學(xué)前班數(shù)學(xué)教案【常用15篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1
一、學(xué)習(xí)目的：
學(xué)習(xí)將一個形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系（等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系），培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。
二、準(zhǔn)備：
紙片
三、教學(xué)過程：
1、出示兩個圓餅，重疊比較，讓幼兒觀察兩個餅一樣大小。問幼兒：把一個餅子分給兩個小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎么分？
2、教師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多？將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣大小。告訴幼兒：把一個東西分成一樣大小的兩份，也就是兩份大小相等，叫做二等份。
3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較（幼兒已知道兩個餅是一樣大的），問幼兒：哪塊餅大？再將另一塊餅與一個餅相比較，問幼兒：是哪塊餅大？使幼兒知道一個形或體等分成兩份后，每一份都比原來的實物或形體小，原來的'實物或形體比分后的每部分大。
4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個大？哪個小？再將拼合起來的餅重疊在另一個整餅上，使幼兒確認(rèn)二等份后的兩份合起來仍是原來的整體，其每一份是等份為兩份中的一份。
5、教師出示一張圓形紙，問幼兒：老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫，該怎么分呢？讓幼兒拿一張圓形紙試著分。教師引導(dǎo)幼兒用對折法等分圖形，提醒幼兒對折時邊沿著對整齊，折疊后將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。
6、
�。�1）讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣大。
（2）將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣大。
�。�3）將剪開的每一份分別與整體的圓形比較大小。
幼兒通過動手操作，進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份？怎樣把長方形紙分成相等的兩份？讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2
教材分析：
10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。
本節(jié)課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學(xué)生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、在認(rèn)識、感受10的過程中初步建立數(shù)感，發(fā)展初步的觀察能力、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。
3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，會獨立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點：
數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星
教學(xué)過程：
一、情境引入、點數(shù)復(fù)習(xí)
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境
小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問題。
2、點數(shù)奶奶家的門牌號碼：1—9
二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知
1、師：奶奶家已經(jīng)有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。
3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。
4、情境教學(xué)10的分解。
5、幼兒動手操作擺小棒練習(xí)10的組成。
6、“兩個數(shù)湊成十”游戲。
教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
三、探索發(fā)現(xiàn)，書寫表達(dá)
1、10的'寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?
2、誰能說說你會怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))
3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。
4、用“10”說一句話。
四、熟悉題型、鞏固練習(xí)
1、填空
2、連線
3、涂色
五、師幼游戲、感受快樂
1、操作：捆小棒
師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。
2、游戲：“找朋友”
教師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友�！�
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
教學(xué)重點： 認(rèn)識數(shù)字6教學(xué)難點： 理解6的實際意義活動準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點。
活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
�。�4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6份。
老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：
2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識數(shù)字7
活動目標(biāo)
⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
�、材馨察o的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程一游戲捕魚
�、苯處煟航裉焯鞖庹婧�，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里��？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
�、矀�別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
�、臣w送魚。
二認(rèn)識數(shù)字7
⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
�、步處煟簲�(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
三游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
�、灿變翰僮魉穆犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思：
3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法
活動目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝�，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X 點開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的`呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會想到什么呢？看到…教學(xué)反思：
