實用的大班教案7篇(熱門)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標：
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結構規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關詞匯。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學習童謠，感受其特點。
嘗試紡偏童謠。
活動準備：
背景圖片。
活動過程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學習內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？
�。ㄒ龑в變河^察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量。）
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？
�。ㄓ變号c同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學習游戲"拍花籮"
1、遷移已有經(jīng)驗，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
�。ㄒ龑в變鹤杂蓢L試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
�。ㄒ龑в變褐劳{每段話的最后一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？
�。ㄒ龑в變褐涝谕娴臅r候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的`速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動延伸
請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩�？刹皇菃�？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
大班教案 篇2
活動目標：
1、學會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創(chuàng)編活動，能正確使用量詞。
活動準備：
一份兒歌范圖、漢字卡片“量詞”。
活動過程：
一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。
2、師：“小紅、小明兩條好朋友出去玩。玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，他們就爬到一朵床上睡覺了。”
3、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便面應該說兩袋方便面、一朵床應該說一張床。“個、袋、張”有個共同的名字，叫“量詞。”（出示字卡“量詞”。）
二、通過猜想、揭示活動，引導幼兒愉快地學習兒歌。
1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）
2、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬�！�
師：看！圖上是什么？有多少？請你來說一說�。ㄒ龑в變赫f：“一頭牛，兩匹馬�！保�
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
教師朗誦“三條××，四只×，五本×，六支×。”把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書……
4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
教師朗誦“七×樹，八×花，九×飛機，十×車。”把“×”量詞念在心里。
�。ㄒ龑в變鹤约合氩孪肽囊粋�就說哪一個，可以不按照順序。）
6、出示正確答案，給予猜對的`幼兒以言語獎勵。
7、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么大的學問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說（出示兒歌最后一句）：“量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。”（幼兒跟念兩遍。）
8、傾聽老師完整地朗誦一遍后，鼓勵幼兒結合范圖朗誦兒歌。
三、創(chuàng)編活動。
1、師：生活中每一樣東西都有屬于它的量詞�，F(xiàn)在，請你找一兩樣東西，把它的量詞說給出來，如果說對了，就會得到一朵小紅花。
2、幼兒經(jīng)驗創(chuàng)編，把量詞說給大家聽，與同伴一起分享成功的快樂！
附文： 《量詞歌》
一頭牛，兩匹馬，
三條鯉魚四只鴨，
五本書，六支筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機十輛車。
量詞千萬別說錯，
說錯就要鬧笑話。
大班教案 篇3
設計意圖：
《龜兔賽跑》是一個傳統(tǒng)精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物，它主要通過慢者取勝的故事情節(jié)，告訴我們一個道理：做事不要驕傲自滿，同時肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個故事原型基礎上我提出“烏龜和兔子假如進行第二次賽跑，它們的結果會怎樣呢？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們在愉悅的氛圍中編編、講講，從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語表達能力,因此我設計了本次教學活動。
活動目標：
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學習創(chuàng)編故事。
2、 通過不同的故事情節(jié)和結尾得出不同的道理，并以此教育幼兒。
活動準備：
《龜兔賽跑》課件；每個幼兒桌面學具烏龜和兔子各一個，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺。
活動過程：
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結果會怎樣？”引導幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。
2、出示幾個不同情境，讓
幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境：A、兔子在半路上又貪睡了；
B、途中有一條小河；
C、比賽一路是下坡。
引導幼兒：你想編一個什么結果的`故事，什么原因才能出現(xiàn)這樣的結果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
