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《野兔》教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《野兔》教案，希望能夠幫助到大家。
《野兔》教案1
活動目標
1、喜歡閱讀故事，初步理解故事的情節(jié)。
2、知道要認準目標，堅持去做，才能把事情做好。
3、掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。
活動準備
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊
活動過程
一、預備活動
1、師幼互相問候，線上活動律動《兩只小鳥》，請幼兒雙手叉腰，閉上雙眼做幾次深呼吸，讓身體放松，教師給幼兒限定時間，讓幼兒聽聽有什么聲音。
二、感知活動
1、教師與幼兒談話：小朋友們當你跑步?jīng)]別人快，畫畫沒別人好的時候，你會怎么做？
有兒子有講述自己的.做法與想法。教師不給與幼兒肯定或否定的評價，讓幼兒自己評價。
2、教師出示飛比的頭飾：這是一只野兔，他的名字叫飛比，現(xiàn)在他也碰到了這樣的事情，我們來聽聽他是怎樣做的吧
3、教師播放音帶，幼兒認真傾聽，感知故事內(nèi)容。
三、自主閱讀
1、教師發(fā)書教師適時介入個別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事
飛比跑的有沒有哥哥快？誰幫助了飛比？最后跑步比賽中菲比得到了什么樣的成績？
2、在閱讀過程中教師提醒幼兒要注意閱讀姿勢和習慣。
四、師幼共同閱讀
1、提問：是誰幫助了飛比，他對飛比說了什么樣的話？幼兒：只要相信自己，總有一天你能做到。
2、它是不是只要談談說著句話就行？遇到困難不泄氣，只有不斷給自己加油，不斷的練習才行。
3、以同樣的方法進行提問
教師歸納整理幼兒表達的內(nèi)容，引導幼兒知道有信心，能堅持，就能做好每件事，相信自己，這樣一定能成功。
五、完整欣賞
教師朗讀故事，幼兒看書小聲跟讀。
六、結束活動
教師收書及整理物品。
《野兔》教案2
教學目標：
1 能借助拼音正確認讀10個生字。
2 積累“俯沖、盤旋、四腳朝天、土坑”4個詞語，讀準“扇動、撲棱、栽倒”3個詞語，在田字格重點書寫“割”。
3正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，標點符號要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
4 劃出文中描寫老鷹、野兔的句子，了解野兔用巧計戰(zhàn)勝了老鷹。
5 感受動物之間搏斗的驚險，體會弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝強者。
教學過程：
一 、出示野兔的圖片，引出課題
1 教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片，學生說說圖片上是什么動物。
2 學習“野”和“兔”的字形，“鷹”正音
3 對比老鷹和野兔的速度，分別用一個詞語來形容它們。 交流：強大、兇猛(600公里/小時) 弱小、敏捷(60公里/小時)
4 齊讀課題：31 野兔
二、 初讀課文，了解什么是“奇異的景象”
1 學習“異”，用近義詞的方法理解奇異。 交流：奇怪、不同凡響、非比尋常。
2 讀課文，說說什么是奇異的景象
3 對“土坑、撲棱、扇動、啄瞎”四個詞語正音，并根據(jù)拼音歸類 交流：奇異的景象是“原來野兔用巧計踢死了老鷹�！� 總結：弱小的'野兔戰(zhàn)勝了強大的老鷹，這是多么奇異的景象啊!
三、 再讀課文，解讀戰(zhàn)斗過程(老鷹部分)
讀第二、三小節(jié)，劃出老鷹三次進攻的句子。 交流： 一只老鷹在低空打了個盤旋 ，斜著身子，向野兔俯沖下來。老鷹張開了爪子去抓野兔的脖子。 老鷹盯住野兔不放，扇動有力的翅膀朝野兔身上打去。 那只老鷹猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛。 (1)學習“俯”，查字典找到俯的意思：向下。
(2)個別學生讀，指導朗讀，概括要點：動作的詞語讀得稍重些。
(3)圈出老鷹的動作，板書：俯沖......抓 扇動......打 猛撲......啄
(4)思考：假如老鷹的進攻有效，野兔會怎么樣? 交流： 俯沖......抓 掐死 扇動......打 打死 猛撲......啄 啄瞎 總結：老鷹對付野兔可謂招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一條，這可真是一只兇悍的老鷹啊!