4學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較粗細(xì)
活動要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
活動準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
比較大小、長短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的`能力。
教學(xué)重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點：
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時安排：
1課時
教學(xué)儀器：
實物
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識。
二、新課導(dǎo)入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)＂大�。чL短＂、＂高矮＂。
（1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)活動設(shè)計：4的組成
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)4的組成
設(shè)計思路：
新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系＂，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、讓幼兒在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個整體數(shù)分解成兩個部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹）。
教學(xué)過程：
1、歌表演《合攏分開》入座。
2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探索4的`組成。
今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（4個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……
3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個聰明可愛的孩子，一個叫寶寶，一個叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？
4 4 4
請個別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧ ∧ ∧，
13 22 31
4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？（1）還有一個相同的數(shù)字幾？（3）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、知識鞏固游戲：＂拼貼五彩樹＂。
小兔說：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成＇五彩樹＇好嗎＂？請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。
5、活動延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？（4分成3份……）我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來好嗎？
附歌詞：合攏分開，合攏分開，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。
教學(xué)反思：
課堂對于學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師必須認(rèn)真的設(shè)計教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時候?qū)W生出乎意料的回答，會激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
計算課中運用游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6
什么是“湊十歌”？
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四*六一起走。
五五湊成一雙手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鴨，
三加七，十只老母雞，
四加六，十只金絲猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大數(shù)加小數(shù)，
先把兩數(shù)換位置。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法
一：
孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
二：
湊十法簡便易行，思考過程有“一看（看大數(shù)），二拆（拆小數(shù)），三湊十，四連加”。
三：
看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。
退位減法
1、退位減法要牢記，先從個位來減起；
2、哪位不夠前位退，本位加十莫忘記；
3、如果隔位退了1，0變十來記。
連續(xù)退位的減法
1、看到0，向前走，看看哪一位上有；
2、借走了往后走，0上有點看作9。
練一練
例1、8+5=？
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2組成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例2、15—9=？
解析：
法1：15可以分成10和5，10—9＝1，再用1+5＝6，所以15—9＝6；
法2：9可以分成5和4，15—5＝10，10—4＝6，所以15—9＝6。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7
活動要求：
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
活動準(zhǔn)備：
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的`為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動過程：
一、認(rèn)識粗細(xì)
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）
2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）
3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊
1．幼兒操作任意排。
2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）
�。�2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)
�。�1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識單雙數(shù)，理解其實際的意義。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速應(yīng)能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂
活動過程：
一、圓點找朋友
（1）出示圖卡，請幼兒點數(shù)出圖卡上圓點的數(shù)量，并圓點找朋友。
�。�2）教師與幼兒一起將圖卡分類，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
