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大班教案實用10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2、理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中運用了擬人的手法。
3、感受詩歌的語言美，并學用不同語氣語調(diào)朗誦。
活動準備：春天的FLASH課件作品
活動過程：
1、用提問引起幼兒興趣
�。ü首錾衩貭睿┪矣幸粋�秘密想告訴你們！你們想知道么？
�。ㄝp聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎么知道的呢，誰能告訴我？？
2、教師富有表情地朗誦詩歌。
剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的`秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽詩歌。
3、這首詩歌叫什么名字？詩歌里告訴我們哪些秘密呢？
幼兒講述。
4、演示課件，再次完整欣賞散文。
春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？
5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。
提問：是誰告訴我們春天在這里的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？
那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？
讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。
6、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。
小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”
因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說？（小聲說）
有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……
有誰微笑的說？
誰在轟隆轟隆地嚷嚷？
拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）
7、再次欣賞課件和詩歌。
我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？
你對春天有什么樣的感覺？
現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美�。�！
8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的秘密，把它編進我們的詩歌里好不好？
大班教案 篇2
活動目標：
一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。
活動準備：
一、果凍殼（一樣大�。⑺使P、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動過程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進行招呼，并交代事情。
師：今天，老師第一次到大班來，聽應老師和徐老師說，我們大班小朋友個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力游戲，大家說好嗎？
幼：好。
師：這個游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什么呢？請小朋友舉手告訴我。
�。ㄒ鳇S豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表）
二、開動腦筋猜一猜
1、師：（哇！小朋友們真棒�。┖�，我們這就進入游戲第一環(huán)節(jié)——“開動腦筋猜一猜”，（幼兒跟念）“猜什么呢？我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子（示范）你們猜猜看可以放幾顆？大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就 請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子里，可是不能動桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來，聽明白了嗎？
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中，并簡單分析。
三、親手體驗做一做
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢？
幼：（想）
師：好，我們現(xiàn)在就驗證一下，進入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗做一做。（幼兒跟念）
2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎么做呢？要求是這樣的：（示范）把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆？馬上把答案寫在做一做的空格子里。
3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結(jié)果，并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當驗證。
四、仔細觀察找規(guī)律
1、師：小朋友們真能干，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認真。下面，我們要進入游戲的第三環(huán)節(jié)——仔細觀察找規(guī)律。（幼兒跟念）
2、這個規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。（幼兒回答，老師適當引導，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的`東西呢，放的顆粒數(shù)就越少）
五、生活游戲——烏鴉喝水
