【集合】語文教案5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3.通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習俗和來歷。
德育目標了解傳統節(jié)日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學重點正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點課后生字的書寫。
教學方法自主學習法 討論法 總結法
教學準備教學
教學時間二課時
教學過程：
第一課時
教學過程二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？
2.自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的'方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1.檢查生字的自學情況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2.寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”�！拔纭弊詈笠回Q不要寫出頭。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
語文教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2、結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。
3、反復誦讀，理解一些含義深刻的句子。
課時安排：一課時
教學過程：
一、檢查預習情況：字詞、內容
二、展示目標（同上）
三、學習新知：
1、生讀課文，整體感知內容。
2、找生說主要寫了一件什么事？
�。ā度f歲，母�！肥且皇赚F代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的贊美之情。）
3、分層次，概括內容。
�。�1）第一、二小節(jié)，點出建校五十年許多學生重新回到母校的.感受。
�。�2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
�。�3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。
�。�4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國明天的棟梁。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年后再相會》
五、生談感受。
六、作業(yè)：
1、寫一篇作文《20年后再相會》。
2、描繪20年后的校園景象。
語文教案 篇3
課題：讓我們踏青去
課時：1課時
教學目的：
1、觀察春天的景色，感受春天的美，讓我們踏青去。與同學互相交流，增長見識，體驗大自然帶給我們的快樂。
2、發(fā)現周圍環(huán)境的惡劣變化，初步感知破壞環(huán)境帶給我們的苦果。樹立學生的環(huán)保意識。
3、引導學生判斷正確的環(huán)保是非觀念，培養(yǎng)學生環(huán)保理念和參與意識。
教學重點：了解環(huán)境問題，樹立正確的是非觀念；培養(yǎng)學生的`環(huán)保理念。
教學難點：引導學生樹立正確的是非觀，培養(yǎng)學生的環(huán)保理念。
教學準備：學生周末在郊外踏青郊游
課前調查
在郊游過程中，看看郊外或田野里有沒有下列現象，小學一年級語文教案《讓我們踏青去》。
現 象有沒有
空氣里有臭味
小河里飄著小動物的尸體
有人破壞樹木
地里到處都是垃圾
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入教學
小朋友們，現在是什么季節(jié)？（春天）春天是怎樣的景象呢？（自由討論）
春天如此美好。小朋友們，讓我們踏青去！
二、說一說——美麗的春天
我們先來看一看電腦導游發(fā)給我們的春天信息（看課件）
1、（小組討論）結合平時觀察，說說你發(fā)現了那些美好的事物，并說說你為什么喜歡？
2、齊讀教材上的詩歌《讓我們踏青去》
三、議一議——另類的春天
1、課前調查，我們有的小朋友在踏青時發(fā)現了下面幾種現象。（公布調查結果）
說說你喜歡這些現象嗎？說出你的理由。
2、大家可否知道，我們美麗的大自然正在悄悄地被破壞，這是為什么呢？我們一起來看看，這樣的春天你喜歡嗎？（出示課件）
�。ㄐ〗M討論）說一說，你現在看到的春天和大家剛才描述的春天有什么不同？你更喜歡那一個春天，為什么？
3、每組選派代表發(fā)表小組意見。
四、做一做——綠色小衛(wèi)士
1、是什么原因改變了大自然的容貌呢？（自由討論）
2、我們應該用什么辦法幫助大自然恢復美麗的面容呢？
五、總結
桃紅柳綠草兒茂，親近自然心情好。小朋友們讓我們行動起來還大自然一個美麗的春天！
齊唱《綠色天使》。
教學評估：整個教學以觀察、討論為主，穿插了調查、兒歌、唱歌等形式。通過多媒體形象的展示、比較兩個不同的春天，把環(huán)境問題清晰的破析在學生面前，引導學生正確的判斷并從而樹立環(huán)保意識。
本課教學始終以學生為主體，課堂教學生動形象，學生討論熱烈積極。教好的抓住了重點，突破了難點教學。
語文教案 篇4
教學內容：理解課文內容。
教學目標：
1、通過學習課文，使學生了解列寧由于仔細觀察，善于聯想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續(xù)練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學重點：指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學難點：背誦課文第三自然段。
教學具：8號投影片。
教學過程
一、復習字詞。
蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察
果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？
三、學習課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？
2、整體感知。
（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：
�、倭袑帪槭裁匆茵B(yǎng)蜂的人？
�、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎？
�、哿袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂的人？
④各在第幾自然段寫著呢？
（2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？
�。�3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：
�、倭袑幵诼飞习l(fā)現了什么？
�、谒麨槭裁匆屑氂^察？
再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的.門？
四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？
自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？
（4）朗讀第三自然段。
讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？
�。�5）小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養(yǎng)蜂的人。
�。�6）默讀第四自然段。
讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？
“驚訝”是什么意思？
提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？
�、谡n題為什么是“蜜蜂引路”？
3、通讀全文。
小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內容填空，再讀一讀。
（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。
（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的？”
（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領到這兒來的。”
2、用“觀察”寫一句話。
�、僬f說觀察的意思。
觀察：仔細察看（事物或現象）。
�、诰毩曈糜^察說一句話。
例：小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚，我仔細觀察天空中的星星，終于找到了北極星。
春天來了，我仔細觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。
�、郯颜f的句子寫下來。
五、作業(yè)。
1、讀一讀，寫一寫。
蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派
當地觀察往常向導果然敲
2、背誦第三自然段。
六、板書設計。
8蜜蜂引路
花叢
列寧親自找邊走邊看觀察
蜜蜂
養(yǎng)蜂的人房子
七、課后小記。
語文教案 篇5
教學目標：
1、學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。
2、選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。
教學時間：1課時
課前準備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓練有關的內容，供學生提前準備。
教學過程：
一、激情導入：這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？
二、學習借鑒：
1、請學生閱讀“活動建議”，將關鍵的要求用筆畫下來。
2、交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由
②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考
③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考
三、準備發(fā)言：
1、自己在看一看活動建議，進一步明確要求。
2、準備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內容？做一些調整和完善。自己先小聲說一說。
四、進行活動：
1、結合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。
2、小組內發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。
3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”
五、延伸閱讀：
教師：看來大家的'課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？
1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？
2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。
問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。
六、布置作業(yè)：
1、進一步完善自己的“故事內容”，講給家人后伙伴聽。
2、閱讀“習作要求”，作好準備。
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