（3）小結(jié)單雙數(shù)的意義。
二、游戲：找單雙
幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)
三、10以上的單雙數(shù)
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。
（2）說說生活中哪里要用到單雙數(shù)
四、游戲：的士過橋
幼兒扮演小司機(jī)，教師扮演交警，司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌，按單雙號過橋。
活動思考：
《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識，因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識，我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實際應(yīng)用。使孩子在輕松的'學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮，讓孩子們能運用單雙數(shù)解決問題，從而將數(shù)學(xué)活動溶入了日常生活中。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
活動準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗物體的`高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
四、 活動延伸帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
教學(xué)反思：
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10
眼下，幼兒園大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點，“幼小銜接”是孩子面臨的第一個轉(zhuǎn)折，廣大家長應(yīng)如何幫助孩子順利過渡，做好各種準(zhǔn)備呢？
一、幼兒園和小學(xué)有什么不同？
從學(xué)習(xí)環(huán)境看：幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成，對孩子的吸引力降低。
從學(xué)習(xí)方式看：幼兒園教育以游戲為基礎(chǔ)活動。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主，要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好課程。 從師生關(guān)系上看：在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多。而在小學(xué)，老師的主要精力放在了教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對減少。
從教學(xué)方法上看：幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
從行為規(guī)范上看：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。
二、不少家長面對幼兒入學(xué)初期所表現(xiàn)出來的不適應(yīng)，簡單地將原因歸結(jié)為幼兒身心發(fā)展水平所限，沒有意識到自身對幼小銜接的消極態(tài)度。據(jù)了解，家長主要存在以下錯誤認(rèn)識：
1.輕描淡寫，漠不關(guān)心
有些家長由于工作繁忙，精力有限或是自身素質(zhì)所限，不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流，不關(guān)注幼兒在園期間的發(fā)展變化，不配合教師所開展的.主題活動，不參與幼兒園舉辦的專題家長會，更不和幼兒聊任何有關(guān)入學(xué)的話題。這就使幼兒感受
不到來自父母的重視與關(guān)懷，更談不上主動發(fā)展了。
2.簡單粗暴，施加壓力
個別家長不了解幼兒身心發(fā)展特點，把幼兒活潑好動的年齡特點歸結(jié)為調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒：“一天到晚就知道調(diào)皮搗蛋，我不管你，到時候老師會好好收拾你�！薄斑B十分鐘也坐不住，到時候你就等著讓老師罰站吧！”聽到這些語言，幼兒對小學(xué)還有什么向往與企盼？大概就只剩下恐懼與不安了。
3.重視知識，忽視習(xí)慣
很多家長認(rèn)為幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備就是提前認(rèn)字、學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)英語、學(xué)會算題等知識技能，卻忽視了對幼兒學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是，因孩子過早地接觸小學(xué)的有關(guān)知識技能，反而降低了學(xué)習(xí)興趣，不利于入學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。
三、各項準(zhǔn)備工作
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：文具切忌玩具化
入小學(xué)，必要的學(xué)習(xí)用具不可缺，建議家長給孩子準(zhǔn)備實用的學(xué)習(xí)用具�，F(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多，顏色鮮艷，但文具盒最好是簡單實用大方的，不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。
文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4－5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡單實用的橡皮和削筆刀。一年級的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長買上標(biāo)簽紙，寫上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。
買書包時還要掂一掂書包的重量，過重不利于孩子身體發(fā)育，所以要挑選既輕又結(jié)實的書包。
關(guān)于本子，家長大可不必提前購買，新生報名時，老師會告訴家長準(zhǔn)備幾個。有的孩子很浪費，舊的本子還沒有用完，
就扔掉用新的，家長一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙�？梢园押⒆記]有用完的本子裝訂起來，用來當(dāng)練習(xí)本。
2、生活準(zhǔn)備：學(xué)點簡單勞動技能
有的學(xué)校會在開學(xué)前，或者開學(xué)第一天開展入學(xué)教育或者新生家長會，屆時學(xué)校會對作息時間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認(rèn)識學(xué)校，包括學(xué)校都有哪些規(guī)定，各項設(shè)施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。
現(xiàn)在獨生子女的生活，家長包辦的比較多，入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會整理自己的物品（書包、文具盒、書籍、書桌），每天晚上睡覺前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準(zhǔn)備好；本子、書角揉皺了，要學(xué)會抻直；用過的東西及時歸位，保持整潔等。
入學(xué)后，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔(dān)班級和學(xué)校里的一些勞動任務(wù)，所以平時家長可以要求孩子參加。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)從1書數(shù)到5，從5倒數(shù)到1（同時伸出同數(shù)目的手指）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察說出自然數(shù)列中1—5數(shù)量變化的規(guī)律（依次多1）。
