語文教案5篇[優(yōu)]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　�。�1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多

　　音字組詞。

　　（2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　（3）閱讀短文

　�。�4）收集資料了解諺語。

　　（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。

　　重難點：

　　1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。

　　課時劃分：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成語文天地的“月積月累”部分。

　　教具準(zhǔn)備：詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、同音字組詞

　　1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。

　　3集體評講。

　　二、抄一抄

　　1出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。

　　2大家讀一讀。

　　3學(xué)生抄寫詞語。

　　4摘抄課文中的'自己喜歡的詞語造句。

　　三、用關(guān)聯(lián)詞語造句

　　1學(xué)生讀句子

　　2找出加點的詞語

　　3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）

　　4學(xué)生練習(xí)造句。

　　四、

　　五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。

　　1出示地圖，讓學(xué)生觀察。

　　2你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、學(xué)生讀文，整體感知

　　1通過讀文，不懂的字查字典解決。

　　2指名分段讀課文。

　　3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容

　　1老師提要求：

　�。�1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？

　�。�2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。

　　2集體交流老師點撥。

　　四、

　　1從人類出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。

　　2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實踐）

　　五、：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實踐的科學(xué)的態(tài)度。

　　六、課外作業(yè)：熟讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。

　　2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)習(xí)諺語：

　　1、學(xué)生自由讀文中的諺語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？

　　3、、簡單介紹諺語。

　　4、學(xué)生再讀文中的諺語。

　　5、指名反饋諺語。（板書）

　　6、學(xué)生讀一讀這些諺語

　　筆下生花：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。

　　3、自己試寫諺語。

　　4、集體評議

　　金鑰匙：

　　1、啟發(fā)談話

　　2、指名讀課文中小姑娘說的話。

　　3、指名反饋、查目錄。

　　4、教給學(xué)生方法。

　　自檢，學(xué)會編目錄：

　　1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

　　2、

　　3、反饋自檢情況。

　　課時

　　作業(yè)：閱讀的四大名著

　　教學(xué)后記：

語文教案 篇2

　　第一單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本單元生字57個，描摹和書寫生字34個，積累詞語59個。 2 能正確朗讀本單元的課文6篇，能在閱讀中了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文展開合理的想象。

　　3 、能注意力集中聽清別人的問題或發(fā)言；能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容；能大膽地回答問題或發(fā)表意見，做到意思清楚，語句連貫：說話時態(tài)度自然、聲音響亮，口齒清楚。 4 激發(fā)學(xué)生熱愛自然，珍惜童年生活的情感。

　　1、太陽的話

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個；正確書空 “睫”，按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫 “束、枕、空、蓋”。

　　2、嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。

　　3、能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。 4。在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。

　　教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書寫五個生字，能區(qū)分 “睫、曦”兩字的部首；

　　教學(xué)難點： 嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話； 讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學(xué)媒體：生字卡片、田字格小黑板； 教學(xué)過程

　　（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、 早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？ 出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

　　2、 教師小結(jié)：是��！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生

　　機(jī)！

　　3、 聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得

　　生機(jī)勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機(jī)勃勃”出示在一旁） （1） 核對 （2） 請讀、齊讀

　　4、 讓我們來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？ （1） 出示課題：1。太陽的話 （2） 齊讀

　　（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、 輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩歌。 2、 檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌

　　3、 在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn)：

　　金色的花束 香氣 溫暖 露水

　　睜開眼睛 撒滿

　�。�1） 隨機(jī)正音，注意“睜”“束”的讀音

　　（2） 學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書空“睫”，注意兩字的部首；

　　4、 查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光） （三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

　　1、 每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。 出示：

　　打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。 （1） 教師范讀

　�。�2） 指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀； （3） 太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？

　　親切、 熱情、 急切

　�。�4） 請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！ 出示：太陽（ ）地召喚我們。

　　打開你們的窗吧，快起來，快起來， 打開你們的.門吧，快從枕頭里抬起頭來， 讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去， 睜開你的被睫毛蓋住的眼， 進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。 （自己讀讀———指名讀———齊讀） 2、 太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈 出示： 我?guī)е�金黃的花束，我?guī)е�林間的香氣，我?guī)е�亮光和溫暖，我�(guī)е鴿M身的露水。

　�。�1） 和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？ （2） 讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語

　　金黃的（ ）滿身的（）林間的（）

　�。�3）練習(xí)說話

　　出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。 A、指名練習(xí)說話 B、讀四小節(jié)

　　c、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。

　　讓我們一起來擁抱陽光。 D、齊讀課文二、四小節(jié)； （四）、總結(jié)全文，想象說話。

　　1、 有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；

　　2、 太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？ （五）、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、 比較“束”“睫” “蓋” “空” “枕”字與部首的關(guān)系，關(guān)注田字格中的位置。

