魯班的故事及啟示

魯班的故事及啟示1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能自主認(rèn)識并正確書寫9個生字。

　　2能讀懂故事，了解魯班造傘的過程，并能把這個故事講給別人聽。

　　3知道善于觀察、勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1了解魯班造傘的過程。

　　2體會“仔細(xì)觀察、勤于動腦”對于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。

　　教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨�，生字和詞語卡片。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、介紹魯班，導(dǎo)入新課

　　1魯班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？

　　2揭示課文題目：魯班造傘的`傳說。

　　3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

　　2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　3通過抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

　　4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、精讀課文，質(zhì)疑探究

　　1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：

　　(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？

　　(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的？

　　2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　(1)學(xué)生匯報(bào)第一個問題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既……又……”的句式說話。

　　(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。

　　(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨�，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

　　(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。

　　3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。

　　4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。

　　四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

　　1你們還想對人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個方面的功能？

　　2小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

魯班的故事及啟示2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

　　2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

　　3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。

　　三、教學(xué)時間：

　　2課時

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、示一把雨傘，指名學(xué)生說說傘的作用。

　　2、學(xué)們知道傘是誰發(fā)明的嗎?(魯班)大家認(rèn)識魯班嗎?教師介紹魯班。

　　3、今天我們學(xué)習(xí)一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　二、讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生**朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

　　2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作，學(xué)習(xí)生字

　　1、同桌合作，探討識字方法

　　2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

　　3全班反饋

　　4、檢查識字情況

　　(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的.字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示要寫的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、用這些字組詞說話。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字的寫法

　　創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個倉字，要注意倉字的捺要改為點(diǎn)，要寫得左寬右窄。

　　湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏，右邊是月字。

　　匠：半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是“三框兒”。

　　曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個西字，要寫得左窄右寬。

　　珠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得舒展**。

　　4、教師在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生描紅并書寫。

　　6、教師講評學(xué)生的書寫。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片抽讀。

　　2、讀課文(要讀得正確)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀第1自然段。

　　(1)你們對魯班知道多少?

　　(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”

　　“許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。(如鋸子……)

　　2、默讀2、3自然段。

　　(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么?魯班想干什么?

　　(要是……多好哇!蓋亭子)

　　用自己的話說說觀賞意思?(觀看、欣賞)

　　(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?

　　(3)魯班怎么想的?(要是能……)

　　小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。

　　3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。

　　(1)魯班在默默地想辦法時，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

　　嬉鬧：游戲、玩耍

　　用自己的話連起來說一說。

　　(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過說一說。

　　①小組說，派**全班說。

　　②指名補(bǔ)充，糾正。

　�、圩詈髱熜〗Y(jié)。

　　4、齊讀課文。

　　三、總結(jié)全文

　　讀了這個故事，你有什么感受?

　　小結(jié)：這個故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多動腦筋。

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