(推薦)語文教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、 懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學準備：
多媒體課件、柳樹和棗樹圖片
教學過程：
一、 導入新課、初讀課文
1、今天，老師給大家請來了兩位朋友，他們是誰?(老師板書畫柳樹和棗樹)對，它們是小柳樹和小棗樹
2、你能用一句話介紹介紹他們嗎?
3、小柳樹和小棗樹之間會發(fā)生什么故事呢，今天我們繼續(xù)來學習第十五課小柳樹和小棗樹，(老師板書課題，棗字是生字請同學們書空和老師一起寫)，請大家把書翻到66頁，請同學們自由讀課文，讀準字音、讀通句子
二、認讀生詞
同學們讀得都很認真，瞧，詞語寶寶們都排著整齊的隊伍來到這里，(課件出示詞語)你還認識它們，能讀準嗎，誰先來讀讀第一個詞，輕聲的詞語，要讀得又輕又短，這些詞語中還有幾個讀輕聲的詞語，你知道是哪些嗎?(指名讀詞)注意輕聲的指導和讀詞語的感情，小朋友們真不錯。我們把詞語全部讀一讀吧，你能從它們中間選擇一個你喜歡的來說一句話嗎?
三、 品讀課文，了解柳樹和棗樹不同的生長特點和性格特點。
(一)引導學習柳樹的樣子了解它的特點。
1、我們把詞語請回課文，再去讀讀課文1——4段，邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，你喜歡誰就找描寫誰的句子，看誰找得又快又準，然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子，指名學生回答，學生說到哪句，老師就點擊出示哪句。
2、同學們可真了不起，一下子就全完成任務了，我們先來看看描寫小柳樹的句子。(出示柳樹句子兩句對比，先出示第一句)
誰來讀讀這句話，我這兒還有一句哪，請同學們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜歡哪一句，為什么啊，疊詞能讓句子讀起來更美，誰來美美的讀讀“細細的”和“綠綠的”這兩個詞，你還能說出像綠綠的這樣的詞語嗎?(指導學生說句子)現(xiàn)在把詞語放回句子里，大家一起讀。
我聽出來了，我好像看見小柳樹的腰好細啊，枝條好綠啊，現(xiàn)在老師來讀一讀，你們閉上眼睛，看看能看到什么。(老師讀第二句)
你看到柳樹有什么變化嗎?(小柳樹發(fā)芽長出小葉子了，老師邊在黑板上畫)喜歡嗎，那你把喜歡它的感覺讀出來，讀得真好，最后一句請你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰來讀一讀(指名讀)。其他同學可以在心里跟著讀，讀得真好，柳樹的葉子變得怎樣了?(又細又長，老師在黑板上畫出又細又長的柳葉)你還能說幾個這樣的詞嗎?【又()又()】
春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象?(板書：漂亮)
(二)自學棗樹的樣子，了解它的特點
1、接下來我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙洌湍愕耐酪粔K讀一讀這幾句話，并說一說你都知道了些什么?(指名說，同桌可以補充)，(引導學生了解棗樹的生長特點，老師板書畫出棗樹的小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看，板書難看)
2、出示課件，小柳樹張著嘴說著什么，沒有聲音。
你們看小柳樹看見小棗樹長得不如自己，瞧把她給驕傲的，嘴巴一張一合的，說著什么呢?誰來給她配個音，(學生自由說)那課文中的小柳樹是怎么說的?學生說到哪句，課件出示哪句。你覺得小柳樹怎么樣?是啊，多么驕傲自大的小柳樹啊。
3、小柳樹不光說話驕傲，課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎?(出示句子)哪個詞讓你感覺到小柳樹驕傲極了。
4、“得意”是什么樣子的?那得意得跳起舞來是什么樣的?誰能加上動作再讀一讀，來，美麗的小柳樹們，讓我們再一起找到這種得意的感覺，讀讀這句話，能加上動作就更好啦。
四、日子一天天過去了!到了秋天，小棗樹還那么難看么，它變成什么樣兒啦?