四、 再讀課文，解讀戰(zhàn)斗過程(野兔部分)
讀第二、三小節(jié)，劃出野兔的句子。 交流： 眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開了。它并不逃走，反而迎著老鷹跳過去，跳得比老鷹還高。 忽然，野兔不動了，四腳朝天躺在地上。 突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。
(1) 學習“敏捷”，正音“撲楞”
(2) 圈出野兔的動作，板書：跳、躲、迎、跳 (四腳朝天)躺 彈、踢
(3)教師引讀野兔的部分
(4)教師提出兩個思考題：為什么兔子面對老鷹的進攻，不躲反而迎上去呢? 野兔的巧計是什么? 交流：因為野兔的速度沒有老鷹的快 野兔裝死騙過了老鷹
五 、悟理
說說從野兔身上學到了什么 交流：要有勇氣，有智慧 總結弱小的野兔借著自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了兇猛的老鷹! 板書：31 野兔 野兔————————老鷹 跳、躲、迎、跳 俯沖......抓 掐死 (四腳朝天)躺 扇動......打 打死 彈、踢 猛撲......啄 啄瞎
《野兔》教案3
活動目標
1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的.體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
玩法：
提供若干個紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當"山洞"，每個"洞"里藏一名幼兒做"野兔"，但是有一只"野兔"沒"山洞"。另請一位幼兒當"獵人"。；本文游戲開始，"野兔"鉆出"山洞"到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，"野人"只能抓沒躲進"洞"的"野兔"。抓到"野兔"后交換角色，游戲重新開始。
活動反思：
這個活動的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很認真投入，并體會到與同伴合作游戲的快樂。
《野兔》教案4
教學目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀“割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個生字；積累“不料、盤旋、俯沖、敏捷、扇動、四腳朝天、撲棱、巧計”8個詞語。書寫并記憶4個生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能背誦課文最后一節(jié)。能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說說野兔怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹。
3、感受動物之間搏斗的驚險，體會以弱勝強。
教學重點：
1、在語言環(huán)境中認識字詞。
2、說一說野兔怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹。
教具準備：
野兔圖、老鷹圖、生字卡片、課文錄音、錄音機、野地的圖片
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、今天，老師為大家?guī)韮蓚�小動物，它們是——教師出示“野兔”、“老鷹”圖。（學生有可能會說是兔子，那么師就可借機說說野兔和家兔的區(qū)別，強調(diào)野兔的生存能力更強）
2、誰能用“怎么樣的野兔”、“怎么樣的老鷹”來向大家介紹一下這兩個小動物？（生自由回答，師板書：弱小的野兔兇猛的老鷹）
3、那么當野兔遭遇老鷹時，會發(fā)生什么事呢？（兇猛的老鷹會傷害弱小的野兔）
4、不過，今天老師要帶你們認識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么樣的事？（板：31、野兔）指名讀、齊讀。
（課文的導入從直觀教具入手，更能讓學生感受到野兔的弱小，老鷹的兇猛。同時教師又巧妙地將學生感受外化，訓練學生用詞的準確性。最后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，留下懸念，順理成章地引出了下文。）
二、整體感知，學習生字。
1、打開書，輕聲讀課文，注意將課文讀正確，尤其要讀準生字的字音。指名逐段讀，注意正音：趴在、扇動（“扇”作動詞時讀第一聲）、撲棱（它有兩個讀音，作動詞時為抖動或張開的.意思讀輕聲，作象聲詞時讀第一聲）、栽倒。
2、學習生字“栽”：A、“栽”是由三部分組成，十個木頭加兵器。B、組詞（在組詞中讓學生了解它的兩個基本含義：栽種、摔倒）
