（合集）科學(xué)教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
《傳熱比賽》是科教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第7課。本課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了什么是熱，熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計(jì)的。這課與后面的《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》具有承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，能更好地幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)及熱傳遞的特征和實(shí)際應(yīng)用。通過難點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的'能力。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)，都是以生活經(jīng)驗(yàn)為線索來研究的。因此，根據(jù)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手，愛提問的情感和行為特征，展開相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，制定計(jì)劃，觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息，思考與歸納，表達(dá)與交流等方面的探究能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解熱傳遞的特點(diǎn)，并能區(qū)別熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要研究的問題，并能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。、能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景 提出問題
1、教師出示一把小勺，讓學(xué)生摸摸勺把兒，有什么感覺？
2、學(xué)生猜測(cè)后摸摸。
3、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：老師把勺子放到熱水里，過一會(huì)兒在摸摸勺把兒，有什么感覺？
4、提出問題：勺把兒是怎樣變熱的？
5、講述：熱水把熱傳到勺把兒上，那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢？今天我們一起來研究這個(gè)問題。
（二）猜想假設(shè) 設(shè)計(jì)方案
1、猜想：熱在物體中是怎樣傳遞的？
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
3、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案
（三）實(shí)驗(yàn)操作 觀察匯報(bào)
1、出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
2、實(shí)驗(yàn)操作
3、觀察記錄
4、匯報(bào)交流
（四）討論分析 得出結(jié)論
1、分析：火柴為什么從一端依次掉下？
2、討論：熱在物體中是怎樣傳遞的？
3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方
4、播放課件：熱傳遞。
5、聯(lián)系生活，解決問題
科學(xué)教案 篇2
探究活動(dòng)分析：
1． 溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。
2． 每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將測(cè)量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。
3． 為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚�(gè)數(shù)值之間分成５或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表１攝氏度或２攝氏度。
4．測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。
5．對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍２⒅笇?dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。
6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
1科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。
2過程與方法
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
3情感、態(tài)度、價(jià)值觀
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
教學(xué)難點(diǎn)
正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)語，引入研究課題
1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、 揭示學(xué)習(xí)課題。
二、 室外溫度的測(cè)量與比較
1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的`安全問題。
2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？
4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、 分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？
三、氣溫的測(cè)量
1、 討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？
2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁�，所以我們�?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。
3、 測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？
5、教師小結(jié)。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。
2．自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。
拓展性目標(biāo)：
繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。
準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。
活動(dòng)一：
1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時(shí)間、觀察的地點(diǎn)、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
4、通過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。
5、最后通過星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識(shí)，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學(xué)生對(duì)夏季星空及星座有一個(gè)全面的了解。
活動(dòng)二：
1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對(duì)星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。
�。�1）讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的`問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡(jiǎn)圖。
�。�2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。
（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。
3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。
自由活動(dòng)：
1、組織學(xué)生在小組內(nèi)推測(cè)、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測(cè)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在原來觀察的基礎(chǔ)上提出研究的新問題，并在小組內(nèi)討論問題的科學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。
2、證實(shí)總結(jié)的規(guī)律是否正確，堅(jiān)持觀察看能否有更多更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。
評(píng)價(jià)：
讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問題”等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長(zhǎng)期的觀察，力爭(zhēng)有新的發(fā)現(xiàn)。
