【通用】科學教案9篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的科學教案9篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
設計意圖
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。
活動目標
1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2．知道不同植物的種子外形不同。
3．對種子產生探索興趣。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。
活動過程
1．找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的.種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2．利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結果子。
活動延伸
1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。
2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
活動反思
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。
科學教案 篇2
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產和生活
二、教學準備
教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
1）請同學們觀察實驗室的.日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線
2）學生反饋實驗發(fā)現(xiàn)
3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車反光鏡（凸鏡）
2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著畫出光的路線圖
4）不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個潛望鏡
1）自學書上的制作要求
2）每個人利用現(xiàn)有材料進行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業(yè)設計
萬花筒的制作
七、板書設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射
汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡
光的路線圖 光的路線圖
潛望鏡的制作
八、教學后記
科學教案 篇3
活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認知目標:會認讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標: 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.
教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數(shù)字1-5.教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個。
活動準備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片
活動過程：
開始部分
教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數(shù)量。
基礎部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認一認這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）
結束部分
教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學反思
本節(jié)課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節(jié)內容。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節(jié)課的`弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。
活動設計背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數(shù)學部分，設計了這節(jié)課。
科學教案 篇4
活動目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。
2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗的結果，初步學習記錄實驗結果。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動準備
1、資源準備教師演示包：（1）實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。（2）記錄活動表格
�。ㄒ唬┯變嘿Y源包：（1）實物（各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。）（2）記錄活動表格
�。ǘ┯H子活動包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動表格
�。ㄈ┳孕袦蕚洌海�1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。
2、經(jīng)驗準備教師：需要了解斜坡對人類生活的影響。
幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。
3、環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。
科學詞匯斜坡：
就是一個斜的面。
方法詞匯觀察：
觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。
記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
活動建議
1、導入活動實物導入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什么？
2、問題引導讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同；如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。
3、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個滾的'快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結果記錄在表格內。
最后利用滾的快現(xiàn)象，進行滑坡比賽。
4、過程關注。
在幼兒進行比賽時，教師要關注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。
5、教師小結。
這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減少很多的力氣。
6、活動延伸
�。�1）區(qū)域延伸在科學區(qū)提供多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。
�。�2）家庭親子活動延伸提供能滾動的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
科學教案 篇5
活動目標：
1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進容器里，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標一套;自制PPT課件
