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        冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法》教案

        時(shí)間:2024-01-17 16:39:41 教案 我要投稿
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        冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法》教案

          內(nèi)容:

          8-9頁

          教材分析:

          三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。由于本節(jié)課計(jì)算學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單,所以在問題情境中設(shè)計(jì)了比多、比少的表述。教材通過兩個(gè)畫面呈現(xiàn)了小強(qiáng)和小花交流收集郵票的情境,在他們的對(duì)話中用到了“比多”、“比少”等語言。先通過“說一說”讓學(xué)生了解情境中反映的數(shù)學(xué)信息,接著提出“自己提出問題,并試著計(jì)算”的要求。

          學(xué)情分析:

          首先要讓學(xué)生理解“兩個(gè)人對(duì)話”的內(nèi)容,必要的話,可請(qǐng)學(xué)生做角色表演。交流提出的問題和解答方法時(shí),要對(duì)學(xué)生豎式的書寫格式進(jìn)行指導(dǎo)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合熟悉的事物,在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動(dòng)中,經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡(jiǎn)單加減計(jì)算的過程。

          2、會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

          3、能積極參與提問題的活動(dòng),并獲得良好的情感體驗(yàn)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          情境圖、小黑板

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入

          學(xué)過的三位數(shù)的出示口算題,讓學(xué)生計(jì)算并說出計(jì)算方法。

          教師小結(jié)引出本課內(nèi)容。

          二、不進(jìn)位加減法

          1、師:剛才大家說了很多的計(jì)算方法,也都很準(zhǔn)確,小強(qiáng)和小花收集了很多郵票,想讓你們根據(jù)他們收集郵票的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí),愿意試一試嗎?

          2、出示情境圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,交流從圖中了解的情況,說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。

          3、請(qǐng)學(xué)生選擇信息提出問題,自己試著計(jì)算并解,說出自己的計(jì)算方法。

          學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定,將筆算板書在黑板上,并讓學(xué)生說出筆算計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng):相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加(減)。

          4、提問學(xué)生還有沒有其他的問題,給予鼓勵(lì)。

          三、練習(xí)鞏固

          1、9頁第一題:知道學(xué)生讀懂情境圖,了解圖中的信息,然后獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。

          2、9頁第二題:讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

          3、9頁第三題:

          (1)讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

          (2)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說500元夠不夠的理由是什么。

          (3)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后交流,注重談?dòng)?jì)算結(jié) 果和自己剛才估算的結(jié)果有多大差距,從而體驗(yàn)估算的意義。

          四、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

          1.讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題,并口算。(以同桌、小組的形式開展活動(dòng)。)

          讓學(xué)生充分發(fā)表意見,提出不同的算法,只要合理,老師給予肯定,尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式,不強(qiáng)求方法統(tǒng)一。

          2.挑戰(zhàn)賽。

          采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn),比一比誰的方法算得快,或組與組之間互相挑戰(zhàn),比一比哪一組的方法算得快。

          3.讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲,談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計(jì)算。

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