拓展活動(dòng)：
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動(dòng)，比一比誰能持之以恒地進(jìn)行觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問題，人人爭(zhēng)當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動(dòng)真正落到實(shí)處。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。
2、鞏固并學(xué)會(huì)相關(guān)的探究技能：控制變量實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，制作曲線圖，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論，能根據(jù)已獲得的信息對(duì)所觀察的.現(xiàn)象進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、小組實(shí)驗(yàn)用：長(zhǎng)、寬相同、厚度不同的紙條，實(shí)驗(yàn)記錄表，統(tǒng)計(jì)圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。
2、師用：小組用的實(shí)驗(yàn)材料一份，課件。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
1、出示紙條使其架空，并在上面放一個(gè)重物會(huì)怎樣？
2、演示。
3、有什么辦法可以讓它抵抗住彎曲？
�。ǘ┨骄俊凹埖暮穸扰c抗彎曲能力的大小”
1、推測(cè)增加紙的厚度，會(huì)不會(huì)增加它的抗彎曲能力。
2、研討實(shí)驗(yàn)方法。
實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些條件不變？
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流
5、指導(dǎo)學(xué)生繪制厚度與抗彎曲能力關(guān)系曲線圖。
6、分析曲線圖，描述厚度與抗彎曲能力大小的關(guān)系。
�。ㄈ┞�(lián)系生活。
1、談話：建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來承受巨大的重力。
2、對(duì)橫梁立著安放這一現(xiàn)象作出合理解釋。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解眼球的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)了解照相機(jī)和眼球得成像原理；
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生知道保護(hù)眼睛的意義以及怎樣保護(hù)眼睛的方法，培養(yǎng)科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣；
3.過程與方法：通過學(xué)生制作簡(jiǎn)易照相機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。
五、教學(xué)過程
一）【課前預(yù)習(xí)】
照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）【實(shí)驗(yàn)（觀察）探究】
1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本P16 ）
首先學(xué)生講解制作簡(jiǎn)易照相機(jī)的方法，然后學(xué)生進(jìn)行制作。（可以，圖片）
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡(jiǎn)易照相機(jī)，看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
�。ǜ魑煌瑢W(xué)，玩的時(shí)候注意觀察半透明紙，將觀察到的現(xiàn)象寫在下面）
3.試著用上節(jié)課所學(xué)進(jìn)行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（在小組內(nèi)，試著進(jìn)行解釋照相機(jī)的原理）
三）【實(shí)驗(yàn)展示質(zhì)疑】（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）
向全班展示活動(dòng)結(jié)果，并說明實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
四）【自主學(xué)習(xí)】（首先自主完成，然后在小組長(zhǎng)的.主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的�？吹降奈枧_(tái)是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機(jī)和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當(dāng)于凸透鏡呢？哪一部分相當(dāng)于底片？
4.如何保護(hù)我們的我們的眼睛？（交流相關(guān)資料并且總結(jié)記錄）
五）【自主展示質(zhì)疑】
學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生可以利用，圖片進(jìn)行講解。
六）檢測(cè)（5分鐘）
1．晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的 ,視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的 。來自物體的光通過在 上形成物體的 ， 能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號(hào)，形成的感覺。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動(dòng)物，給同學(xué)們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書
照相機(jī)和眼睛
照相機(jī)：物象 鏡頭 底片
眼睛：物象 晶狀體 視網(wǎng)膜
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)內(nèi)容
課本版A01頁(yè)，根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型J3-33001。
學(xué)習(xí)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)手安裝鱷魚模型，了解鱷魚身體的構(gòu)造。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鱷魚的形態(tài)、生活習(xí)性及種類。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
鱷魚模型的'拼裝。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確地拿放課本和配件。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過鱷魚嗎？誰能說說你對(duì)鱷魚的了解？（學(xué)生分享自己對(duì)鱷魚的認(rèn)識(shí)和了解。）
二、新授
1、今天，我們就來學(xué)做鱷魚模型，對(duì)鱷魚做進(jìn)一步地了解。
2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。
請(qǐng)同學(xué)們按照鱷魚的圖例標(biāo)注有序地取配件，注意每個(gè)配件的編號(hào)和數(shù)量
3、根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型。
老師先做示范，講解重要步驟，然后學(xué)生再開始安裝。
要求：學(xué)生在安裝模型時(shí)應(yīng)注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯(cuò)了。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）
4、展示作品，對(duì)做得又快又好的同學(xué)做出表?yè)P(yáng)。
5、教師講解鱷魚的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解鱷魚的生活習(xí)性和種類。
6、拆解鱷魚模型。
請(qǐng)同學(xué)們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對(duì)照編號(hào)和配件形狀分清楚。先完成的同學(xué)可以把配件按編號(hào)正確地放回配件箱。
注：對(duì)放的又輕又準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行表?xiàng)�，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
7、按組收回課本，要擺放整齊。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，我們共同安裝了鱷魚模型，并且對(duì)鱷魚的構(gòu)造、生活習(xí)性以及種類有了詳細(xì)的了解。我們還學(xué)會(huì)了如何正確地拿放課本和配件，希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現(xiàn)。
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