[熱門]大班教案4篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道冰的特征，了解冰的融化過程。(重難點(diǎn))

　　2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　冰塊、ppt課件

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請小朋友們來摸一摸，猜一猜。

　　2.請個(gè)別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。

　　3.對了，你們都猜對了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

　　二、通過觀察討論，了解冰的外形特征。

　　1.冰是什么樣子的?

　　2.它摸上去是什么感覺?

　　3.聞聲去去有什么味道?

　　4.它是什么顏色的?

　　5.集體小結(jié)：原來冰是物色無味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個(gè)禮物嗎?

　　三、通過討論，了解冰融化的過程。

　　1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著秘密，在冰塊中還有一個(gè)小禮物，你們有什么辦法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。

　　2.通過比較、實(shí)驗(yàn)，知道冰融化的過程。

　　(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個(gè)水能夠很快的把禮物拿出來呢?

　　(2)請幼兒猜想。

　　(3)通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道融化的時(shí)候溫度越高，冰融的越快。

　　(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水里并慢慢變小的過程叫做融化。

　　(5)冰融化了變成了什么呀?(水)

　　(6)你們覺得那個(gè)融化的最快呢?

　　3.小結(jié)：

　　師：“原來溫度越高冰就融化的越快!”

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，知道冰的作用。

　　1.提問：

　　(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?

　　(2)小結(jié)：你們可真棒，原來冰有這么多用處。

　　2.欣賞冰雕展

　　在我國的.哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)

　　【活動(dòng)反思】

　　《冰融化了》是基于學(xué)生在實(shí)踐水結(jié)冰的課堂后展開的，應(yīng)該說難度要明顯小于水結(jié)冰，這是因?yàn)楸�融化這個(gè)過程，學(xué)生們在日常生活中有非常多的經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)往往側(cè)重表面的一些變化，而缺少對本質(zhì)屬性的了解。

　　其中，學(xué)生們對于冰在融化水的過程中，溫度的轉(zhuǎn)變有著自己的理解，并且表現(xiàn)出層次的不同：學(xué)困生學(xué)生對此是無知的，并且沒有任何根據(jù)的胡亂猜測（這是科學(xué)探究活動(dòng)以前常見的學(xué)生的狀態(tài)，對相關(guān)知識表現(xiàn)為空白）。有的說， 100 度，有的說一千度，這都是瞎說。還有一部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識，能夠有根據(jù)的預(yù)測冰在融化過程中溫度的變化。比如預(yù)測冰融化過程中，水的溫度可能上升到 10 度（實(shí)驗(yàn)室空氣的溫度）。在此，學(xué)困生得以學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科分析、預(yù)測的皮毛。兩個(gè)班教下來，幾乎沒有學(xué)生認(rèn)為冰融化期間的溫度會保持在 0 度左右，這從他們在做實(shí)驗(yàn)過程中老是抱怨為什么溫度總是 0 度可以看出，所以這節(jié)課的前面部分非常有意思。

　　后一部分就是熱鬧了，如何加快冰的融化速度，對此學(xué)生們大多數(shù)能夠提出加熱的方式（加點(diǎn)熱水、微波爐加熱、加點(diǎn)熱油、在太陽下曬等），這個(gè)部分就是學(xué)困生也感覺有話可說，挺積極的，而極少數(shù)學(xué)生能夠提出來吹風(fēng)，加鹽也能加快冰融化的速度（這些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相對就豐富多了）。于是，按照書本上的方法，我準(zhǔn)備了形狀、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學(xué)生們在課堂上比賽哪個(gè)小組融化的快。學(xué)生們?yōu)榱思涌焖俣�，都不遵循�?guī)則，但是里面表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)助還是讓我非常地感動(dòng)。就連學(xué)困生也是積極參與其中，比如有位學(xué)生把冰塊捂在水中，一個(gè)小組都把手放在一起，還有學(xué)生把冰塊放在衣服里或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度，雖然最終學(xué)生多數(shù)都不會記錄時(shí)間，但是這些都不再重要，重要的是學(xué)生們在做好科學(xué)探究的同時(shí)，對科學(xué)課業(yè)產(chǎn)生了莫大的興趣，更有著團(tuán)結(jié)合作的精彩表現(xiàn)，這些已經(jīng)足夠。