�。ㄔ诘湍昙壗虒W中培養(yǎng)學生正確朗讀的習慣十分重要，不可忽視。教師在進行指導時，應特別注意培養(yǎng)學生讀好多音字、輕聲、兒化等，幫助他們讀準課文，進而更好地理解課文。）
三、抓住重點，學習課文。
1、重點學習第3、4小節(jié)。
（1）當文中這只弱小的野兔遇到兇猛的老鷹時，它是怎樣做的？請以小組為單位，用直線劃出有關的句子。用曲線劃出老鷹向野兔進攻的句子。
�。�2）反饋交流。
�。�3）隨機學習生字：
“敏捷”：A、正音“敏”。B、書空“捷”的右半部分。C、誰來學做文中的野兔也來敏捷地一跳躲開了？（師小節(jié)：對，就是迅速而機靈地一跳）
�。�4）聽了同學的朗讀，你能用（）的野兔，（）的老鷹來介紹一下文中的小動物？（生回答機敏的野兔，兇猛的老鷹）
�。�5）說得真好，那么你們是從哪些句子體會出野兔的機敏，老鷹的兇猛？請你們在小組中分角色再讀讀品品，關鍵詞可以用圓圈圈出。
�。�6）哪組同學能通過朗讀讀出野兔的機敏，老鷹的兇猛？指名讀。自愿讀。
抓關鍵詞：
老鷹“盤旋、斜著身體、俯沖、張開了、盯住、扇動、打、猛撲、啄、撲棱、栽倒”
野兔“敏捷地一跳、迎著老鷹跳、跳得比老鷹還高，四腳朝天地躺在地上，彈出后腿、重重地踢、一連幾下”
�。ㄗⅲ哼@些關鍵詞是通過學生的朗讀表現(xiàn)出來的，不必單獨交流）
�。�7）男女生合作讀。
（8）小朋友讀得真棒，你們愿意把自己當成文中的野兔和老鷹，把這段精彩的故事來演一演嗎？在小組中準備一下。
（9）看了他們的表演你們有什么疑惑嗎？
A、當老鷹張開爪子去抓野兔時，它為什么不逃走，反而跳得比老鷹還高？
B、為什么在老鷹扇動翅膀打向野兔后它要一動不動地躺在地上呢？
�。ㄒ陨辖虒W環(huán)節(jié)概括起來地說有兩個教學任務：
1、通過朗讀、表演來感受動物之間驚險地搏斗，野兔的機敏，老鷹的兇猛。
2、留下疑問，啟發(fā)學生進一步地思考，為下面的教學做好鋪墊。）
學習第1節(jié)。
（1）以上兩個問題我們不急于回答，請你們再讀讀課文，尤其注意讀讀第一小節(jié)，也許它能給你們帶來些啟示。
（2）指名讀。
（3）學習生字：
“割”：抓住字形（豎出頭，書空）
“坑”：注意讀音（后鼻音）
“繞”：換部首組詞。
“防”：出示“防備”找近義詞。
�。�4）指名說說以上兩個問題，師給予評價。
�。ㄈ缓蟪鍪尽耙暗亍眻D，讓學生了解野地就是野外的荒地，是空曠的，無處可躲的。鷹每小時可飛行300公里，而兔子奔跑的速度則為每小時60——70公里，所以這只身手敏捷的兔子早已知道無法逃出鷹的魔爪，只有與老鷹就地對抗置它于死地，才能使自己脫身。兔子的辦法真可謂是巧計�。。ò澹河们捎嫅�(zhàn)勝）
�。�5）這真是一只不平凡的兔子，難怪作者說：“眼前出現(xiàn)了奇異的景象。”（學生字“異”）
（第一小節(jié)的所帶給我們信息是多方面的，從不同的角度去欣賞它就會品出不同的滋味。學生通過對兩個問題的解答說出自己的理解，這樣不僅提高了他們的理解力，還提高了他們的口頭表達力。最后師的小結起到了畫龍點睛的作用，幫助學生理解野兔辦法的巧。）
四、總結課文。
1、這個小故事給你帶來了什么啟示呢？
（師總結：在一定的條件下，只要方法運用得當，弱者也能戰(zhàn)勝強者。）
2、齊讀全文。
五、鞏固生字，指導背誦。
1、組詞：割（�。「ā。》牛ā。‘悾ā。�
害（�。「ā。》溃ā。Вā。�
2、指導朗讀。
出示填空：
忽然野兔________，________。那只老鷹________，________。
突然，野兔________________，________，一連幾下，________________，________，________。原來，________________。
根據(jù)填空師生合作讀、同桌合作讀。
根據(jù)填空試背。
（由于兒童的記憶倉庫里還未形成牢固的鏈條，需老師在背誦時稍加引導，使他們將前后的環(huán)節(jié)連接起來，有順序地背下去。本課的最后一小節(jié)須背誦，教師應在課堂中引導學生理清背誦的思路，幫助他們將課文輕松記住。）
課堂板書：
野兔
戰(zhàn)勝
弱小的野兔——————→兇猛的老鷹
用巧計
《野兔》教案5
教學目標
1.了解”雞兔同籠”問題,感受中國古代數(shù)學問題的趣味性。
2.嘗試列表枚舉、算術、方程等不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體驗解決問題方法的多樣性，提高解決實際問題的能力。
3.通過自主探索、合作交流，培養(yǎng)合作意識和邏輯推理能力。
4.體會數(shù)學問題在日常生活中的應用，進而體會數(shù)學的價值。
學情分析
“雞兔同籠”題目是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。教材在本單元安排“雞兔同籠”題目，一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數(shù)方法的一般性。