3、訓(xùn)練幼兒思維的敏感性。
活動準(zhǔn)備：
小圓點、小棒。
活動過程：
開始部分：
一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。
二、檢查幼兒書本擺放情況。
基本部分：
一、復(fù)習(xí)。
1、讓幼兒復(fù)習(xí)：從1數(shù)到5
2、讓幼兒復(fù)習(xí)：從5倒數(shù)到1。
3、請部分幼兒到講臺上來數(shù)。
二、幼兒做練習(xí)：
1、讓幼兒看看圖上畫了些什么？
2、讓幼兒看著蝌蚪圖回答：第2個魚缸應(yīng)畫上幾只蝌蚪？依次說出剩下的3幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒回答出：2比1多幾？3比2多幾？……4比5少幾？3比4少幾？
4、游戲：
看誰動作快：聽教師的口令擺小棒。（教師說數(shù)字，幼兒擺出相應(yīng)的小棒數(shù)量）。
結(jié)束部分：
一、拓展游戲：打老虎（教幼兒兒歌）1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎未打到，碰到小松鼠，松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，1、2、3、4、5．
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
板書設(shè)計：
看數(shù)添畫：
1 2 3 4 5教學(xué)后記：本課教學(xué)效果很好，達(dá)到了預(yù)期的`目的，完成了目標(biāo)教學(xué)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12
認(rèn)識單雙數(shù)是幼兒園大班開學(xué)時期重要內(nèi)容，在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，但對單雙數(shù)的實際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的有關(guān)單雙數(shù)的錯誤，為了讓幼兒正確處理生活中有關(guān)單雙數(shù)的問題，我設(shè)想能不能設(shè)計一節(jié)活動運用“洞洞板”這一教具，使每個幼兒都能參與其中，注重幼兒自主探索，通過設(shè)置多種游戲情景，創(chuàng)設(shè)寬松有趣生動的環(huán)境，使幼兒在說說、想想、玩玩中學(xué)習(xí)單雙數(shù)，建構(gòu)初步的數(shù)概念，于是我構(gòu)思了本節(jié)活動。
活動目標(biāo):
1復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)，通過活動學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
2通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力
3.在游戲活動中，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣
活動重點：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)，通過活動學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動難點：通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力
活動準(zhǔn)備：
1.洞洞板學(xué)具
2.數(shù)字卡片
3.小火車圖片
活動過程：
一．開始部分師幼隨音樂開火車做動作進(jìn)入活動室。
二．基本部分（一）出示小火車圖片，以數(shù)字和點卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)
1．師：小朋友們，今天有好朋友也坐上了小火車和我們一起做游戲，那我們請它出來吧！
2．出示第一列小火車圖片，打開第一扇窗戶，師：好朋友就藏在火車?yán)锩�，打開第一扇窗戶我們可以看到什么？1有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
.教師小結(jié)：孤孤單單沒有朋友的數(shù)字1是單數(shù)。
3.分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。
4.教師總結(jié)：原來我們把剩下一個沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。
5．出示第二列小火車，打開第一扇窗戶，師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
教師小結(jié)：成雙成對的有朋友的數(shù)字2是雙數(shù)。
6.打開第二扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。
7.教師總結(jié)：原來我們把兩個兩個有朋友的數(shù)叫雙數(shù)。
（二）幼兒集體操作，探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)
1．幼兒第一次集體嘗試,:探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法
(1)幼兒在學(xué)具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行
教師：選擇你喜歡顏色的棋子插在洞洞板的第五行
提問：誰有方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。�2）幼兒分組操作探索方法，教師巡回指導(dǎo)
�。�3）幼兒說一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試
提問：你有什么好辦法？誰還有不一樣的方法？
2.教師總結(jié)并示范重疊的方法
�。�1）教師在演示板上示范重疊的方法.
�。�2）教師小結(jié)：我們可以讓棋子寶寶去找朋友，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友剩下一個沒朋友，5是單數(shù)。
3第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)，(1)師：選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學(xué)過的方法區(qū)分6是單數(shù)還是雙數(shù)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼驗證,幼兒學(xué)習(xí)6是雙數(shù)。
4.幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)
�。�1）教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請大家?guī)兔Γ乙徽宜鼈兪菃螖?shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒在洞洞板上插出7—10的棋子，運用重疊的方法找出這些數(shù)字的單雙數(shù)。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問：又找到了哪些單數(shù)？哪些雙數(shù)？為什么？
（5）師幼在演示板上驗證,幼兒學(xué)習(xí)7—10的單雙數(shù)。、
5．教師出示數(shù)字棋子，幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（1）提問：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
�。�2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別排排隊，幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（3）教師總結(jié)：原來13579是單數(shù)，246810是雙數(shù)。