　　小百科：融化，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照射使它化成水�；蛘呤且痪湓挏嘏�了一個(gè)人的心。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征作肯定和否定分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進(jìn)幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識，體驗(yàn)操作活動(dòng)及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、4種形狀（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍(lán)色、黃色）不同大小的圖片每兩個(gè)幼兒共12張，紅藍(lán)兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。

　　2、相關(guān)教具、黑板。

　　3、實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出活動(dòng)

　　教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的`形式導(dǎo)出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？

　　二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個(gè)別幼兒操作

　　1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導(dǎo)幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？

　　2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學(xué)的方法為圖片分家，教師根據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。

　　3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個(gè)別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。

　　三、幼兒操作，鞏固對肯定和否定分類方法的了解

　　1、引導(dǎo)幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個(gè)別回答。

　　2、幼兒分組操作：兩個(gè)幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時(shí)做好記錄。

　　3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。

　　四、游戲：小小魔法師

　　玩法：每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應(yīng)。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復(fù)游戲幾遍。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語感和體態(tài)動(dòng)作說唱歌曲，初步感受rap的說唱風(fēng)格。

　　1、欣賞了解歌曲，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情奔放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件 音樂活動(dòng)重點(diǎn)：感受rap的說唱風(fēng)格，學(xué)說rap活動(dòng)難點(diǎn)：理解記憶歌詞

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出歌曲《�！�

　　活動(dòng)身體，讓我們先來熱身吧!(音樂啊牛的你最牛)師：哇!你們一個(gè)比一個(gè)牛!小朋友，這個(gè)你最牛是什么意思?

　　幼：最棒，奶牛......

　　二、欣賞音樂《你最牛》學(xué)習(xí)A段，會用rap的說唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關(guān)話語。

　　師：今天老師還帶來了一首《你最�！返囊魳贰Ｗ屛覀円黄鹇犚宦�，這首音樂給你什么感受?

　　幼：歡快，活潑，動(dòng)感......

　　師：在這首有動(dòng)感的音樂中，你還聽到了什么?

　　幼：有人在說。有點(diǎn)象繞口令師：那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?

　　幼：都是唱的。

　　師小結(jié)：告訴你們，這種像說話一樣的歌曲，現(xiàn)在可流行啦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)大家都叫它rap。因?yàn)槭菑膰�外引進(jìn)到我們中國的，所以rap是它的'英文名，它的中文名字叫說唱樂。

　　師：那在這首rap《你最牛》歌曲里面，你都聽到了些什么牛呢?

　　幼：奶牛，黃牛......

　　師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來看一看。(出示課件)這是什么牛?

　　幼：牦牛師：哇!這牦牛生長在高原地區(qū)，身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。

　　幼兒學(xué)說第一句(3遍)師：接下來是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快快樂樂像頭奶牛。

　　師：下面有是誰呢?

　　幼：黃牛師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說勤勤懇懇像頭黃牛。

　　師：那最后一個(gè)是誰呀?

　　幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個(gè)牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?

　　幼：蝸牛身上有一個(gè)貝殼，走起路來慢吞吞的。

　　師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。

　　師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來說一遍吧!

　　幼兒集體說唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說，女分開來說師：其實(shí)rap還可以一邊跳一邊說唱呢!你們想不想來跟我一起跳一跳? 讓我們一起來跳一跳吧!

　　師：你們太厲害了!學(xué)一遍就會了!那讓我們再來一遍，這一遍我不帶你們說唱了。

　　現(xiàn)在我們來進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是比賽的意思。

　　幼兒分組PK 哇!誰最牛?

　　師：那我們再來一遍比比看到底誰最牛!

　　師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來跳一遍!

　　三、學(xué)說B段，感受各種牛師：你們喜歡rap 嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來聽一聽。

　　師：你們都聽了些什么牛?

　　幼：吹牛，紅牛......

　　師：我們一起來看一看到底有哪些牛?(出示課件)師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰來做動(dòng)作表示斗牛)我們小朋友之間也會出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說唱)加上動(dòng)作師：還有什么牛?吹牛你們有沒有吹過牛?加上動(dòng)作說吹牛師：哈哈!吹牛可不好，所以小朋友我們還是認(rèn)真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說。

　　師：接下來是什么牛?肥牛師：誰來用動(dòng)作表示肥牛?和老師比一比誰更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?