師：我們大班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好？那么小烏鴉遇到什么問題了呢？原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎？
六、活動結(jié)束
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進去，水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了？
師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小實驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿得快，明天回來告訴老師，好嗎？
大班教案 篇3
一、活動目標：
1、通過游戲幼兒學習red yellow,并能正確說出來，發(fā)音準確。
2、體驗游戲中的快樂。
二、活動準備：
兩瓶清水、兩個氣球、布偶、顏色卡、魔術(shù)棒
三、活動過程：
a)warm up
(1)聽口令游戲：stand upsit down
(2)出示圖片復習pig duck,用hello/hi和它們打招呼
(3)由布偶小豬和鴨子的對話引出顏色
b)topic
i.出示顏色卡，讓幼兒學會發(fā)音，運用不同的形式鞏固練習。如：學大灰狼、小白兔、山羊妹妹、大象伯伯的.聲音說英語。
老師把圖片放的高點，幼兒就說響點；放低點，就說輕點
把紅色和黃色放一起，做閃卡的游戲，看誰的反應快，鞏固練習兩種不同的顏色。
ii.拿出兩種顏色的氣球，讓幼兒給老師加油，說red/yellow，老師把它吹起來。做氣球找朋友的游戲。
iii.變魔術(shù)。讓幼兒給老師加油，說red/yellow，老師把一瓶水用力搖一搖，讓水變成紅色。另一瓶請幼兒來變魔術(shù)，把它變成黃色。
c)follow up
回家告訴爸爸、媽媽今天學會了什么英語，跟他們一起學習
和老師說再見，goodbye teacher,see you again
四、活動延伸：
在區(qū)域游戲中放入相應的材料，進行鞏固復習。
大班教案 篇4
設計理念：《綱要》中提到農(nóng)村有著豐富的教育資源，要充分利用農(nóng)村資源來提高幼兒的發(fā)展。本活動讓幼兒了解農(nóng)村的農(nóng)作物的同時，更讓他們了解到農(nóng)作物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系是很密切的，要珍惜。
活動目標：
1、了解家鄉(xiāng)的一些主要農(nóng)作物，例如番薯、甘薯、水稻、玉米、等
2、教育幼兒要愛惜糧食、尊重勞動人民。
活動準備：
通過家園聯(lián)系讓幼兒帶一些農(nóng)作物，例如番薯、甘薯、水稻、玉米、以及加工好的食品、農(nóng)作物展示會字體、布置一個農(nóng)作物展示會等
活動重點、難點：
引導幼兒認識家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，知道它們的來源并能珍惜。
活動過程：
一、教師出示一個番薯，在幼兒面前晃動并提問這是誰？
師：你們看這是誰��？（番薯）師：對了這就是番薯，今天呀它邀請我們小朋友去參加展示會。它說展示會上不光有它，還有和它不一樣的朋友也在展示會上。
二、參加"農(nóng)作物"展示會。
1、帶領(lǐng)幼兒參加展示會，看到大門上的"農(nóng)作物"展示會字樣時讀一讀。
2、推進大門來到展示會上，和幼兒一起看看都有些誰。（教師隨意的拿起一種農(nóng)作物，并表情夸張的說："哇！我認識你，你是馬鈴薯朋友。小朋友，你們看我認識它是馬鈴薯朋友，你們看看這里的農(nóng)作物朋友你們都認識些誰呀？"引導幼兒可以告訴旁邊的小朋友你所認識的那些農(nóng)作物朋友三、分享認識的"農(nóng)作物朋友"1、師：剛才的農(nóng)作物展示會上你都看見了誰��？
幼：番薯、玉米（幼兒自由回答）幼兒說出一樣教師就出示一樣。
2、師：哇你們認識那么多的農(nóng)作物朋友��？真是了不起！
3、師：你知道這些農(nóng)作物都是怎么來的嗎？
�。ǹ梢哉埳钤谵r(nóng)村的幼兒上來告訴別的小朋友，幼兒不會的教師再告訴幼兒來源，盡量把這個空間交給幼兒）幼兒講述時教師配合幼兒出示材料。
4、小結(jié)：農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，太陽大的時候要澆水、下雨的`時候要開條溝讓水排流掉不然會淹死的，營養(yǎng)不好的時候給給它們施肥，像甘蔗在生長的時候還要把枯夜去掉，這樣才能讓甘蔗長的快快的。
三、農(nóng)作物可以制成什么
1、活動也交給生活經(jīng)驗相對足的幼兒們。同樣不會的教師再加以幫助
2、教師小結(jié)：甘蔗可以制作成糖等；玉米可以制作成玉米糖、玉米餅等；番薯可以制作成薯片、番薯干等五、分享食物幼兒一起品嘗一些農(nóng)作物做的食品，再次了解農(nóng)作物是我們生活中離不開的主要食品。
3、引出主題，也引起了幼兒的好奇，對活動產(chǎn)生了懸念。
4、讓幼兒對活動有點思緒，同時也明白了里面是"農(nóng)作物"的展示會。
5、教師帶有夸張的表情，渲染了活動的氣氛，同時讓幼兒也帶著激情去看展示會上的農(nóng)作物。
6、對剛才的展示會做一個回想，對于整個活動起到關(guān)鍵的作用。通過出示讓不認識的那些幼兒也初步的認識通過鼓勵讓幼兒對接下去的活動更加有信心。
7、給幼兒一個充分的空間。
8、讓幼兒明白農(nóng)民伯伯種糧的辛苦。
9、讓幼兒知道農(nóng)作物與人類的關(guān)系是如此密切相關(guān)。
大班教案 篇5
活動目標：
1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍構(gòu)成》等作品，嘗試用紅、黃、藍三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長方形的紙中組合粘貼，加深對蒙德里安作品風格的感受和體驗。
2.遷移折紙經(jīng)驗，能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。
3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗創(chuàng)作的快樂。
準備：
1.蒙德里安紅黃藍構(gòu)成》等作品掛圖。
2.A4紙大小的圖畫紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍色蠟光紙（幼兒人手一份）