教材的編排有以下特點：
1.教材首先通過富有情趣的古代課堂，生動地呈現(xiàn)了在《孫子算經(jīng)》中記載的“雞兔同籠”題目，并通過小精靈的提問激發(fā)學生解答我國古代著名數(shù)學題目的愛好。
2.注重體現(xiàn)解決“雞兔同籠”題目的不同思路和方法。
3.讓學生進一步體會到這類題目在日常生活中的應用。
教學重點：
親歷列表、假設、方程等解題的過程，體會解決問題的一般策略。
教學難點：
建構解決“雞兔同籠”問題的數(shù)學模型，運用學到的解題策略解決生活中的實際問題。
教學過程
活動1【導入】激趣導入引發(fā)思考
導語：同學們，通過課前的游戲老師發(fā)現(xiàn)你們真是愛思考的孩子，那今天我們就帶著思考一起走進《雞兔同籠》，雞和兔大家都很熟悉了，誰能用數(shù)學的語言說一說雞和兔各有什么特點？瞧，兩條腿的雞和四條腿的兔相遇了，這時候有幾個頭，幾條腿？如果一群雞和兔關在同一個籠子里，我們要研究什么呢？看，問題來了。
課件出示：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有12個頭；從下面數(shù)，有32條腿。雞和兔各有幾只？（全班齊讀）
活動2【活動】合作交流預設生成
�。ㄒ唬┻@個問題課前你們通過自學都有了自己的想法，現(xiàn)在請你們把自己研究的收獲和小組的同學交流交流，等一下大膽地上臺展示自己的研究成果。開始吧�。▽W生交流）
�。ǘ├蠋焺偛怕犃四銈兊慕涣�，老師發(fā)現(xiàn)同學們的思維真的很活躍，誰愿意第一個上臺展示？掌聲有請第一個小勇士上講臺給大家交流他解決問題的方法，大家要認真傾聽，隨時向這位同學提問。
1.生：我是這樣想的，假設雞為0只，兔為12只的時候，腿數(shù)為48；當雞的只數(shù)為1只，兔為11只的時候，腿為46，依次類推，當雞為8只，兔為4只的時候，腿就剛好是32.這樣都得出了雞為8只，兔為4只。
請同學們觀察分析這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雞兔共12只；雞的只數(shù)在逐一增多；兔的只數(shù)在逐一減少；腿的條數(shù)也在減少；雞增加一只兔減少一只，腿數(shù)減少兩條）追問：腿的'條數(shù)是怎樣減少的？誰的只數(shù)變化使腿數(shù)減少？反過來觀察你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（因為雞和兔的只數(shù)是固定的，每增加一只兔子減少一只雞，腿的總只數(shù)就增加2條。）
�。�1）還有哪些同學與他的方法相同或類似？你們認為這種方法有什么特點？這位同學的這個方法按順序一個一個列舉下來，不容易遺漏，我們?nèi)�名字記住它吧！(板書：逐一列舉）
�。�2）還有一個同學也用了逐一列舉法，為什么有的要用9次找到正確答案，有的只要5次呢？
�。�3）說得真好，你還注意到腿的條數(shù)跟實際情況越接近，試的次數(shù)會越少，真是好樣的。除了逐一列舉的方法，還有其他方法嗎？
（4）取中列舉和跳躍列舉方法的同學匯報，說出是如何確定第一組數(shù)據(jù)的？計算驗證后發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何調(diào)整的?誰還有不同的調(diào)整策略？問：你們覺得這種方法怎么樣？（簡便、快捷）
重點追問:計算驗證后發(fā)現(xiàn)什麼，怎樣想到用這種方法進行調(diào)整的？
課堂教學
�。ㄈ┗仡櫯c交流
回顧一下我們的解題思路和方法，首先我們根據(jù)已知信息進行嘗試猜測，發(fā)現(xiàn)腿數(shù)不符合實際情況，我們這時要認真分析然后進行合理調(diào)整，這樣才能更快找到正確答案。(板書：分析調(diào)整）你最喜歡那種列舉方法？為什么？
謝謝同學們還有其他的方法解決這道題嗎？
�。ㄋ模├^續(xù)交流分享
2.生：我先假設全都是雞，那么就有24條腿，比實際的腿少了32-24=8條。多的這8條腿就是由于我們把兔當作了雞，每只兔雞少算了2條腿，所以用8除以2就得到了兔的只數(shù)，兔是4只，雞只有8只。
師：大家聽懂這個方法了嗎？你有什么問題要提出來的？沒關系，我們請12個小朋友充當小動物來演一演幫忙同學們理解一下這種方法。
�。▽W生表演，借助學生表演理解算術解法每一步的意思）
師：如果假設全都兔呢？你們會解決嗎？對手試試看。（學生動手試做，然后匯報）。
3.生：我用的是畫圖的方法。我們先畫12個圓代表12個頭，然后個頭添上2條腿，就一共添了24條腿，這個時候雞的腿數(shù)齊了，剩下8條腿的全是兔的腿了，每只兔子還差2條腿，所以再給每只兔子添上兩條腿，這樣就可以添4只兔子，所以有4只兔子，有8只雞。
