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音樂教案小溪流水響叮咚
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的音樂教案小溪流水響叮咚，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂教案小溪流水響叮咚1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。
3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。
【教學(xué)過程】
一、漫步音樂，營造氛圍：
1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進(jìn)教室。
2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個春暖花開、風(fēng)景如畫的好時節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。
二、音樂之旅，攻克難點(diǎn)：
1、導(dǎo)語：聽，小動物們正在歡迎我們呢�。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那椋~出輕快的腳步，走進(jìn)大自然的懷抱。
2、節(jié)奏練習(xí)一：X X X | X X |
3、節(jié)奏練習(xí)二：X、X | X、X |
4、練耳模唱，體會跳躍及柔美不同感覺的.旋律。
三、學(xué)唱歌曲，小溪叮咚：
1、導(dǎo)語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。
2、安靜聆聽，在附點(diǎn)節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。
3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
5、用“雙簧”的形式，聆聽教師范唱。
6、填詞跟琴演唱，困難句輔導(dǎo)。
7、鞏固歌曲演唱。
四、樂器伴奏，再次創(chuàng)作：
1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找尋音響，小結(jié)提升：
音樂來自生活，音樂就在我們身邊。
音樂教案小溪流水響叮咚2
一、教材分析
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。
二、教具分析：電子琴、多媒體課件。
三、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
我采用了讓學(xué)生聆聽溪水聲、觀看小溪流水的畫面引入。通過這樣做，讓學(xué)生對大自然有一個初步的了解，讓學(xué)生感受大自然中溪水的.聲音，同時，通過此環(huán)節(jié)對下一個步驟進(jìn)行一個較好的導(dǎo)入。
�。ǘ�、感受情境（出示多媒體課件）
�。�1）節(jié)奏練習(xí)
（2）模唱練習(xí)
通過對這兩個練習(xí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本課的難點(diǎn)節(jié)奏。
�。ㄈ�、新課教學(xué)
1）通過初次聆聽歌曲，對歌曲有一個大致地了解，便于新歌教學(xué)。例如：歌曲的拍號及這種拍號的強(qiáng)弱規(guī)律等。并且讓學(xué)生在聆聽歌曲的同時為歌曲起一個好聽的名字，便于發(fā)展學(xué)生的想像。
2）學(xué)唱歌曲的曲調(diào)，鍛煉他們的自學(xué)能力。
3）跟琴演唱曲調(diào)，并找學(xué)生當(dāng)小老師。
4）在全體同學(xué)都會唱曲調(diào)的同時，填唱歌曲歌詞。完整地演唱歌曲。
�。ㄋ模⑶楦刑幚�
�。�1）說說同學(xué)們眼中的小溪流水是什么樣子的？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用連貫地、有彈性地、歡快地來演唱這首歌曲。
�。ㄎ澹�、抽查學(xué)生對歌曲曲調(diào)及歌詞的掌握情況。
（六）、老師總結(jié)本節(jié)課所教授的內(nèi)容，并從中教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然。
音樂教案小溪流水響叮咚3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學(xué)生對音樂強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。
2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對他們產(chǎn)生興趣，并能奏出xx-x等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：鋼琴，多媒體，小鼓，米粒
學(xué)具：打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好。
二、導(dǎo)入：
導(dǎo)言：這節(jié)課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。
看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結(jié)出現(xiàn)了大鼓、小鼓、大镲。
三、音樂游戲鼓上的小米粒。
1、導(dǎo)言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什么呢？
師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。
2、師分別按xxxx|xxx-||節(jié)奏，用不同的力度敲擊，讓學(xué)生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規(guī)律嗎？出示。
師總結(jié)：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號強(qiáng)弱來表示聲音的大小。板書：強(qiáng)f弱p。
4請個別同學(xué)也上臺來試敲，按xxxx|xxx-||節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來表示強(qiáng)弱。
四、新歌學(xué)唱。
導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。
1、小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時要帶點(diǎn)激情。
2、小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。
3、接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。
�。�1）生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。
�。�2）生按節(jié)奏齊讀歌詞。
4、導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？
師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點(diǎn)，第二段相對輕點(diǎn)。
5、導(dǎo)言：接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
�。�1）生跟琴用lu模唱歌曲。
�。�2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。
6、全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。
7、分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。
8、師生接口唱。
9、請兩位同學(xué)上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)弱。
五、藝術(shù)實(shí)踐。
1、歌表演。
導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯，接著我想請小朋友來為這首歌曲想想動作。
分段想動作，再跟音樂錄音進(jìn)行歌表演。
2、導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達(dá)了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？
�。�1）師先跟錄音示范打鼓，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱。
�。�2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強(qiáng)弱，請同學(xué)點(diǎn)評。
（3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球?yàn)楦枨樽唷熛确謩e示范各打擊樂器的打法。再請一半同學(xué)用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。
六、拓展：
鼓的介紹：
今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的'鼓，出示，讓學(xué)生欣賞。
1、象角鼓的形狀象什么？
象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。
2、蜂鼓的形狀象什么？
蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。
3、板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形，鼓面蒙皮，故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠(yuǎn)
4、陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行，豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的舞姿，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個性,被譽(yù)為"天下第一鼓"、
5、老師還知道喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《手鼓舞》。
七、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認(rèn)識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長大后我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。
音樂教案小溪流水響叮咚4
一、設(shè)計理念：
在教學(xué)中，有效的利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，能讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)中，體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂，能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教材分析：
《小溪流水響叮咚》這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動感。歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情境。同時，加入讓兒童了解環(huán)境保護(hù)的重要性，留住美麗的景色，愛護(hù)身邊的環(huán)境。
三、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂課的.積極性較高，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2、能掌握歌曲中難點(diǎn)（啦啦）部分用不同的詞代入演唱及其全曲旋律的層次性。
3、通過學(xué)習(xí)這首歌，正確的把握歌曲中大切分節(jié)奏與大附點(diǎn)節(jié)奏還有八分休止符。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》，感受音樂的情緒表現(xiàn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
大切分節(jié)奏、八分休止符、歌曲高潮的分詞合唱練習(xí)。
七、教法、學(xué)法：
設(shè)計理念：基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)情況，我采用了講授法、示范法、視唱法、欣賞法等教學(xué)方法，在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、電子琴。
九、教學(xué)過程
設(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)計了趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、擴(kuò)展視野，升華情感、結(jié)束四個環(huán)節(jié)，其中創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法與學(xué)法指導(dǎo)。
十、組織教學(xué)：
（課件）發(fā)聲練習(xí):12 34 ︳54 32 ︳1 - ‖ （用啦音模唱）
�。ㄒ唬� 趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄕn件）展示春回大地的圖片
老師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)來回答
學(xué)生：石頭、小草、小樹、人、小溪
老師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，這么美得畫面是不是少了什么？大家來說一說吧！
學(xué)生：聲音
老師：有哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？
學(xué)生：叮咚、嘩啦
老師：同學(xué)們非常地聰明！我們一起來聽一聽吧！ （課件:播放小溪流水的聲音）
老師: 今天哪，我們就一起來學(xué)習(xí)《小溪流水響叮咚》這首歌。（板書課題）
設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)于樂結(jié)合。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲
老師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪流水的聲音，那么今天我們一起來歡迎她吧！
1、（課件）節(jié)奏練習(xí)：
X X X | X X |
美 麗 的 小 溪 ，X 。 X | X 。 X |
歡 迎 你 啊 ！
�。ɡ蠋熓痉�，學(xué)生齊朗誦）
老師：同學(xué)們！小溪聽到你們的歡迎聲，她非常高興，一路歡笑，一路歌唱的來到我們身邊，來一起聽聽她的快樂�。úシ鸥枨�
老師：你們聽了以后感覺這是個怎樣小溪呀？（老師希望同學(xué)們積極的搶答）
學(xué)生：歡快的、活潑的、優(yōu)美的老師：真棒！小溪那么開心的來和我們玩，又送給我們一條那么優(yōu)美的歌曲。讓我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱好嗎？（課件:老師范唱一遍）
2、學(xué)習(xí)歌曲
朗讀歌詞，朗讀時要有節(jié)奏。
聽歌曲（不唱），感受歌曲的情緒；師范唱；生輕聲哼唱；完整演唱。（演唱時要注意微笑歌唱、還有對學(xué)生進(jìn)行情感上的調(diào)動）
難點(diǎn)學(xué)唱（課件）：4 3 0∣1 0 3 2∣1 0 6 0∣
啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦1 2 5∣3． 1∣2 1 7∣ 1—∣1 0 ‖
啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
3、強(qiáng)調(diào)演唱歌曲時要注意的幾點(diǎn)：
（1）咬字要清晰，口腔要打開；
（2）輕聲高位置的弱唱；
�。�3）要有積極的表情，有感情的去歌唱。
（課件:讓學(xué)生集體演唱一遍）
4、跟唱抽唱、小組唱
抽小組唱、其他同學(xué)拍手掌、聆聽歌曲跟唱
老師：來，我們再一次聽聽小溪的歌聲，我們也跟著小溪一起唱起來，其他小組舉起你們的小手跟著旋律拍手掌感謝小溪今天來和我們一起玩。
設(shè)計理念：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
�。ㄈ⿺U(kuò)展視野，升華情感
音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對生活積極樂觀態(tài)度，通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化里，對自然、對周圍、對一切美好事物的向往與珍惜。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生感悟自然，提倡保護(hù)環(huán)境，留住美麗的溪流，留住美麗的景色，保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境。（課件）
老師：同學(xué)們唱得真棒！仿佛讓我身臨其境，我多么想永遠(yuǎn)留住這美麗的景色�？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎？隨著人類對環(huán)境的破壞，許多快樂的小溪、美麗的森林都不復(fù)存在了。那么我們該做些什么來留住這些美麗的景色呢？（討論回答）
學(xué)生：環(huán)保
設(shè)計理念：情感的升華歸于生活中，讓學(xué)生珍愛身邊的美好事物，從小做起。
�。ㄋ模┙虒W(xué)總結(jié)
本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度。（課件）
老師：是啊！大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物，讓我們一起承擔(dān)保護(hù)森林，保護(hù)水資源，愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的責(zé)任，讓這些美麗的景色永遠(yuǎn)留�。�
音樂教案小溪流水響叮咚5
教學(xué)內(nèi)容：
人音版教材第八冊第六課《風(fēng)景如畫》之表演《小溪流水響叮咚》
教學(xué)理念：
本課教學(xué)設(shè)計始終把音樂新課標(biāo)理念作為教學(xué)靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力目標(biāo)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，運(yùn)用多種藝術(shù)形式來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂，并由此獲得情感體驗(yàn)，在潛移默化中陶冶情操。