活動過程：
1.游戲導入，引起幼兒操作興趣
l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”
2.觀察操作材料，感知材料的不同
l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進透明瓶子里
l 幼兒設計裝瓶方法，教師出示相應圖標
l 幼兒操作，教師巡回觀察，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進瓶子里的位置情況和關系。
l 師生共同交流實驗過程
①展示裝瓶失敗的瓶子，請幼兒介紹自己的操作過程。
②展示裝瓶成功的瓶子，請幼兒介紹自己的'操作過程。并示范將材料裝進瓶子，教師依次引導幼兒觀察材料裝進瓶子后，瓶內空隙情況。
l 再次操作，體驗成功
①請幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀察瓶內的空隙情況。
②觀看課件，師生共同小結
4.觀察照片，遷移生活經(jīng)驗
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
①師：“我們來看這個小抽屜，看上去它已經(jīng)裝滿了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”
�、趲煟骸暗葧䞍赫埬闳ナ帐耙幌履愕某閷�，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
科學教案 篇6
設計意圖
5~6歲幼兒能有意識地控制和調節(jié)自己的思想與行為，在認知活動中，無論是觀察、注意、記憶，還是思維和想象，他們都可以事先計劃自己的思維和行動，并在意志行動中運用各種方法落實計劃、解決問題。一次偶然的機會，我們發(fā)現(xiàn)了易拉罐注人適量水就可以45度傾斜站立的神奇現(xiàn)象，感覺這是一個將思維與行動有效整合的好機會，于是設計了本次科學活動，意圖讓幼兒在活動中感受這種神奇的現(xiàn)象，并積極探索發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法，在嘗試過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，與同伴之間相互交流，養(yǎng)成勇于嘗試、細心觀察的學習品質。
活動目標
1.反復操作、細心觀察，發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜45度獨自站立的方法，感受科學探究活動的樂趣。
2.積極主動并清楚地表達自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，勇于嘗試，不斷探索。
活動準備
易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盤，馬克筆，礦泉水瓶等人手各一份。
活動過程
一、導入:教師通過演示，設置懸念，激發(fā)幼兒獨立實驗和探索的興趣。
1.教師采用“變魔術”的游戲情境，出示裝有水的易拉罐，通過魔術表演的方式向幼兒呈現(xiàn)易拉罐傾斜45度站立這種有趣的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒的好奇心。
2.提供材料，鼓勵幼兒自主探索讓易拉罐傾斜站立的方法。當幼兒通過探究發(fā)現(xiàn)易拉罐不能獨自傾斜站立時，再引發(fā)幼兒探究“謎底”的興趣。
3.集體交流，教師揭開易拉罐傾斜站立的謎底——倒入水，提出新的探究問題:“倒入多少水可以使易拉罐傾斜站立?”引發(fā)幼兒積極思考。
(反思:活動開始環(huán)節(jié)采用“變魔術”的.游戲方式向幼兒呈現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象，極大地調動了幼兒探究的欲望和積極性，當幼兒自己嘗試不成功后，急切地想揭開“謎底”，當幼兒了解緣由后更是躍躍欲試，自然而然地產生了親自嘗試的積極愿望。)
二、幼兒獨立實驗，發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法。
1.鼓勵幼兒通過反復實驗，成功將易拉罐傾斜站立。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，同時觀察幼兒的活動情況，及時予以支持。
2.個別幼兒成功后，引導幼兒相互交流并合作，可以利用多種感官(聽、對比觀察等)感知易拉罐成功傾斜站立時里面的水量。
3.集體交流，分享成功的經(jīng)驗和遇到的問題(你是怎么做的?有什么好辦法?)，并引導未成功的幼兒借鑒他人的成功經(jīng)驗再次嘗試。
(反思:在這個環(huán)節(jié)中，教師需要給孩子充分操作的時間，不過多介入，讓幼兒有更多交流與合作的空間，在分享成功的經(jīng)驗和合作解決問題的過程中，獲得語言表達和社會交往能力的鍛煉。)
三、教師出示自制量杯和馬克筆，鼓勵幼兒探索多少水量能使易拉罐傾斜站立。
1.引導幼兒將易拉罐中的水倒出，并提出問題:“我們倒在量杯中的水有什么不同?”引導幼兒仔細進行觀察，并發(fā)現(xiàn)水位的不同。
2.幼兒多次實驗，用馬克筆在自制量杯上記錄水位。
3.集體交流實驗結果，觀察量杯不同水位，激發(fā)幼兒進行自我驗證的科學態(tài)度:“你成功了幾次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐傾斜站立?”
(反思:在這獨立探究的環(huán)節(jié)中，引發(fā)幼兒探索出適宜的水就能使易拉罐傾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同時讓幼兒了解到成功的經(jīng)驗要反復的操作和實踐才能獲得。)
四、游戲“易拉罐快快站”，引導幼兒運用已有經(jīng)驗(利用自制量杯測量水量)，將易拉罐成功傾斜站立。
活動延伸
將小魔術帶回家，試一試還能放入什么材料也能使易拉罐傾斜站立起來。
活動反思
在活動中，我為幼兒提供了統(tǒng)一、充足的操作材料，它們都來源于日常生活，是幼兒非常熟悉的，能有效支持幼兒反復操作與探索。同時，神奇的科學現(xiàn)象激起了幼兒的探究興趣，一個個遞進深入的問題引領著他們主動去觀察、去操作、去比較、去發(fā)現(xiàn)，從而構建自己的知識和經(jīng)驗�；顒又形疫�體會到，來源于幼兒生活的科學活動內容更容易有效激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們積極參與探究。另外，使用讓幼兒具有親切感的活動材料，易于使幼兒的注意力自然地集中于活動，操作無障礙，有助于幼兒的反復操作和探究，最終使每個幼兒都能獲得成功的體驗，感受探索的樂趣。
科學教案 篇7
活動目標：
1、產生對顏色的興趣。
2、認識紫色、桔黃色、綠色，通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
3、幼兒能運用顏色大膽創(chuàng)新作品。
活動準備：
1、足量的紅、黃、藍三色顏料，透明口杯，棉簽若干，調色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個。
2、兒童音樂一首。
活動過程：
1、教師導入活動，引起幼兒興趣。
教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。
引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。
2、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
指導語：今天，老師要當個魔術師，用剛剛帶來的顏料變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好。
將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色3、交代實驗要求，請幼兒調色、上色，教師指導。
指導語：剛才老師變了魔術，現(xiàn)在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？
�。�1）教師逐個變出一籃子沒涂顏色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友來幫忙。