生：我覺得這個方法和列舉法一樣，如果數(shù)目較多的時候，畫圖就麻煩了。
師：這道題用畫圖的方法可行嗎？
生：數(shù)目簡單的時候可行。
師：這也就解決問題的一種策略，如果數(shù)目較多，我們可以把圖畫在心中，心中想怎么畫就可以了。下面有請其他小組進行匯報。
4.生：我們小組是用抬腿法來做的。我們先讓每只動物抬起一條腿來，這樣就還剩下了26-8=18條腿，我們再讓每只動物再抬一次腿，這個時候就還剩下了18-8=10條腿了。這10條腿全都是兔子的了。所以兔子有5只，雞有3只。
師：這個方法就是古人的奇思妙想，你們也想到了，真好！有興趣的同學課后可以看課本的閱讀資料，也可以和同學們演一演，研究研究。
小結過渡：古人的一道趣題引發(fā)了我們的思考，我們從不同角度，用不同方法進行研究都能解決這個趣題，這就是數(shù)學的魅力啊！孩子們，其實《雞兔同籠》趣題早在1500年前就記載在孫子算經(jīng)里頭，作為我國古代留下來的文化遺產(chǎn)，后來還流傳到了日本，那日本的《龜鶴問題》和我們學的有什么相似之處呢？
課堂教學
活動3【練習】聯(lián)系生活建構模型
同學們，生活中有沒有類似雞兔同籠這樣的問題呢？我們走進生活一起去找一找吧！請看租船中的問題：
全班一共有38人，共租了8條船，大船能坐6人，小船能坐4人，每條船都坐滿了。大、小船各租了幾條？（38人相當于雞兔同籠的腿數(shù)，8條船相當于頭數(shù)，大船坐6人相當于6條腿的怪兔，小船相當于4條腿的怪雞）
活動4【測試】實際應用解決問題
在一個停車場內(nèi)，汽車、摩托車共停了48輛，其中每輛汽車有4個輪子，每輛摩托車有3個輪子，這些車共有172個輪子，停車場內(nèi)有汽車摩托車各多少輛？
嘗試運用你喜歡的方法獨立完成此題。
就這道題而言，你認為它與雞兔同籠問題有什么聯(lián)系？不同之處呢？哪種方法解決最好？
課堂教學
活動5【作業(yè)】生活拓展談談收獲
結束語：孩子們，課上到這里，你還有什么疑問或想法嗎？老師通過這節(jié)課和同學們的交流，覺得你們太棒了，你們通過課前自學，課上通過交流并分享了自己的研究成果，還用學到的方法解決了生活中的許多類似問題，相信同學們只要保持這種研究精神，一定能有更多的收獲。謝謝同學們！
《野兔》教案6
教學目標：
1．認識7個生字。積累9個詞語。
2．正確朗讀課文。
3．能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。
4．感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔以弱勝強的計謀。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導人新課。
1．師：今天，老師為大家?guī)韮煞N動物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)
師：小朋友們，你們是怎樣評價這兩種動物的?請用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來說一說。
2．師：當野兔遇到老鷹后，會發(fā)生什么事呢?
3．師：今天呀，我們可要認識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文，學習生字。
1．聽課文錄音，邊聽邊思考：說一說，你們都聽到了些什么內(nèi)容?
2．輕聲讀課文，自學生字。
3．檢查自學情況：
4．接龍讀課文。[小學教學設計網(wǎng)--更多滬教版教案]
三、抓住重點，學習主文。
1．學習第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2．引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)
3．重點學習第三、四節(jié)：
(1)自由讀。說一說：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書
(2)師：弱小的'野兔是如何用巧計戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進攻的句子，用曲線劃出；野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學習。
(4)反饋交流。隨機指導朗讀：抓住關鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節(jié)，領略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來說說野兔是怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔，。那只老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來，。