教材分析：
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動感。接著弱起進(jìn)入第二段，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。 學(xué)情分析：
四年級學(xué)生以形象思維為主，對自然現(xiàn)象也非常關(guān)注，他們開始有獨(dú)立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。
情感目標(biāo)：
用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對祖國的熱愛。
知識目標(biāo)：
掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。
能力目標(biāo)：
能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課（趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣）
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。
當(dāng)我們走進(jìn)這風(fēng)景如畫的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹木，各種小動物。也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來，時而湍急，時而緩慢，卷起無數(shù)朵小浪花，快樂的`向遠(yuǎn)方流去。那就讓我們一起來聆聽歌曲>
二、 寓教于樂
從你們專注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了，誰能說說歌曲的情緒是什么樣的？ （優(yōu)美，抒情，跳躍，歡快） 同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。 問題：小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？
精彩片段：讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的，小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置） 隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。 和師一起分析理解歌詞。
讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。 隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。 解決重難點(diǎn)：
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（迎著）農(nóng)民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。 隨琴練一練。
師：問題：當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時聲音會是怎樣的？當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng)，第二段漸弱。
師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠(yuǎn)方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。 生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，小溪迎著春風(fēng)，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌，《柳樹姑娘》……。教學(xué)反思：《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優(yōu)美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點(diǎn)，最后填詞唱。簡筆畫時學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒有這樣表達(dá)的習(xí)慣，視唱較順，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn)，可見不是學(xué)生不會，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機(jī)提醒學(xué)生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。
音樂教案小溪流水響叮咚6
教材簡析
《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊教材中第六課中的內(nèi)容，歌曲優(yōu)美、抒情，它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2、能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中二分符點(diǎn)音符和八分休止符。
3、在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作 。
教學(xué)重點(diǎn)
能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。
教學(xué)難點(diǎn)
用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。
符點(diǎn)音符的時值把握。
教學(xué)方法
聆聽鑒賞法、講解法、節(jié)奏練習(xí)法、等等。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。
教學(xué)課時
一課時 40分鐘
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
1、 師生音樂問好。
2、 復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。
同學(xué)們：春天是一年當(dāng)中最美的季節(jié)，所以才會有孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的詩句，今天的課前放松音樂，就讓我們來欣賞《春曉》開始。請大家自由加入律動。（播放音樂）
二、 新課教學(xué)
（一）導(dǎo)入
1． 導(dǎo)入：剛才的音樂，讓我們一起走進(jìn)了春天。請再看一組圖片，和老師一起走進(jìn)大自然，說說你看到了什么。（生回答春天的美景）閉上眼睛，你聽到了什么？（小溪流水聲）聽著小溪流水聲，你仿佛來到了哪里？（師播放流水聲）
2． 交流。
師：今天，就讓我們跟隨小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！
你看，小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。老師先為大家范唱，大家再自主進(jìn)行視唱。 4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦
啦 啦
啦啦
啦
啦 1 2 5 |3 。1 |2 1 7| 1- |1- ||
啦 啦 啦 啦
啦 啦 啦 啦
啦。
�。�1）生模唱第一條旋律。
（2）帶著歡快、跳躍的感覺唱一唱。
（3）男女生譜子和歌詞接唱，帶感情合唱（啦）。
3．師：唱完典型譜例，小溪流又給我們帶來了一條典型節(jié)奏。請大家打出來，才能欣賞它最美的音樂。出示典型節(jié)奏。請同學(xué)們在視唱節(jié)奏時注意附點(diǎn)四分音符的時值。
4、小溪流水的聲音好聽嗎？你能感受到小溪流的快樂嗎？（生回答） 它為什么會如此快樂呢？讓我們一起來欣賞今天學(xué)習(xí)的歌曲《小溪流水響叮咚》 完整聆聽全曲
交流：
小溪流的歌聲是怎么樣的？ （優(yōu)美動聽） 速度怎么樣？ （中速，行板速度）
它是一首幾拍子的歌曲？你能打出它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
4、認(rèn)真讀歌詞，數(shù)一數(shù)歌曲有幾個樂段和幾個樂句，哪幾句開頭相同或相似。（1-16小節(jié)為第一樂段，17-33為第二樂段，各有兩個樂句）
5．再次欣賞音樂，邊聽歌曲，邊為歌曲畫出波浪形圖形譜，體驗(yàn)小溪流歡樂的心情。
6．老師彈琴，學(xué)生用啦音模唱歌曲。
7、老師和學(xué)生用啦音接唱歌曲。 歌詞熟悉
�。�1）師出示幻燈片，生讀一讀。
（2）師：“剛才同學(xué)們用的是語文課上的朗讀方法，今天老師用音樂節(jié)奏的.方法來讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)——師開電子琴伴奏，用節(jié)奏讀出“光明的”（切分節(jié)奏）。
�。�3）生模仿讀。
歌曲學(xué)習(xí)：
1．用“啦”音模仿第一、第二樂句。
2．填上歌詞試一試。
3．師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。
4．師生接唱游戲。
5．加入歌詞試唱第一段，師指導(dǎo)容易唱錯位置。
6．簡單學(xué)習(xí)第二段。
7、完整唱整首歌曲。
8、送“記號”。