3.膠水，剪刀人手一份
活動過程
一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的《紅黃藍構(gòu)成》等作品，感受作品的用色和造型特點
1.出示作品，引導幼兒欣賞。
師：今天老師帶來了一個畫家的一些畫。他的名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱是《紅黃藍構(gòu)成》（帶讀作品名稱）請你們仔細看看，能不能發(fā)現(xiàn)他的畫有什么特點。
師：你覺得他的畫好象什么？
2.引導幼兒進一步細致觀察，了解其顏色。圖形的特點。
師：誰能發(fā)現(xiàn)這些畫都用了哪些顏色？（引導幼兒找出蒙德里安作品中用色風格和特點）
師：每一幅畫上的紅、黃、藍色一樣多嗎？誰能發(fā)現(xiàn)這幅《紅黃藍構(gòu)成》畫上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？
師：：每一幅畫上的紅、黃、藍色都是按照這樣的大小來分配的嗎？
師：誰還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形？
師：在畫上所有的線條都是什么線？請個小朋友來畫畫看。
二、幼兒討論操作
1.出示材料，交代任務。
師：今天，老師為你們每人準備的紅、黃、藍三色正方形蠟光紙各一張，請你們學學這位畫家，也用紅、黃、藍不同大小的正方形、長方形、三角形粘貼成一幅畫。
2.引導幼兒討論操作策略。
�。�1）.討論怎樣改變紙的形狀。
師：今天老師只給你們準備了一個正方形，如果你還需要顏色，大小不同的正方形、長方形、三角形怎么辦？（請個別幼兒上來演示）
師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助整理并遷移折紙經(jīng)驗：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。）
�。�2）.引導幼兒討論如何選擇或改變底紙。
師：你想在什么形狀的底紙上帖？
師：老師給你們的是長方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將長方形紙折剪成正方形。）
師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導幼兒將正方形紙的角朝上擺放。）
�。�3）.討論構(gòu)圖。
師：請小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對好了位置之后再用膠水進行粘帖，記住了嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導
鼓勵幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運用不同色塊進行構(gòu)圖和粘帖。
四．幼兒展示和欣賞作品
1.引導幼兒評價作品
師：你喜歡哪幅作品？為什么？
2.請幼兒介紹自己作品的獨特之處。
反思：|
認識紅黃藍教學反思《紅黃藍》是一節(jié)色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的`成功之處一、目標達成較好通過變魔術(shù)、動手操作等活動一堂課下來，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說清三色。二、教學環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單，所以這堂課的設計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學生自主體驗自主體驗是學習過程的歸宿，一個人獲得的知識、能力、情感，不經(jīng)過自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié)，一個是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說出紅黃藍三色名稱。另一個體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內(nèi)�；顒又杏變鹤晕覅⑴c興趣較高。
不足之處
一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。
二、教學有些拘謹。雖然比以前好多了，但畢竟是公開課，感覺自己還是太拘謹，不管是語言還是跟幼兒的互動，還不夠放得開。三、最后一個環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設的情境不夠好，應把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒有家的感覺。
總之，今后我要多多向各位老師學習，多多鍛煉自己，使自己更快成長
大班教案 篇6
活動目標：
1、 能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、 嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動重點：
理解詩的內(nèi)容。
難點；
用語言表達自己的想法。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、 激發(fā)導入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
�。�2）教師提問，幼兒想象交流。
“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”
2、 欣賞理解：
�。�1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
�。�2）、教師提問，引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
�。�1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的`小屋。
�。�2）、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、 想像表達：
�。�1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
�。�2）、啟發(fā)想像，大膽交流：
“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情？”