三、請幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽。
逐一到展示臺前邊操作邊講述，鼓勵幼兒自然大方，并用上一些好聽的詞語。每個故事講完后讓大家討論，“這個故事告訴我們一個什么道理？”（不同的故事情節(jié)和結果有不同的教育意義）。
活動延伸：
教師將幼兒創(chuàng)編的故事制作成動畫片，編成系列《新龜兔賽跑》播放，讓小朋友體會到成功的快樂，同時鼓勵幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編。
創(chuàng)編的故事參介：（僅提供幾種）
選擇情境A：（1）兔子跑到半路又覺得困了，心想今天我只休息一小會兒，沒想到等醒兔子又早已沒了影，結果又是烏龜?shù)昧说谝幻?（2）、兔子跑到半路又睡著了，當烏龜趕上它時大聲喊：“兔子快醒醒�！蓖米硬缓靡馑技t著臉說：“我又貪睡了�！彼蜑觚斒掷忠黄鹋艿搅私K點。
選擇情境B：（1）它倆跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條河，烏龜游過河先到達了終點，而兔子始終過不了河。 （2）烏龜和兔子跑著跑著，被一條河擋住了去路，烏龜說：“我馱你過河吧�！边^了河兔子說：“我拉著你，這樣能快一點�！苯Y果它倆一同到達了終點。
選擇情境C：（1）、它們一路下坡，兔子前腿短，后腿長，不適合走下坡路，因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進硬殼里，骨碌骨碌滾了下去，先到了終點。 （2）、兔子前腿短，走下坡路很不方便，它動腦筋想出個好辦法，它讓烏龜把四肢縮進殼里，它把前腿搭在硬殼上，后腿用力一蹬，推著烏龜向前跑去，結果它倆一同到達了終點。
點評：創(chuàng)編故事對幼兒來講有一定難度，教師能根據(jù)傳統(tǒng)故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進行第二次賽跑結果會怎樣？”引起幼兒創(chuàng)編的興趣，并根
據(jù)幼兒想象力豐富，但無目的性的特點，提供了幾個情境，引導幼兒去合理想象。同時能讓幼兒在操作中表達自己的觀點，并通過創(chuàng)編出的不同情節(jié)的故事和得出的不同道理對幼兒進行教育。整個活動設計能遵循《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，支持鼓勵幼兒講述，讓其體驗成功的快樂，使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語言表達能力，發(fā)展了想象力。
大班教案 篇4
活動目標
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、 XX節(jié)奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備
1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動過程
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)
二、感受音樂
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的.心情怎么樣?)
2.引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
活動反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊�，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
大班教案 篇5
活動目標：
1、認識一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂。
2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。
3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農(nóng)作物。
活動準備：
1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。
2、農(nóng)民田間勞作場景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
活動過程：
一、自由探索
1、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論對秋天的認識）。
二、引導發(fā)現(xiàn)
1、觀看農(nóng)民田間勞作場景的錄像。通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題。
“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
小結：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？
�。ㄒ龑в變涸趧e人談話過程中，積極參與談話和補充談話的.內(nèi)容，表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）
三、交流討論
幼兒自由結伴進行交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
�。ń處熝不貐⑴c幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）
大班教案 篇6
【內(nèi)容分析】
對于大班的孩子來說，他們的思維非�；钴S，他們常常會有一些奇思妙想，也有對事物獨特的想法和感受力。剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術，在視覺上給人以藝術享受，尤其是在喜慶的節(jié)日里剪一些各式各樣的窗花，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶氛圍。所謂藝術來源于生活，通過活動可以引導孩子發(fā)現(xiàn)美，感受美，更重要的是能夠引導孩子表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。美在現(xiàn)實生活中到處存在，美是想象與創(chuàng)造的源泉，美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格。幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)具有了初步的審美意識。安排這樣的課程，既新穎又能引發(fā)孩子無限的遐想，引發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對我國傳統(tǒng)節(jié)日的向往。
【幼兒分析】
在幼兒園活動中，剪紙這門課程新穎，也是一門藝術。安排這樣的活動，既能提高孩子們的審美意識，又能鍛煉幼兒的動手能力，創(chuàng)造意識，感知節(jié)日的快樂，又給大家的生活營造了濃濃的熱鬧節(jié)日氛圍。
【思路分析】
1、通過猜謎語的形式讓幼兒感知新年的到來。