　　讀生字卡片中詞語。

　　2、春筍

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。

　　2、能畫出描寫春筍頑強生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。 3、能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情。 4、能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。 教學(xué)重點

　　1、能正確認(rèn)讀11個生字，積累有關(guān)詞語。

　　2、能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像。 教學(xué)難點

　　1、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。 2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。 教具媒體 教學(xué)過程

　　（一）情景引入，揭示課題

　　1、媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：

　　山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑？？又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片？？ （1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？ （2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。

　　3、揭示課題，齊讀。（讀準(zhǔn)字音，尤其強調(diào)“筍”是平舌音） （二）自讀課文，整體感知

　　1、出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍！ （1）指名讀句，說說你體會到了什么？ （2）指導(dǎo)讀好句子。

　　2、師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求： （1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　（2） “竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應(yīng)的

　　句子，認(rèn)真地讀上幾遍。

　　配套課件

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、了解作品源于生活，作者能抓住切身體驗過、實際感受到的材料，寫成優(yōu)秀作品。

　　2、欣賞作品的細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物所起的重要作用。

　　3、學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、心理的描寫、矛盾的沖突，體現(xiàn)主題思想。

　　4、學(xué)習(xí)作品主人公對惡人寸利不讓，對善人以誠相待的優(yōu)秀品格。

　　教學(xué)重點：

　　抓住人物的刻畫分析矛盾。

　　教學(xué)難點：

　　細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物所起的重要作用。

　　教學(xué)方法：

　　自讀、討論指導(dǎo)。

　　教學(xué)時間：

　1課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生猜謎語：“口吐白云白沫，手拿兩把利刀，走路大搖大擺，真是橫行霸道 ”打一動物(螃蟹)

　　知道什么時候螃蟹最鮮、最肥嗎?(麥子黃了梢的時節(jié))這不，在一座海濱小城的早晨，一個活潑健美的賣蟹小姑娘，紅撲撲的臉上掛著甜甜的笑，她身邊立即圍滿了買蟹的人，其中，一胖一瘦最顯眼，他們到底發(fā)生了什么故事呢?讓我們一同走進(jìn)王潤滋的《賣蟹》

　　二、簡介作者

　　王潤滋：山東文登人，《膠東文學(xué)》的主編，1976年畢業(yè)于文登師范。這篇小說的題目是“賣蟹”。“賣蟹”的只有一人，買蟹的則有多人，“賣”而不是“買”，目的是突出賣蟹者的精神世界與風(fēng)采。作者是根據(jù)他的切身體驗過，實實在在感受到的東西，認(rèn)真去創(chuàng)作，希望能“埋些東西進(jìn)去”使讀者有所收獲。果然，他在1980年發(fā)表的這篇《賣蟹》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。作者圍繞買方與賣方、買方與買方兩組矛盾展開故事情節(jié)，塑造人物形象。

　　三、讀課文掃清障礙，達(dá)到字通句順地讀課文，并把握小說中的人物。

　　1、 注意下列字的讀音和寫法：

　　螯、擎、綹、皴裂、溻、囁嚅、莞爾、舢板

　　2、學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容2、 找學(xué)生范讀課文，

　　3、 找出文中的主要人物(明確：主要人物有三個——過濾嘴、旱煙袋、小姑娘)

　　四、通讀課文，看看作者主要是以什么手法刻畫三個主要人物的，并分析一下他們分別具有怎樣的性格特點。都運用了肖像描寫：

　　過濾嘴——有位出眾的胖子--------------像剛出鍋的饅頭。養(yǎng)尊處優(yōu)、富態(tài)優(yōu)裕。

　　小姑娘——那小姑娘不過十五六歲------帶一股純樸的農(nóng)村氣息。純樸健康，活潑可愛

　　都運用了語言描寫：

　　過濾嘴——“差一刻”、“今天沒門兒啦!回去吧，------”輕視別人、心存欺詐。

　　旱煙袋——“唔，唔-------”“唔，唔-------” 老實巴交、不知所言。

　　小姑娘——“吃剩下的，下頓要吃再煮------要中毒的!”心地善良、真誠如金。

　　都運用了動作描寫：過濾嘴——兩個棒小伙被他左一肩、右一膀扛到一邊去了。貪小便宜，無公德。

　　旱煙袋——他急得左邊轉(zhuǎn)到右邊，前面轉(zhuǎn)到后面。 淳相厚道，不知爭搶。

　　小姑娘——小姑娘忍住笑，把食指和中指繃起來------ 聰明能干。

　　都運用了細(xì)節(jié)描寫：

　　過濾嘴——被蟹鉗住的細(xì)節(jié)，貪婪可笑

　　旱煙袋——從口袋里摳索出一個又破又臟的小布包 貧窮無奈

　　小姑娘——小姑娘緊抿住嘴，眼里閃出亮光，純樸善良

　　五、 賞析課文大膽質(zhì)疑：

　　1、 課文的主人公是誰?為什么?

