播放PPT，邊完整講述故事。
(指導策略：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有讓孩子去創(chuàng)造，只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事，在欣賞的同時，他們很放松，一幅幅圖翻過，仿佛跟著作者一起騎著夢的野馬，在想象的大草原上自由奔馳，眼花繚亂。腳趾頭圖形的變化始終依據著第一幅圖上十個小腳趾的基本形狀，保持了整體輪廓的不變，從而幫助寶寶更好地理解故事，在現實世界和想象空間中自由進出。)
四、和“小腳丫”做游戲，結束活動。
師：小朋友回家可以和爸爸媽媽一起再猜猜小腳丫還會變什么魔術，好嗎?小腳丫真是太有趣了，我們也來和我們的小腳丫玩玩吧。
教師邊念兒歌變帶領幼兒做動作。(墊子上貼一些小腳印，讓小朋友跟著音樂)
兒歌：兩只小腳丫，十個腳趾頭，點點頭，搖一搖;兩只小腳丫，十個腳指頭，跳一跳，蹦一蹦。(走過樹林，跨過小橋……)
(指導策略：使孩子們沉醉在愉快的學習氣氛中。)
(尾聲：穿襪子�！翱s起小脖子，伸進小洞洞，拉長小鼻子，住進小房子。)
中班教案 篇8
設計意圖
本班情況分析及近期目標：
我班幼兒的自理能力，服務意識較強，規(guī)則意識也逐漸增強，很愿意參與活動，對事物的認知程度、注意力逐漸穩(wěn)定，對事物有強烈的好奇心，喜歡擺弄工具，對嘗試探索與操作很感興趣，大部分幼兒運動能力強，少數幼兒在老師的引導下能大膽完成，同伴間比較友好，愿意合作，根據本班幼兒發(fā)展情況，提出活動目標，幼兒積極參與活動，能大膽表達心里的想法，感知參與活動的樂趣，體驗成功的喜悅，半日活動的指導思想---發(fā)展孩子的能力，以孩子的興趣為出發(fā)點，積累經驗。
具體以四個環(huán)節(jié)體現
一、體鍛活動：
《綱要》指出：運動強調培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動的經驗，在尊重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協(xié)調性，靈活性，并有一定的平衡能力。
我班幼兒對平衡活動很感興趣，幾次活動下來，發(fā)現幼兒之間還存在著較大的差異，本次活動，教師提供了多種層次的平衡練習，讓每位幼兒在活動中都有不同程度的提高。
二、生活
活動：
生活活動貫穿于幼兒的一日活動中的每個環(huán)節(jié)，幼兒在成人的指導下，有獨立的自我服務的意識，能力以及良好的生活習慣，天氣漸漸轉熱，讓孩子學會自己喝水，保持身體的健康尤其重要，是孩子日�；顒又兴匦璧纳钭岳砟芰�。
三、學習活動：
“我長大了”這節(jié)活動，主要源于與幼兒的一次戶外遠足活動，那次活動，我和孩子們一起來到了和平公園，公園里的一排排欄桿引起了周逸杰小朋友的注意，他好奇地問到：上次我和阿姨來和平公園玩時，欄桿比我高，怎么今天我比欄桿高了，為什么？孩子們你一句，我一句，有的說：那是因為你長高了呀！有的說：欄桿變矮了……孩子們對長大了這個現象產生了濃厚的興趣，在這一前提下，我設計了本次活動，活動的內容對幼兒而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接觸到的，非常貼近幼兒的生活，使得全體幼兒都能積極參與，為幼兒提供了表現的平臺，目的在于通過活動，幼兒能了解自己長大了，更加懂事了，愿意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現，從而進一步體驗到成長的快樂。本次活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：出示“小不點”，引起興趣，用提問的方式引出話題，即“天天”長大了的現象。
第二環(huán)節(jié)：幼兒運用自己帶來的物品，通過自己的介紹，向小朋友證明自己的確是長大了。
第三環(huán)節(jié)：分享幼兒長大的樂趣，用歌聲表達自己內心的`喜悅。
美術表現
活動：可愛的海豚:
3—4歲的孩子美術心理基礎處在象征期階段，圓式期階段，他們運用圖象最多的是圓，喜歡用圓表線一些事物。小班的孩子對事物的理解認識也是具有形象性、具體性的，特別喜歡直接參與嘗試，對操作體驗性活動尤為感興趣；對工具的擺弄和材料的體驗樂趣關心與動作之中。我們班的孩子在前一周去了和平公園看了海豚表演，感到海豚很有趣、可愛、聰明。有的孩子在自由游戲時帶來了海豚的玩具、小書、vcd片、還有的孩子喜歡表現，他們紛紛訴說著海豚的故事。孩子們有了表現海豚的愿望了，我們已經進行了第一次的嘗試，發(fā)現有很多的孩子把海豚的身體繪畫成胖胖的圓圓的了，就象小鳥，象小魚。。。。。。孩子在草地上玩耍，我突然觀察到樹葉的形狀就象海豚的身體，這一發(fā)現和觀察讓我感到驚喜，“請樹葉寶寶用替代的方式來幫助我們的孩子完成表現作品！”