2、讓孩子們感受生活中處處有美景，借助剪紙藝術，讓孩子有獨立想象的空間。
3、幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和大膽的想象能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
4、剪窗花只要通過折疊，再隨意剪一些圖形，線條，出來的效果就會很漂亮，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及達到鍛煉幼兒的動手操作能力。
5、幼兒拿到自己剪的窗花，可以布置教室和走廊，看看有了自己的作品，感受節(jié)日帶來的歡喜，走廊和教室顯得更加有生機。
【活動重點與難點】
1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作，嘗試不同方法的剪紙。
【活動目標】
1、欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。
2、引導幼兒初步感受剪紙的特點，生動的形象和夸張變形的造型等。
3、體驗剪窗花的樂趣及正確使用剪刀。
【活動準備】
材料準備：
1、各種顏色的正方形紙。
2、剪刀。
3、剪紙視頻，窗花范例。
4、喜慶的背景音樂。
5、課件。
環(huán)境準備：掛好幾幅窗花作品
【活動過程】
一、欣賞視頻：感受貼窗花的喜慶氣氛
1）師：羊年已經(jīng)來到，你們是怎么慶祝的呢？會做些什么事呢？
2）師：過新年真開心，可是過新年人們要做一些很特別的事，以不同的形式感知過年的喜慶氣氛。
3）新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧�。∵�，人們把什么貼在了窗戶上？
4）幼兒自由討論后，教師小結：窗花-裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，也是對美好生活的向往。
二、作品欣賞：
�。ǔ善穲D）感受剪窗花的顏色美，圖案美，對稱美師：今天，老師也給你們帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些窗花有什么不同嗎？這是老師為了慶祝新年的到來準備的窗花。
1、它們的顏色好鮮艷啊，圖案很漂亮，而且各不相同。
2、有兩邊圖案（左邊和右邊）是一模一樣的，叫做對稱。
3、形狀也各不相同，有圓形、方形、花瓣形等。
三、教師示范剪窗花：
1）師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢？
2）師：我們來看一下是不是這樣，并提問：紙是怎么折的，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候，要遵循什么順序？
小結：折紙的方法，強調(diào)邊和邊對齊，角和角對齊。
3）師：（教師用故事的'形式開始教學啦�。┬∨笥芽蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁矗渴切〖舻�。好！今天，小剪刀就要和小朋友一起去旅行聽！它爬上了高山，沿著彎彎的小路，慢慢地走著（剪出彎彎的線條），突然出現(xiàn)了一只怪獸，哎呀，怎么辦呢？它又繞出來了（紙可以來回變換方向），受了驚嚇的小剪刀突然感覺肚子好餓，"咔嚓"一口咬了一個圓形奧利奧，"咔嚓"又一口吃了一個三角形的巧克力，肚子也吃飽啦，好累啊，該回家休息了。
4）美麗的窗花剪出來啦！
5）強調(diào)把剪下的廢紙放在紙盒里（老師以身作則）四、幼兒操作（鋪設喜慶的背景音樂）師：你們想來試一試嗎？想和小剪刀一起旅行嗎？
1）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，最主要是觀察幼兒的折法，提醒幼兒邊和邊對齊，角和角對齊。
2）引導幼兒從開口的方向開始剪，不能把中間剪斷。
3）可以剪線條，圓形，三角形等，但是不許打開偷看。
4）老師因人施教，輔導個別孩子。
5）強調(diào)幼兒正確使用剪刀，注意安全，收拾廢紙。
【活動評價】
對幼兒的作品進行展示，并邀請個別幼兒選出最喜愛的作品，說出原因；
【活動延伸】
回家后可以和爸爸媽媽嘗試不同的折紙方法并繪制不同的圖案進行剪貼，鼓勵幼兒過年時把自己的作品貼到窗戶上，營造濃濃的節(jié)日氣氛。
大班教案 篇7
活動目標：
1．練習四散追捉跑的能力。
2．能在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進行追捉或躲閃。
3．樂于探索和積極活動。
4．通過活動鍛煉幼兒的追捉能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5．促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準備：
選擇有陽光的.天氣進行，注意檢查場地的安全
活動實錄：
1．準備活動。
�。�1）組織幼兒站成四路縱隊，走成一個大圓。
（2）交替進行走、跑練習。
2．影子造型。
�。�1）引導幼兒在陽光下，和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。
教師：“咦，怎么地上也有一個老師呀？”“我們叫它影子。現(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論，老師總結：我們在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
�。�2）讓幼兒變動一下方位，看看影子有什么變化。
老師：“請小朋友們圍著圓圈走，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
幼兒：“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里�！�
（3）讓幼兒變化不同的姿勢，看看影子有什么變化。
老師：“請小朋友們變一變自己的姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，你又發(fā)現(xiàn)了什么，？”
幼兒：“我們動那兒它跟著動那兒”。
老師：原來“影子和我們是好朋友，我們變動作的時候它也會跟著變�！�
（4）讓幼兒明白將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。
老師：“如果我們邊走邊動，你又會發(fā)現(xiàn)影子怎么變？”
（5）師幼小結：影子是我們的好朋友，人動，影子也隨著動，做的姿勢不同，影子
的造型也不同。
3．我和影子做游戲。
�。�1）幼兒兩人一組在空地上互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子
后互相交換再玩。提醒幼兒追跑時注意安全。
�。�2）暫停游戲，引導幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
�。�3）幼兒再次進行游戲，教師提醒幼兒不能盲目亂跑，要注意觀察同伴的行動，進
行追捉和躲閃。
�。�4）幼兒熟練后，集體進行游戲，幼兒相互踩躲閃，看誰更靈敏。（活動中注意動靜交替）
4．老師和幼兒隨音樂進行放松活動。
幼兒跟隨老師做整理活動，然后排隊回教室。
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