　　(小姑娘，原因：題目是《賣蟹》而賣蟹者是小姑娘，全文的主題——對勞動者美好心的贊美——也是通過小姑娘表現(xiàn)出來的)

　　2、 作者為什么要寫議價過程?“過濾嘴”一再壓低度價錢，小姑娘堅持“一分錢一分貨”，寫這些同后邊的情節(jié)有什么關(guān)系?

　　(為下文作鋪墊——過濾嘴一再壓價，小姑娘一分不讓但卻把幾只大蟹贈給了老伯，更襯托出小姑娘的美好心靈， 同時也為過濾嘴拾蟹螯埋下伏筆。)

　　3、小姑娘唱的那首漁歌在文中起什么作用?(這首漁歌贊美了勞動，認(rèn)為只有勞動才能創(chuàng)造財富，嘲諷“過濾嘴”的愛占小便宜，在文中起到了畫龍點睛的作用，突出了小說所要表現(xiàn)的主題。)

　　4、 生討論完成課后練習(xí)三

　　六、自由拓展：

　　以文中一個人物的口吻，根據(jù)人物的性格特點，寫一段200字的短文

　　小姑娘眼中的旱煙袋

　　小姑娘眼中的過濾嘴

　　旱煙袋眼中的小姑娘

　　旱煙袋眼中的過濾嘴

　　過濾嘴眼中的小姑娘

　　過濾嘴眼中的旱煙袋

　　七、家庭作業(yè)：

　　繼續(xù)寫完片段練習(xí)板書設(shè)計：

　　賣蟹

　　小姑娘—勤勞、善良、機(jī)智、開朗、豪放

　　過濾嘴—奸滑、冷酷、貪財、霸道 ︳ 細(xì)節(jié)描寫

　　旱煙袋—忠厚老實、真誠直率

　　教學(xué)反思：

　　這篇小說以某某海濱小城的蟹市為背景，圍繞買蟹賣蟹的曲折經(jīng)過，向讀者一層一層的揭示出人物的內(nèi)心世界。人物的語言、動作都很有特色。個性鮮明、突出，道德品質(zhì)的卑微與高尚，涇渭分明。富有特色的環(huán)境描寫，方言俗語的恰當(dāng)運用，給小說增添了濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土特色。多處精彩的細(xì)節(jié)描寫，給人留下難忘的印象。我在這篇課文的教學(xué)中重點突出上述特點，尤其要分析小姑娘這個人物形象。

　　本文的主人公小姑娘是一個典型的藝術(shù)形象，不僅要展示出他(她)多側(cè)面的'、立體的性格特征，還要表現(xiàn)出他(她)性格深層中的性格核心來，這樣的形象才會堅實而有根底。王潤滋是深諳這一點的。那么，小姑娘的性格核心是什么呢?是勞動之美和自然之美。小姑娘的母親因患重病去世不久，但她沒有沉湎于思母的悲痛之中，也沒有像那些病態(tài)的"嬌姑娘"一樣躺在父親的臂彎里，而是勇敢地隨父親走向了大海，用辛勤的勞動鍛煉和改造自己，創(chuàng)造一種全新的生活。正是勞動使她變得堅強、精明、自信、美麗，"像是一朵晨光下的花骨朵"，成為主宰自己命運的主人。這是一個變革中的農(nóng)村涌現(xiàn)出的年輕漁民的代表形象。小姑娘更是一個具有自然之美的形象，她像一方潔白無暇的美玉，沒有舊的因襲重負(fù)，也沒有沾染新的社會病毒。她是大自然的女兒，以一顆淳樸的心靈面對生活和人生。她是那樣善良，得知"旱煙袋"的不幸遭遇后，她不由地?zé)釡I盈眶，慷慨地送蟹給老大爺。她敢愛又敢憎，面對"過濾嘴"的霸道、冷漠、吝嗇，她小施心計就"騙過"了他�？吹剿�最后的狼狽相時，她頑皮地嬉笑而去。淳樸、善良、正義、爽朗，這是多么可貴的美好人性。小姑娘豐富多樣的性格特征中，因有了勞動美和自然美這兩樣底色，就變得堅實、靈動、飄逸起來。

語文教案 篇4

　　教學(xué)要點：

　　一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。

　　二、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說明文。

　　三、學(xué)習(xí)本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。

　　四、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。

　　教學(xué)時間：23課時

　　11 中國石拱橋

　　教學(xué)目的：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點。

　　2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。

　　教學(xué)重難點：

　　1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2．難點：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)?自讀?合作?探究