　　幼：要經(jīng)常鍛煉師：我們一起來說一說 經(jīng)常鍛煉不做肥牛師：最后一句是什么牛呢?

　　幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過紅紅牛嗎?

　　師：喝了紅牛會勁頭十足，那些熬夜加班的人就會喝點(diǎn)紅牛。

　　師：就像歌詞里寫的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動(dòng)作表示?

　　幼兒加上動(dòng)作說唱最后一句。

　　師：這段歌詞呀比較難，讓我們再快來聽一遍。

　　師：現(xiàn)在我們來練一練。說唱幾遍。

　　師幼表演師：我們把兩段連起來說一說四、結(jié)束師：現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)過身問問客人老師我們唱的好嗎?那我們來表演給她們看看師：好!現(xiàn)在讓我們加上身體動(dòng)作用rap 的形式和老師們說再見吧!

　　教學(xué)反思：

　　在此活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)音樂說唱活動(dòng)《你最�！愤@個(gè)活動(dòng)對于我和孩子們來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)和嘗試。面對這些，心里真有點(diǎn)沒底。不過還是決定一試，挑戰(zhàn)一下自己。

　　“你最�！笔枪�(jié)說唱活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前流行的RAP演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)一開始，用熱身來在調(diào)動(dòng)孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“�！�。在欣賞RAP唱的部分“你最牛”，大家積極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂做出動(dòng)作。在教授過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的積極性高，但是對于孩子的現(xiàn)有水平來說，還是有一定難度的。特別是說唱的錄音是語速、節(jié)奏比較快，孩子有點(diǎn)跟不上，還是有一點(diǎn)難度，盡管孩子興致很高，但無形中還是小小打擊了孩子的學(xué)習(xí)信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的�；顒�(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子還是沉迷在RAP的夸張節(jié)奏和動(dòng)作中。

大班教案 篇4

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　�。�、引誘幼兒回想本身的生存履歷，在此根本上增強(qiáng)對種種物體形狀特性的熟悉，勉勵(lì)幼兒勇敢想象締造，建構(gòu)新形體，造就其想象力與締造性頭腦。

　�。�、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有的建構(gòu)履歷和技巧來完成本身的締造，創(chuàng)建新舊履歷之間的接洽。

　�。场⒃炀陀變壕捶�建構(gòu)功效和建構(gòu)質(zhì)料的意識，勉勵(lì)幼兒自動(dòng)追求搭檔互助，與搭檔友愛相處游戲，協(xié)商游戲。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　大型布局質(zhì)料、多少幫助質(zhì)料（樹木、花卉、繩索等）

　　運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)：

　　第一階段

　�。薄⒁�誘回想生存履歷，引起幼兒痛快情感；

　　師：“你們到過公園嗎？你最喜好公園里什么工具呢？”請幼兒勇敢談話，幼兒園教育隨筆說出本身的設(shè)法主意，師舉行小結(jié)。

　�。病⒁�誘想象，勉勵(lì)締造；

　　師：“你盼望公園里另有哪些東西嗎？大概多一些你喜好的想玩想瞥見的工具嗎？”勉勵(lì)幼兒施展本身的想象，憑據(jù)本身的愛好，來評論辯論一下：公園里可以多些什么呢？

　�。�、部署建構(gòu)使命：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或東西舉行建構(gòu)，可所以見過的健身東西、娛樂東西，也可所以本身想象的工具，可所以亭子或桌椅等，請求幼兒不串組，選擇本身喜好的.建構(gòu)質(zhì)料舉行建構(gòu)。

　　４、幼兒布局游戲，師引導(dǎo)；勉勵(lì)幼兒與搭檔互助游戲，當(dāng)產(chǎn)生題目時(shí)，知道協(xié)商來辦理，友愛與搭檔相處。

　　5、竣事，展現(xiàn)幼兒建構(gòu)功效，構(gòu)造評價(jià)。

　　運(yùn)動(dòng)反思：

　　幼兒的運(yùn)動(dòng)通例較好，能在本組內(nèi)舉行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的工具和尋常的游樂場一樣，都是一些大型東西，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特性沒有獲得表現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技巧較好，搭建的工具較穩(wěn)固，較穩(wěn)。幼兒園教案第二、三兩組的技巧還不是很純熟，搭建出來的工具經(jīng)常站不穩(wěn)。

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