師：“音樂是靈動的精靈，如果沒有變化，會顯得單調(diào)而乏味，老師請來了許多音樂小記號，請你找一找，給它們找個家，讓音樂有了它們的裝飾，變得更美”�！〗M合作完成——請代表發(fā)言。
（師在卡片上 寫上 ‘V’換氣記號，M 和P 等強(qiáng)弱記號，請學(xué)生小組合作，找一找應(yīng)該送給哪個小節(jié)（間）？）
1．交流，標(biāo)記號。
2．帶上音樂記號跟音樂唱一唱。
�。ㄈ┩卣褂�(xùn)練
請大家為歌曲旋律加入波浪形圖形譜。
師點(diǎn)評學(xué)生圖形譜。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們跟隨音樂走進(jìn)了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學(xué)會了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也表達(dá)了對大自然的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！
�。úシ拧缎∠魉懚＿恕�，學(xué)生邊唱邊走出教室。）
課程結(jié)束
簡單自評：在設(shè)計本課中，我結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，對教材進(jìn)行整合、設(shè)計了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計中，融入了情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主編創(chuàng)動作法等多種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這節(jié)課上思維很活躍，師生互動成效明顯。
音樂教案小溪流水響叮咚7
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對祖國的熱愛。
知識目標(biāo)：掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。
能力目標(biāo)：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問題：小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的'心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。
解決重難點(diǎn)：
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、（迎著）農(nóng)民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師：問題：當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時聲音會是怎樣的？當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng)，第二段漸弱。
3、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠(yuǎn)方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，小溪迎著春風(fēng)，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….
教學(xué)反思：
《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優(yōu)美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點(diǎn)，最后填詞唱。簡筆畫時學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒有這樣表達(dá)的習(xí)慣，視唱較順，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn)，可見不是學(xué)生不會，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機(jī)提醒學(xué)生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。
音樂教案小溪流水響叮咚8
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價值觀：
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。
二、過程與方法：
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能：
1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器、電子琴
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。
師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。
師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲
師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！
1、節(jié)奏練習(xí)
課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你��！
生齊朗誦，并個別進(jìn)行朗誦。
2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲
師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）
2/41=G
師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪��？生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。
師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！
再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。
3、進(jìn)行完整的聆聽
聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）
師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。
4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》�。ǔ鍪緢D片和旋律）
跟著音樂學(xué)唱歌曲
�。ǔ鍪咎柡驮铝�。再出示山野和樓頂。）
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。
（出示農(nóng)民、洗衣姑娘。）
5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）
師：同學(xué)們學(xué)的'真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂器，表演歌曲
師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型：
XX|XX（手鈴）
XO|XO（三角鐵）
X--|00（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）
分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。
師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）
師：同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。
師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學(xué)反思
本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護(hù)大自然，及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音�，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：
一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過程中，考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏。化難為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn)：
1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點(diǎn)不突出，對重點(diǎn)把握不好，沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。
四、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。
4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂器伴奏時，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動，學(xué)生更感興趣。
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