�。�2）交代實驗的要求和注意事項。
�。�3）讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。
3、啟發(fā)幼兒自我創(chuàng)作圖畫。
指導語：我們能干的小朋友們已經(jīng)給茄子（桔子、白菜）寶寶們上完顏色了，現(xiàn)在我們一起來用自己調出的顏色畫一幅自己最喜歡的圖畫，好嗎？
活動延伸：
剛才老師和小朋友都當了魔術師，用顏料變了魔術，我請小朋友們回去用其他的顏料變出更多的漂亮顏色，然后把你的魔術分享給老師和朋友們，好嗎？
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中班科學活動教案會唱歌的旺仔寶寶
活動目標：
1、在游戲中學習將物體按顏色進行匹配。
2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。
3、充分體驗游戲與成功的快樂。
活動準備：
1、請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒。
2、制作好的會唱歌的旺仔寶寶范例一個（在牛奶筒內放入一些物品，使之發(fā)出聲音）
3、布置旺仔寶寶的家：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒（紅、黃、綠三色）；大型積木（紅、黃、綠）三塊放地墊。
4、材料人手一盒：豆類（紅豆、黃豆、綠豆）或雪花片積塑（紅色、黃色、綠色）分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上；剪好的即時貼圓片（紅、黃、綠色）
活動過程：
一、制作會唱歌的旺仔寶寶
1、以旺仔寶寶的口吻激趣。
�、賻煶鍪痉独膭钣變河酶鞣N方式向旺仔寶寶打招呼。
�、谝酝袑殞毜目谖钦f今天我又來跟你們做游戲了，我的本領可大啦！聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？你們喜歡我嗎？我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。（教師和幼兒一起走到圓筒寶寶的`家里）
2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。
�、凫柟虒t、黃、綠三種顏色的認識。
這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀？幼兒介紹（紅、黃、綠）
②感知1和許多。
讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。
提問：你拿了幾個旺仔寶寶？你拿了1個什么樣的旺仔寶寶？
3、制作會唱歌的旺仔寶寶練習顏色匹配。
�、僭O疑：你們的旺仔寶寶會唱歌嗎？
為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢？
怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢？
②提出要求：紅寶寶說我要找紅朋友，綠寶寶說我要找綠朋友，黃寶寶說我要找黃朋友。
�、劢榻B材料：這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀？分別介紹豆類、雪花積塑
�、芊耪遗笥岩魳�，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)。
4、幫旺仔寶寶戴帽子找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）
�、僭O疑調皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢？
�、谟煤梅椒ò褕A筒封口。
二、嘗試用多種方式讓旺仔寶寶唱歌。
1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶。
2、設疑旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢？
3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察。
4、邊評價邊引導幼兒學習用各種方式讓旺仔寶寶唱歌（拍、搓、轉、滾、敲身體各部位等）
三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結束
科學教案 篇8
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。
注：在實驗結果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果
三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的`呢？我們自己來試一試就知道了�！�
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實驗結果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，并記錄實驗結果。
注意事項：
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。
科學教案 篇9
一、作者
喬治·薩頓(1884-1956)，美國科學家，科學近代史學科的重要奠基人。代表作是《科學史導論》。
他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯語和漢語在內的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學識最淵博的人之一。他將自然科學知識和人文學科知識和諧地集于一身，成為罕見的科學家與人文學者相結合的典范。
二、解題
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的`遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
三、字詞積累
重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗教訓，重犯過去的錯誤。
駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指壞事）。
盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。
四、整體感知
速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。
可按引論、本論、結論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心；本論
部分抓住對科學的態(tài)度；結論部分抓住“希望和前景”。
引論（第１－３節(jié)）強調“必須記住兩件事”，要正確對待東西方科學；
本論（第４－9節(jié)）論述研究科學，必須有科學的態(tài)度；
結論（第１０節(jié)）提出“希望和前景”。
五、問題探討
1、前三段主要運用了什么論證方法？
例證法：古希臘因為目空一切，忘乎所以，唯我獨尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。
2、仔細閱讀本論部分（第４－9節(jié)），完成以下練習。
�。�1）試分析這一部分的結構特點。
�。�2）論述“我們必須謙虛”時，用了怎樣的論據(jù)？論述走向實證科學的極端時（離開東方的人文理念，正確思想指導下的“科學方法”——實驗科學的方法，會有局限），含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)？
第一問，答案在第5段。
第二問，答案在第6段。
3、“光明從東方來，法則從西方來”的含義？
光明從東方來，東方是雙關、隱喻，太陽是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。
4、東方科學與西方科學有什么樣的關系？作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？
東方科學和思想思西方科學的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。