�。�3）、教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。
大班教案 篇7
【活動目標】 1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。
【活動準備】 1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。
【活動過程】 1、認識各種各樣的尺。
�。�1）分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。
�。�2）集中交流。
請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。
（3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同點。
�。�1）分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
�。�2）集中討論。
個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。
（3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。
3、找出尺的共同點。
�。�1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
�。�2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的`工具。
3、測量活動。
�。�1）學習測量長度的方法。
①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）
�、谡堄變赫f說是怎樣測量的。
③引導幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
�。�2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。
�、儆變河米约旱某邷y量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）
�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？
④引導幼兒小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
�、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。
【活動延伸】 1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。
大班教案 篇8
教學目標
1、學會聲母b，讀準音，認清形，正確書寫。
2 、學會讀聲母b拼成的音節(jié)。
3、注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
4、引發(fā)幼兒學習聲母b的興趣。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：韻母帶調(diào)拼讀。
課前準備
1、單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。
2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書。
3、教學用PPT課件。
活動過程
一、課前談話：
師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
二、創(chuàng)設情景，復習導入：
1、復習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
�。�1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
�。�2）給這6個單韻母排排隊。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的'新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片b,我們來和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學聲母b
�。�1）學習b的讀音：有的小朋友已經(jīng)會讀了，請小朋友試讀一次。
�。◣熢u價，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)b的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）
�。�2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：b b b
�。�3）指名讀并評價。
�。�4）個別領(lǐng)讀，其他學生跟讀。
2、識記b的形
師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
�。�1）學習順口溜：愛吃菠蘿bbb，像個6字bbb，右下半圓bbb
�。�2）生齊讀順口溜。
3、指導學生書寫聲母b
�。�1）師：請小朋友們注意觀察b的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中b的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？
�。�2）書寫要領(lǐng)：寫b時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
（3）生自己試寫幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）
課間操：
�。ㄈw學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。
4、教學單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是b，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：b－a－ba
生：b－a－ba
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）