1．師：學了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來說說。
2．師：小朋友們說得真好，對呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝強者。這就是課文告訴我們的道理。
3．有感情地朗讀全文。
五、落實練習，課外拓展。
1．組詞：
割()放()府()
害()防()俯()
2．說一說：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。
盤旋斜著身子撲棱扇動翅膀俯沖
《野兔》教案7
活動目標：
1.體驗自己解決困難的喜悅，增強自信心。
2.知道字長生活中會遇到許多困難，應充滿信心。
3.能開動腦筋，想出個方法克服困難、解決困難。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
教師準備大頭飾（飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺）
故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程：
一、談話導入活動
小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的？熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話？
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng)編動作及適當加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語："熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演。教師觀察、適時指導。
重點：鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時的生活中遇到過困難嗎？有過和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2.引導幼兒認識到生活中會遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
你曾與媽媽走散嗎？如果有，你會怎么辦？如果這時候有一個你不認識的人走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？
教師小結：我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論
創(chuàng)設故事情景，讓幼兒面對困難，充滿自信，解決困難。
1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕！只要相信自己，總有一天你能做到！可是，在茂密的樹木里，有許多動物遇到了困難，它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎？
教師有表情地講述故事，提問：它們都遇到了哪些困難？
2.鼓勵幼兒分組討論，動腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
3.交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問題的`方法，初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4.教師小結：小朋友們真會動腦筋想辦法！我們幫小動物解決了困難，小動物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它�，F(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結束活動
師幼共同整理學習物品。
活動建議：
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。
○2幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒增強自信，自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中，遇到困難時，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。
小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。
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