小學美術(shù)《杯子的設計》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學美術(shù)《杯子的設計》教案，歡迎大家分享。

小學美術(shù)《杯子的設計》教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過教學活動，引導學生了解杯子的外形、

　　結(jié)構(gòu)和用途，讓學生明白不同的杯子有不同的功能和用途就有不一樣的設計，學會一些設計的知識。

　　2、過程與方法：通過實踐、欣賞、觀察、分析、討論等方法的學習，引導學生的觀察能力和動手實踐能力，設計出一幅形象生動、新穎、實用的杯子的設計圖作品。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過用小組合作的方式設計一幅杯子的設計圖，使學生打開自己的思維方式更加關(guān)注生活、熱愛生活，同時也培養(yǎng)了學生的團隊意識、勇于實踐的'創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：通過教學活動的學習，能夠用所學的方法，創(chuàng)作一幅形象生動、美觀、實用的杯子的設計圖作品。

　　2、難點：學生創(chuàng)作的作品是否造型美觀、功能新穎，對理解設計的意識是否掌握和運用，是本節(jié)課的難點。

　　教學準備：

　　教材、課件、有關(guān)杯子、各種繪畫工具和材料。

　　教學過程：

　　1、導入：（游戲）我畫你猜

　　教師在電子白板上先畫一筆如一個圓，請同學們猜猜你覺得畫的是什么？學生回答······

　　教師再接著畫一筆，請同學們猜猜畫的是什么？學生回答：……

　　教師根據(jù)學生的回答出示課題并板書：《杯子的設計》

　　板書：杯子的設計

　　2、講授新課（包括以下幾個方面）

　�。�1）教師提問：描繪一下你知道的杯子是什么樣的？

　　教師請學生到講臺上用筆在電子白板上畫一畫，能填充顏色就更棒了！

　　教師根據(jù)學生的描繪進行總結(jié)，并出示一些不同造型和用途的杯子。

　�。�2）直觀學習法：欣賞杯子的圖片

　　教師提問：看看這些杯子的外形像什么形狀？

　　教師根據(jù)學生的回答出示或用智能筆畫出杯子相似的形狀，如：三角形、半圓形……

　�。�3）直觀學習法：走進杯子博物館

　　欣賞唐、五代時期的杯子、宋元時期、明清時期的杯子在走進現(xiàn)代時期的杯子總結(jié)出杯子的材質(zhì)、用途、功能等根據(jù)不同的需要設計的也不同。

　�。�4）小組探究：你覺得杯子可以從哪幾方面來設計？

　�。�5）教師提問：

　�、俦�子由幾部分組成？

　　教師出示一個杯子，以這個杯子來看，提問：杯子由幾部分組成？教師根據(jù)學生的回答總結(jié)出杯子的組成部分：杯口、杯身、杯底、把手、杯蓋。

　　教師提問：

　�、跒槭裁匆�這樣設計？

　　欣賞一些杯子的設計，說一說為什么要這樣設計？教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)，同時這些知識也會給同學們帶來創(chuàng)作的靈感。

　　七、藝術(shù)實踐：（課件循環(huán)播放歡快音樂）

　　1、教師提出作業(yè)要求：以小組合作的方式，完成一幅為自己或身邊的人設計一個造型美觀、功能新穎、實用的杯子設計作品，如作品新穎有趣、構(gòu)圖飽滿等就更棒了。（小組分工要明確）。

　　2、教師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們的杯子進行設計吧！來參加杯子的設計展，現(xiàn)在開始動手設計吧！

　　3、學生創(chuàng)作，教師巡視并輔導。

　　八、作品展示

　　九、課堂總結(jié)：

　　教師總結(jié)：真沒想到大家通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，把杯子設計得這么漂亮、功能新奇！適合不同人群的需求，孩子們真棒！

小學美術(shù)《杯子的設計》教案2

　　教材分析：

　　對于學生，筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術(shù)設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。教學重、難點：

　　1、教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

　　2、教學難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設計，結(jié)合實用

　　性原則設計出造型新穎獨特的筆。

　　教學設計：

　　一、導入激趣

　　1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）

　　三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）

　　猜四個我們每天都接觸的物品。

　　2、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學習中的好伙伴吧！

　　二、筆的歷史

　　看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。

　　三、奇特的筆

　　1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。

　�、俨鹨徊穑涸趯嵨锿队皟x上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構(gòu)造。

　�、谥橇﹃J關(guān)：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫

　　問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適

　�、坌〗Y(jié)：不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。

　�、僬故竟P不同外形的`創(chuàng)意設計。

　�、谛〗Y(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

　　3、探究筆的功能美

　�、�、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。

　�、凇⒓m錯示范：（看圖）說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

　　小結(jié)：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方

　　便及禮覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功

　　能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學生整理下設計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

　　1、創(chuàng)設情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

　　2、創(chuàng)作要求：

　�、賱�(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　�、诶L制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。

　　3、開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，展示評價。

　　①展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。

　�、谠u價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結(jié)：通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關(guān)的東西，只要同學們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。

小學美術(shù)《杯子的設計》教案3

　　一、組織教學：穩(wěn)定同學情緒。

　　二、 引導階段：

　　1、啟發(fā)談話：

　　出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個？為什么？

　　通過設計的杯子受到了同學們的喜歡，鼓勵同學設計來送給老師。

　　板書：杯子的設計

　　2、想更進一步的了解杯子,現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。

　　3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什么？（引導觀察花紋、色彩、造型、材質(zhì)）

　　4、小結(jié)：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設計，隨著人們對生活品質(zhì)的要求的提高，對杯子的設計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設計水平。

　　5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？

　　6、現(xiàn)在就隨老師一起開開眼，欣賞現(xiàn)代設計師們設計出的杯子作品。

　　7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，并根據(jù)提示說說為什么？ （師根據(jù)同學回答引導）

　　1）杯子的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3）杯子的把子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　8、小結(jié)：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。

　　(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側(cè)面彎彎曲曲的`，有什么作用？)

　　9、同學觀察書中的同學作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。

　　小結(jié)：可以不同人的需要進行設計。

　　10、出示由生活中的常見物品聯(lián)想到的杯子圖。

　　閉上眼睛，想想你眼前浮現(xiàn)出來的東西，能聯(lián)想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什么不方便的，可以趁現(xiàn)在表達出來。

　　二、同學作業(yè)。

　　我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。

　　提示設計步驟：設計外形-----涂上顏色-----寫上設計意圖。

　　三、 師生評價。

　　褒揚有創(chuàng)新的同學作業(yè)。

　　將作品粘于黑板之上，同學之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。

　　四、拓展

　　同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關(guān)。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的？只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。