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中班數(shù)學教案：糖果店
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學教案：糖果店，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學教案：糖果店1
教學目標：
1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備：
給幼兒準備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
教學過程：
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？
教師：你想買點商品回家嗎？你想買什么？
教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）二、認識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣。
2、小朋友們認識這些硬幣，森林里的動物們也認識這些硬幣，還會用它們來買東西呢！不信，你們看！
3、教師展示故事《小狗糖果店》
畫面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個是1角錢的硬幣？
畫面2：買牛奶糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是5角錢的硬幣？
畫面3：買棒棒糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是1元錢的硬幣？
畫面4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進行簡單的數(shù)錢活動：
1、教師：剛才，故事里的小猴學會了把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
重點：引導幼兒進行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃！
教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？
幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
創(chuàng)設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
3、進行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預設數(shù)學區(qū)：進行剪貼游戲，繼續(xù)活動課的內(nèi)容。
探索區(qū)：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：
游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動內(nèi)容。重點介紹拓印游戲和商場的游戲的活動中錢幣的使用情況。
指導：陳老師指導教室內(nèi)的'區(qū)域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區(qū)域游戲。
評講：1、讓幼兒介紹數(shù)學區(qū)的活動情況，請個別幼兒講出思路。
看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實驗情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
結果反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創(chuàng)設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
中班數(shù)學教案：糖果店2
教學目標：
1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備：
給幼兒準備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
教學過程：
一、激趣引題：
展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品?
教師：你想買點商品回家嗎?你想買什么?
教師：你想把商品買回家，需要什么呀?(錢)
二、認識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認識這些錢嗎?它們是什么樣子的?它們有什么不同?(請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣)
教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣
2、小朋友們認識這些硬幣，森林里的動物們也認識這些硬幣，還會用它們來買東西呢!不信，你們看------
3、教師展示故事《小狗糖果店》
畫面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個是1角錢的硬幣?
畫面2：買牛奶糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是5角錢的`硬幣?
畫面3：買棒棒糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個是1元錢的硬幣?
畫面4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀?誰來幫助小猴?
三、進行簡單的數(shù)錢活動：
1、教師：剛才，故事里的小猴學會了把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢?那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢?
重點：引導幼兒進行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃!
教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。
教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢?
幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢?老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。)除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