1、出示課件第五段文字，學生齊讀第五段。到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的.棗子……(板書畫棗子)
同學們，你們想不想看看這又大又紅的棗子，(出示圖片)來給你嘗一個，味道怎么樣啊!吃著這么甜的滋味，心里在想什么啊?喜歡小棗樹嗎，高興嗎?帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話，
這又大又紅的棗子給我們帶來了無比的快樂和美的享受，這就是小棗樹的美�？吹竭@樣的情景，小柳樹在想什么?小柳樹你在想什么啊?(指名學生說)你以為小棗樹會說你什么啊?
2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎?請你去讀讀課文的6至8自然段。
3、看到你們讀得那么認真，老師也想來讀一讀，我想讀小柳樹的話，你們來幫我讀旁白怎么樣?(老師故意把柳樹的話讀得很驕傲自大出示柳樹的話)
4、你們覺得我這樣讀對不對啊?不對，那應該怎么讀啊，你是從哪里知道小柳樹不好意思了啊?(低下頭、不好意思)哦，原來句子里可是有提示的，看來我剛才讀得太不認真了，小柳樹現(xiàn)在應該是不好意思的口氣，那該怎么讀?(指名讀)小柳樹已經(jīng)知道自己錯了，她明年春天還會嘲笑小棗樹嗎，那你想對知錯能改的小柳樹說些什么呢?
5、聽了小柳樹的話，小棗樹說了這樣一番話，請你們認真看一看該讀出怎樣的語氣呢?溫和是什么意思?生活中誰對你說話很溫和，那請你找著媽媽說話的感覺溫和地讀讀這段話。(課件出示小棗樹的話)
5、誰來讀，從小棗樹的話里，能看出小棗樹有什么優(yōu)點?
6、小棗樹的身上有這么多的優(yōu)點，趕緊來夸夸它吧，用上雖然……可是……的句子。
小結：今天我們認識了小柳樹和小棗樹，這讓我想起了我們在識字4中學過的成語“尺有所短，寸有所長”可小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點，所以我把這句話改成了“柳樹棗樹，各有所長”。
五、拓展總結
那你能不能學學小棗樹，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，說說你身邊的人都有哪些優(yōu)點嗎?可以是同學、老師還有家人。那我們認識了快40分鐘了，你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點嗎?看來同學們都像小棗樹一樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。老師希望你們每個人都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更希望你們在生活中能做到“取長補短，相得益彰”。
板書設計：
15.小柳樹和小棗樹
漂 亮 難 看
不結果 結棗子
語文教案 篇2
一、教師的話
上有天堂，下有蘇杭。杭州之美重在西湖。西湖景美，曾吸引了無數(shù)文人墨客到此游覽，
并留下了許多千古佳作。蘇軾就曾寫過“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”！那么西湖最美是何時呢？宋朝詩人楊萬里說“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，而我們明代的大文學家袁宏道卻自有一番獨到的見解。
二、作者簡介
袁宏道——明代文學家。字中郎，與其兄袁宗道、弟袁中道合稱“三袁”。他的文章“不
拘一格，獨抒性靈”，重在抒發(fā)自己獨特的感受。29歲那年他曾到杭州西湖游覽，寫下了很多有關西湖的游記。今天我們就來共同欣賞其中的兩則。熟讀這兩則游記，疏通文意，并體會作者的心境，是本課的學習目標。
三、學習步驟
�。ㄒ唬├首x課文，注意文中字詞的讀音。
�。ǘ┱�
wùzhàojiáhānēyu
突兀棹頰目酣神醉東阿王丁酉
lánlèkuìshuòwánchōng
夕嵐勒石簣數(shù)羅紈夕舂
（三）再讀撾?br>（四）結合書下注釋，翻譯課文
注：重點詞解
棹——船槳，這里指劃船。名詞作動詞。
去——1、離開
2、距離
為——1、是
2、被
3、對，向
始——1、開始
2、剛剛
3、才
“去”、“為”、“始”都是多義詞。
�。ㄎ澹┵p析課文
1、文中“從武林門而西……則已心飛湖上”，寫出了作者非常想見西湖的迫切心情�！凹磋≈廴牒敝械摹凹础币矊懗隽俗髡呒辈豢纱男那�。劃小舟入湖以后，作者便急不