借助樹葉的形象、替代的方法是新的嘗試，也是我們本園美術符號教學的一個新的探索和嘗試。通過孩子比較出海豚和樹葉的相同，再讓孩子學會用其它物體來替代，關鍵是學習沿著物體的外線繪畫的方法和技能，用長圓的形狀組合表現海豚的基本特征，發(fā)展了孩子手的控制能力和手、眼的協(xié)調能力，積累了表現作品的經驗。
我把這環(huán)節(jié)活動分成五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：出示海豚玩具和背景圖案讓孩子說說海豚都會表演什么節(jié)目，激發(fā)孩子表現的愿望。
第二環(huán)節(jié)：出示葉子，讓孩子感知海豚與葉子有什么相同。找出它們都是長圓形的。
第三環(huán)節(jié)：教師示范沿著葉子外形繪畫的方法。
第四環(huán)節(jié)：孩子表現活動，對估計有困難的孩子給予幫助，能力強的孩子可以多表現幾個。
第五環(huán)節(jié)：分享欣賞：讓孩子感到表現的成功和快樂。
四、游戲活動
游戲活動是本次活動的延伸，幼兒在表現過程中，充分體驗到操作的樂趣，幼兒滿足于動作之中，體會自由感，成功感，實現動作的協(xié)調和靈活，打扮和表現海豚的過程中，感受到游戲給自己帶來的快樂。
體鍛活動
目標：
1． 幼兒在游戲中學習走平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2． 學習利用紙飛機，圈等物品進行一物多玩。
準備：平衡板，輪胎，積木，紙飛機，圈若干。
過程：
一．準備活動
老師帶領幼兒
做全身關節(jié)準備活動，重點做腿部放松運動。
二．分組活動
平衡重點指導：幼兒在老師提供的不同層次的平衡板上行走，發(fā)展平衡的能力。幼兒在老師指導下進行活動，及時糾正幼兒的動作。）
紙飛機重點指導：引導幼兒通過自己的努力，能將紙飛機從圈中通過。
三．集中游戲——貓抓老鼠
玩法：選幾名幼兒做小貓，其他幼兒做老鼠，邊念兒歌邊游戲，小貓抓老鼠，老鼠四散躲閃跑。
規(guī)則：老鼠一定聽到貓叫的聲音才能四散跑。
學習活動
活動名稱：我長大了
活動目標：通過活動了解自己長大了更加懂事了，愿意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現。
活動準備：小不點娃娃一個，衣服一件，鞋子一雙，天天小朋友一個，幼兒人手一件物品，音樂磁帶（歡快的）。
活動過程：
一、出示小不點娃娃，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好，我叫小不點，我也來參加你們的活動，好嗎？今天我還帶來了一位新朋友，是誰呀？（天天新朋友）
師：急急忙忙的出門，衣服都沒穿好，哪為小朋友愿意幫助我的？（幼兒為天天穿衣）
師：你們覺得天天看上去怎么樣？為什么？（衣服太小了，天天長大了）
二、幼兒運用自己帶來的物品，證明自己的確是長大了。
師：天天長大了，你們長大了嗎？，我不相信，除非你們用辦法證明你們長大了。
幼兒……
師：可以說給后面聽課的老師聽一聽。
師：小不點，你現在相信我們長大了嗎？（相信了）
三、師小結，分享幼兒成長的快樂你們一天天在長大，老師和爸爸媽媽的心里太高興了，你們在幼兒園里學會了什么本領，我們一起來表演以下好嗎？
活動名稱：可愛的海豚
活動目標：1通過用物體替代的方式，讓孩子用長圓形組合表現海豚的基本特征。
2引導孩子學習沿物體外線繪畫的方法和技能，積累表現作品的經驗。
重點：掌握沿物體外線繪畫的技能。
難點：線與線要連接，不能斷開。
準備：海豚寶寶，棉簽，大小葉子，宣紙，顏料，背景圖，雙面膠，
活動過程：
一、激發(fā)孩子表現的愿望。
海豚都會表演什么節(jié)目？
二、感知葉子與海豚形狀的相同。
海豚有了困難就請葉子寶寶來幫助。找找它們有什么一樣的地方？
它們都是什么形狀的？
三、教師示范沿葉子外形畫線的方法
小手按住葉子，沿著它的外形畫線。線與線一定要接好，要將它們拉拉手不能開口，畫好后再將紙沿線撕下。用同樣的幾個大小不同的長圓粘貼組合海豚的基本特征。
四、鼓勵孩子表現創(chuàng)作表現。
引導能力強的孩子在掌握的基礎上自己大膽表現。能力弱的孩子給予幫助。
五、分享欣賞：找找哪只海豚寶寶可愛，你喜歡哪個海豚寶寶？
游戲延伸活動：地點操作間
材料：各種色紙，卡紙，樹葉，即時貼剪刀，糨糊，沙子，半成品繪畫，彩泥等材料
目的：引導孩子能用多種材料表現海豚，發(fā)揮孩子的能動性。
再次積累經驗，感到動手操作的快樂和成功的喜悅。
過程：
1．今天我們來打扮海豚寶寶
想想我們還可以用哪些材料來打扮制作海豚呢？
2．出示各種材料，讓孩子自由選擇表現。
鼓勵孩子動手做，嘗試自己想辦法解決問題。
3．分享交流：
A你是怎么打扮海豚的，用的什么材料？
B你碰到了什么困難？怎么解決的？
C教師總結：原來用很多的材料都可以打扮海豚。你們真聰明。
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