創(chuàng)設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
4、進行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預設數(shù)學區(qū)：進行剪貼游戲，繼續(xù)活動課的內(nèi)容。
探索區(qū)：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：
游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動內(nèi)容。重點介紹拓印游戲和商場的游戲的活動中錢幣的使用情況。
指導：陳老師指導教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。老師指導教室外的區(qū)域游戲。
評講：
1、讓幼兒介紹數(shù)學區(qū)的活動情況，請個別幼兒講出思路。
看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實驗情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
中班數(shù)學教案：糖果店3
課程分析
《糖果店的有獎競猜》是一本有趣的數(shù)學繪本。棕熊大叔的糖果店里有各種味道、各種形狀和各種顏色的糖果，“有獎競猜”的游戲吸引了許多小動物，也吸引了小朋友們。幼兒可以在有趣的故事中感知規(guī)律，跟隨故事的情節(jié)發(fā)展發(fā)現(xiàn)、描述簡單的規(guī)律，用自己喜歡的方式表示和創(chuàng)造規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中不僅可以提高觀察能力和邏輯思維能力，也提高了學習數(shù)學的興趣。
課程目標
1.通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)糖果的排列規(guī)律，體驗不同的排序方法。
2.感受排序的趣味性，能按照一定的規(guī)律創(chuàng)造性地進行排序。
課程準備
課件，各種糖果，排序卡。
課程過程
一、繪本導入（圖）
1.棕熊大叔開了一家糖果店，店里面有各種各樣的糖果，你們猜會有什么樣的糖果？
總結：糖果店的糖果有大的有小的，有各種顏色、各種形狀，還有各種好吃的味道！
2.棕熊大叔在桌子上放了一些糖果：“有獎競猜！有獎競猜！”小動物們紛紛圍了上來。（圖）
提問：小朋友們，什么是有獎競猜？
“我出題，你回答，答對了就把糖果帶回家！”棕熊大叔爽朗地說�！澳銈円獏⒓訂�？”
二、競猜游戲
1.競猜第一排糖果。（圖）
“你看，”棕熊大叔指著桌子上的糖果提問，“這一排的糖果少了一顆，應該放什么樣的才合適呢？”
師：我們來仔細看看（圖），這一排有些什么樣的糖果？這一排糖果里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
你覺得空的地方應該放什么樣的糖果？為什么？它們是按什么順序排列的？
總結：空的地方應該放方的糖果，它們是按照方圓方圓的規(guī)律排列的！
2.競猜第二排糖果。（圖）
“這里空著的`地方應該放什么呢？”棕熊大叔笑著問。
師：我們來看看這一排的糖果（圖）。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你覺得最后應該放什么樣的糖果？為什么？
總結：它們是按形狀排列的，圓方圓方圓方，最后應該放方形糖果。
3.競猜第三排糖果。（圖）
“還有誰想挑戰(zhàn)嗎？”棕熊大叔問。“這個地方應該擺什么呢？看看誰能用最快的速度發(fā)現(xiàn)！”棕熊大叔指著第三排糖果問。
師：這一排糖果藏著什么秘密？你覺得空著的地方應該放什么樣的糖果？為什么？
引導：它們是按大小排的嗎？是按形狀排的嗎？它們是按什么順序排列的呢？
總結：它們是按不同的顏色排列的，紅黃綠紅黃綠，應該放紅色糖果。
三、挑戰(zhàn)排列糖果。
1.棕熊大叔的神秘地說：“小朋友們，剛才你們很順利就發(fā)現(xiàn)了我的秘密，猜對了答案�，F(xiàn)在你們能不能也來擺一排糖果，然后把秘密藏在里面讓我來找一找，如果能用新的方法就更好啦！”
你們想挑戰(zhàn)嗎？這里給大家準備了一些糖果，快去試一試吧！
2.幼兒操作。師巡視觀察、指導，拍攝幼兒作品為分享做準備。
3.出示幼兒操作照片，請幼兒介紹，說說是按什么規(guī)律排列的。
四、總結。
今天小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多關于規(guī)律的秘密，比如按大小、顏色、形狀，還有類別或口味的不同排序。棕熊大叔也發(fā)現(xiàn)小朋友們愛動腦筋，特別聰明，所以為大家準備了很多糖果禮物，你們想要嗎？咱們一起去分享吧！
課程反思
本次活動以繪本為依托，以競猜游戲為線索，遵循“以教師為主導、以學生為主體”的原則，引導幼兒通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)糖果不同的排列規(guī)律，在理解規(guī)則的基礎上嘗試自己按照一定的規(guī)律創(chuàng)造性地進行排序。
在教學環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動分四個層次以競猜為線索依序展開。第一個層次通過詳細的觀察、對比，引導幼兒發(fā)現(xiàn)糖果是按規(guī)律排序的秘密；第二個層次是掌握方法后，鼓勵幼兒自主尋找糖果排列的秘密。第三個層次加深了難度，幼兒需要從不同的維度發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律；第四個層次鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試用不一樣的、新的規(guī)律進行排序。富有挑戰(zhàn)性的游戲充分激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒在玩中學，學中玩，真正成為學習的主人。從幼兒完成的作品和分享中可以察覺到幼兒思維的發(fā)散性和令人耳目一新的創(chuàng)新能力。
活動中，孩子們主動探索、大膽嘗試操作，在玩、試、想、做中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關排序的經(jīng)驗，充分體驗到生活中數(shù)學的有用和有趣。
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