　　教具準(zhǔn)備： 小黑板

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一 課 時

　　一．導(dǎo)入新課：

　　我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二．簡介作者

　　茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　三．檢查預(yù)習(xí)

　　1． ，給加點的字注音。

　　弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖

　　2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

　　四． 初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點。

　　1． 提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

　　2． 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　3． 總結(jié)：

　　名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征

　　趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

　　盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。

　　第 二 課 時

　　一． 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

　　1． 聽寫

　　2． 說說中國石拱橋的特點。

　　二． 細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。

　　1． 為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。

　　2． 在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。

　　3． 為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。

　　4． 作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學(xué)們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計者，介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）

　　三． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。

　　1． 第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的.原因。先寫……再寫……最后寫……）

　　2． 最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

　　四． 引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

　　五． 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

　　第 三 課 時

　　一、完成課后習(xí)題。

　　二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物

　　板書設(shè)計：

　　中國石拱橋

　　概括說明

　　一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固

　　中國：歷史悠久，形式多樣

　　具體說明（舉例）

　　趙州橋：現(xiàn)存最古老 獨拱---37.4米（當(dāng)時最長）

　　設(shè)計科學(xué)，施工巧妙

　　盧溝橋：聯(lián)拱---265米

　　石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖

　　具有紀(jì)念意義

　　教學(xué)后記：學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯； 但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識有難度。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。

　　教學(xué)難點：

　　感悟作者熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，今天，我們將在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?一句話通常是微不足道的，然而，詩人要說的這句話能帶來“禍”，能點著火，它緘默了五千年。這是怎樣的一句話呢……快打開語文書，看看這句話是什么?

　　二、新授

　　(一)介紹作者。

　　聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。著名的詩人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對祖國的無限思念和摯熱的愛國之情于一九二五年又回到祖國的懷抱。但他歸國后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實和民不聊生的景象，現(xiàn)實恰像他在《死水》一詩中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點漪淪”的“一溝絕望的死水”。

　　(二)默讀課文，回答問題。

　　1.找出這句話是——“咱們的中國!”

　　與“我們的中國!”“咱們的中國�！边M(jìn)行對比體會。體會那團(tuán)強烈的愛國的烈火。

　　2.這是一句怎樣的話呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?

　　大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。小組討論當(dāng)時的寫作時代背景。

　　3.自學(xué)課文，以小組來匯報學(xué)習(xí)情況。

　　(三)分析課文。

　　1.抓住“禍”、“火”體會這是句怎樣的話。

　　聯(lián)系當(dāng)時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。

　　(1)“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。

　　(2)“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的`緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。

　　教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。

　　2.抓住這句話中蘊含的力量。

　　抓“鐵樹開花”這句話。

　　(1)鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。

　　(2)等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。

　　教師小結(jié)：這是句讓反動派恐懼的話，也是能實現(xiàn)的話。

　　(3)讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。進(jìn)一步體會“咱們的中國!”

　　把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對新中國的強烈的渴望與贊美。)

　　教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達(dá)出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。

　　(四)拓展閱讀。

　　《祈禱》聞一多

　　思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學(xué)們提出的問題。

　　三、練習(xí)

　　1.理解“鐵樹開花”這句話的含義。

　　2.把你喜歡的詩句抄在“我的采集本”上。

　　課后小結(jié)

　　聞一多是詩人，也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，高度理性，執(zhí)著，自制力很強，自稱“東方老憨”;但他內(nèi)心有一團(tuán)火，情感豐富，熱情洋溢，理想主義，像一座表層冰冷內(nèi)蘊火焰的“沒有爆發(fā)的火山”，這種特殊性格在詩中亦有典型的表現(xiàn)�！霸蹅兊闹袊�!”這句話看似平常，卻包含著人民當(dāng)家作主，反對專制壓迫的豐富潛臺詞。在封建專制統(tǒng)治時代，中國人處于毫無民主權(quán)利的奴隸地位，這句話五千年來都沒有說破。直到新中國成立，人民才有了揚眉吐氣當(dāng)家做主人的希望。詩人聞一多一腔愛國主義情感燃燒、升騰著，好像快要爆發(fā)的火山，他盼望著“鐵樹開花”、“火山忍不住了緘默”的那一天。

　　板書設(shè)計：

　　一句話

　　別看五千年沒有說破，

　　你猜的透火山的緘默。

　　等火山忍不住了緘默，

　　不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳。

　　等到青天里一個霹靂爆一聲

　　“咱們的中國”

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案07-20

【精選】語文教案07-21

語文教案[精選]07-26

[經(jīng)典]語文教案08-10

語文教案[經(jīng)典]08-11

語文教案（精選）08-30

（經(jīng)典）語文教案08-26

（精選）語文教案08-31

(經(jīng)典)語文教案09-02

語文教案【精選】10-22