生：和i b－i－bi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會讀嗎？
師板書：bā
bā bǎ b?（學生自由試讀）
師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！
（學生：夸 夸 夸，我真棒！）
師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學生跟讀。)
三、鞏固練習
1、送聲母寶寶回家：
聲母b和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）
2、學生練習書寫：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意b在四線格中的位置。)
3、師檢查，指導。訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認識了b，學會了正確書寫b，還學會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學得很認真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。
大班教案 篇9
活動目標：
1、練習在攀登架上攀爬的技能，訓練四肢動作的靈活和協(xié)調(diào)。
2、在救火情景中體驗勇敢的精神，增進對消防員工作的了解。
活動準備：
1、滑滑梯，用紅色的皺紋紙做成火苗，放在上面。
2、6個小水桶、3個梯子、3條平衡木、娃娃若干。
活動過程：
一、熱身運動。
消防員隊列訓練：六路縱隊---交替走---穿插走---繞走---大圓---六小圓---開花走---六路
二、基本活動。
1、消防員集訓。
�。�1）老師交待任務：小小消防員要學習一個新的本領(lǐng)，就是攀爬梯子。請兩名幼兒練習攀爬，幼兒一邊看一邊討論攀爬的要點。
�。�2）小結(jié)：爬的時候上面的`手抓牢了，再開始抬腳，等腳踏穩(wěn)了，再往上。眼睛要看好，手要抓牢，腳要踏穩(wěn)。
2、滅火演習。
�。�1）練習攀爬。（知道上面的人走了，才開始上第二個人）。
�。�2）組織幼兒進行滅火演習。教師以講故事的口吻創(chuàng)設需要“小小消防員”去救火的情境。
a、將幼兒人數(shù)分成相等的3組，一個一個按照順序提起水桶從目的地出發(fā)經(jīng)過小橋來到梯子處的三個方向，攀爬到最高處，瞄準火源進行潑灑。然后從旁邊返回目的地。
3、火場救人。
�。�1）教師繼續(xù)用語言加以渲染：接到火警電話，動物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。
幼兒輪流出發(fā)，反復游戲。
三、放松活動。
師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災，出色完成了任務。讓我們安慰一下小朋友和小動物吧，和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》，把他們送回家。
大班教案 篇10
活動準備
皮筋、小椅子若干在場地周圍自設成漁網(wǎng)。音樂磁帶
活動場地一
活動目標
能在輕松愉快的環(huán)境下游戲。
練習跳、跨、鉆、爬、滾、的基本動作。
增進身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增進四肢肌肉的力量。
重難點
快速鉆爬地協(xié)調(diào)性
活動過程
1、熱身運動。
伴隨著音樂《三條小魚》和《螃蟹歌》，幼兒復習"游"的動作，并和教師一起學習"爬行"動作入場。
2、基本動作。
�。�1）基本動作練習。
師：我們小螃蟹們長得多結(jié)實呀！呀！河面上來了一艘小船還設下了一個個陷阱（手指場地中的椅子、皮筋）！這可是要抓住我們的地籠��！小螃蟹們，你們試著去挑戰(zhàn)這些地籠吧！
幼兒嘗試鉆、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。
師：我們剛才嘗試了不同的玩法，現(xiàn)在請小螃蟹們告訴我，你是怎樣過地籠的？請個別幼兒展示自己的玩法，和小朋友一起分享。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試各種玩法。提醒規(guī)則：不可以碰到皮筋變成的地籠，否則就會被地籠纏住腳，漁民們會抓住你的。
①跨地籠。
將皮固定在小椅子靠背中部，請幼兒跨過去。
師：我們小螃蟹們打開你們的長腿，勇敢地從地籠上跨過去。
�、谔鼗\
哎呀，我剛才發(fā)現(xiàn)有的小螃蟹是用兩只腳并攏著，一起跳過去的。（請個別幼兒演示）你們敢這樣過去嗎？（皮筋可以相應變矮）
幼兒練習跳的動作。
�、坫@地籠
師：勇敢的小螃蟹們累了，我們得讓我們的長腳休息一下了（原地坐下，揉揉腿。同時，請配班老師將皮筋改至椅子頂部靠背）。哎呀！不好！漁民們來了！他們已經(jīng)從水面上來了，為了不讓他們發(fā)現(xiàn)我們，我們得趕緊從地籠下鉆過去。注意：不能碰到皮筋，否則就會被漁民發(fā)現(xiàn)。
幼兒從皮筋下練習鉆的動作。教師在一旁指導，會鉆的幼兒可加深難度--速度（以游戲口吻提醒："快！漁民來了，馬上要發(fā)現(xiàn)你了！"）
�。�3）師幼一起探索地籠的`其他玩法。
師：剛才地籠是橫著放的，現(xiàn)在，漁民們發(fā)現(xiàn)捉不到螃蟹，他們布下了天羅地網(wǎng)，那我們該怎樣過地籠呢？
�、儆螒颍盒◇π愤^地籠。
將皮筋縱橫交錯、高矮不等（最高高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子鉆爬時小屁股的高度）地擺放在場地中，供幼兒用不同的方法過地籠。
②游戲：小螃蟹比賽過地籠。
在場地一中練習。即：兩隊人數(shù)相等的幼兒，必須先鉆過三組椅背中部搭的地籠，然后在跨或跳過兩組椅背高處搭的地籠，再由場地外繞回來回到隊伍最前列，與等待的幼兒接掌后再返回隊伍最后。而在隊前等待的幼兒，必須等過完地籠的幼兒和自己拍過手后，才可出發(fā)。
3、放松活動。
小螃蟹們順利地過了地籠。瞧，河面上的漁民們劃著漁船回家了。我們小螃蟹們也累了，也該回家了。來！我們學著漁民們劃船回家吧。（播放《劃船歌》音樂）在音樂聲中，幼兒做伸伸手、彎彎腰、甩甩腿的放松動作。
師：其實，過地籠還有好多方法，比如，女孩愛玩的那種跳皮筋法、男孩愛玩的翻筋斗法等等，只要我們動動腦筋就會有許多好玩的辦法。我們下次再來玩一玩。兒童
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