(三)送棋子寶寶回家
(1)教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現(xiàn)在就把它送回家。
(2)幼兒集體操作，先收單數(shù)棋子，再收雙數(shù)棋子。
(3)教師在巡回指導(dǎo)，如有問題及時糾正。
(四)游戲"猜猜樂"
�。�1）教師：老師邀請了一些棋子繼續(xù)和我們玩，來玩一個“猜猜樂”的游戲！
�。�2）教師講游戲規(guī)則：
老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�3）師幼玩游戲，鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。
三．結(jié)束部分
師幼隨音樂開火車回家，根據(jù)幼兒取桌子上的數(shù)字作為座位號，根據(jù)不同座位號，選擇單號車或雙號車入座，離開活動室
活動延伸：在區(qū)角活動中，投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。
教學(xué)反思：
本活動是一個注重操作性、游戲性、延伸性的教學(xué)活動，寓教育于游戲之中，10以內(nèi)單雙數(shù)是一個比較難理解的教學(xué)內(nèi)容，通過活動設(shè)計的層層，內(nèi)容由淺入深，通過幼兒自主操作學(xué)具，探索、思考、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化教育策略提升教育行為。首先活動其主要的目標(biāo)是：1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)，通過活動掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)
2.通過操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
根據(jù)目標(biāo)，活動是這樣展開的：首先，在活動的開始部分，師幼以開火車的.形式進(jìn)入活動室，激發(fā)了幼兒游戲的興趣，幼兒坐回座位，師：小朋友們。今天有好朋友也坐上了小火車和我們一起做游戲，那我們請他出來吧！出示小火車圖片，由于小火車的制作將數(shù)字和點卡都藏在窗戶里，為幼兒設(shè)了懸念，既可以激發(fā)幼兒進(jìn)一步參與活動的熱情。同時復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于有點緊張的關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)語言顯得不是很簡潔，略顯的有一點拖沓。不過幼兒復(fù)習(xí)的目的還是達(dá)到了。接下來，幼兒探索方法，找出6—10的單雙數(shù)。在探索方法的過程中，很高興的是部分幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了重疊的方法，整體幼兒學(xué)習(xí)的很快，并且在教師提示中很快正確找到6—10的單雙數(shù)。我覺得幼兒在這一環(huán)節(jié)中積極主動的操作，探索，而且大部分幼兒能夠用比較完整清晰的語言把結(jié)果表述出來。緊接著教師演示環(huán)節(jié)，師幼一起驗證，幼兒的積極很高，掌握的情況比較理想，最后的梳理總結(jié)就比較輕松，送棋子寶寶回家，猜猜樂游戲復(fù)習(xí)鞏固單雙數(shù)才更有效，更利于游戲的開展。最后以開火車回家，幼兒按單雙號入座，離開活動室。
總的來說這節(jié)活動的目標(biāo)基本達(dá)到了，但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1.由于練習(xí)操作常規(guī)時間比較短,幼兒操作洞洞板學(xué)具的常規(guī)還不是很好，出現(xiàn)的細(xì)節(jié)錯誤比較多,一定程度上影響了活動進(jìn)行的節(jié)奏,以及課程內(nèi)容的挖掘。
2.教師還應(yīng)多讀教材，多思考設(shè)計環(huán)節(jié)是不是緊貼目標(biāo)，是不是有效環(huán)節(jié)，是不是適合幼兒的年齡特點和規(guī)律，要善于思考，舉一反三。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動重點：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
活動難點：
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
活動準(zhǔn)備：
教具、多媒體課件
活動過程：
一、開始部分。
1、游戲：對對碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師：我說5、
幼：我對5
師：5可以分成1和幾
幼：5可以分成1和4
師：5可以分成4和幾
幼：5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的'分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒匯報操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上，并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起來就是6.
三、結(jié)束部分。
1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點。
2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動。
我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14
1、使學(xué)生認(rèn)識6、7；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學(xué)重、難點：
寫6和7。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的`物件
教學(xué)時間：
學(xué)習(xí)6—7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點點表示1——5。
3、看點點表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學(xué)反思：
學(xué)生基本上上都會寫，但＂7＂有少數(shù)同學(xué)會寫反。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15
活動目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
2元超市場景、110的代用券，水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：單數(shù)自己抱自己;雙數(shù)找個朋友抱一抱。
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3、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識球體_
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識球體，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁——認(rèn)識球體
目標(biāo)：1、能說出球體的.名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
4、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，
5、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
6、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
7、活動結(jié)束。
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