可待地描寫了西湖的全景�！吧缴缍稹y如綾”用四個比喻句構成排比，寫出了西湖秀美的風姿�？吹竭@樣美麗的景色，作者的心情如何呢？“才一舉頭……初遇洛神時也”，這幾句便寫出了作者初游時的心情，并且反襯出了西湖的'美麗。
2、西湖景美，那么何時最美呢？袁宏道認為“西湖最盛……為夕嵐”，這幾句其實是全文的“綱”，下面的語段都是圍繞這兩句話來寫的。
3、西湖最美麗的時候是春天，而今年的春天尤其美麗。因為雪大，梅花被寒氣所抑制，故而形成了梅花、杏花、桃花相繼開放的局面。這為下文作者不去看梅而留在西湖觀賞
景色埋下了伏筆。那么作者留在西湖觀賞到了怎樣的景色呢？“由斷橋至蘇堤一帶……
艷冶極矣”這幾句寫出了西湖美麗的景色，同時也照應了文章開頭的“西湖最盛，為春”。
4、白天花開得艷麗，游人也很多，然而作者認為杭州人只知西湖白天的景色美麗，卻不知西湖早晨、黃昏、月下的景色更美。于是作者說“其實湖光染翠……始極其濃媚”，照應了開頭的“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”。而“月景尤不可言……一種趣味”則照應了開頭的“西湖最盛，為月”，月下的景物在作者的眼里都成了有情之物。然而這樣的景物并不是人人都能領略到的。文章結尾句“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉”滿含譏諷之意。那么這里與“俗士”相照應的“山僧游客”有指誰呢？當然便是指作者本人及其同道中人了。
小結：欣賞完這一課，也許我們會有許多啟發(fā)，也許以后觀賞景物時會有許多別樣的感受：遠山近水皆有情！
�。�、欣賞完了課文，下面我們就來共同探究一下課后練習二。
提示：要比較二者寫景方式的不同，首先要明確兩位作者各自的寫景目的。白居易寫景是為了表現(xiàn)自己輕松、愉悅的心情；而袁宏道在此處寫景是為了說明“西湖最盛，為春”，因此白居易便抓住那些讓他心情愉悅的景物：初生的湖水、早鶯新燕、春花春草和綠楊陰里的白沙堤。而袁宏道不僅寫了優(yōu)美的景物，還寫了被景色吸引的眾多游人，并且自然景物只是作為畫面的背景。
這道題重點在于引起同學們探究的興趣，希望同學們多讀、多品味，有自己的獨到理解。
語文教案 篇3
教學目標
1、讀懂課文，了解并初步學會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣，認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、可征服的。
教學重點
了解并初步學會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號”飛船，代表人類首次成功登上月球，完成了人類登月的夢想，人類向宇宙太空邁出了第一步，人類還要向更加遙遠的太空進軍。茫茫宇宙，無窮奧秘。今天，讓我們先來看看宇宙里到底有些什么？這是一篇說明文。
二、整體感知
聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
要求：1、給課文小節(jié)標上序號，劃出新詞，參考注解和詞語手冊，掌握詞義。
2、宇宙里到底有什么，課文主要介紹了什么？
3、簡單談談你對宇宙的認識。（在課文里找依據(jù)）
恒星、星云、銀河系、恒星系
宇宙是物質(zhì)的，不斷運動著的，豐富多采的，可征服的。
三、精讀探究
宇宙是廣闊無邊，奧秘無窮的，為了介紹清楚它的特點，課文成功運用了多種說明方法。下面就讓我們來具體研究課文的精彩片段。
1、讀2—6小節(jié)，填寫上面表格
2、這段課文生動準確的介紹了各種恒星的特點，運用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別的說明方法。說明文中，為了說清楚事物的特征，必須恰當?shù)倪\用列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、引言論、舉例子等說明方法。下面我們來比較一下屏幕上的'文字，與課文第四小節(jié)有什么不同，找出不同的地方，并說明課文這樣寫有什么好處？
朗讀課文。
3、這里有一段關于恒星顏色、溫度的影片，請同學們仔細聽，說說其中運用了哪些說明方法，有什么作用？
四、激發(fā)學生探索宇宙的欲望
同學們，太陽是這許多恒星中的一顆，九大行星圍繞著它轉(zhuǎn)，構成了太陽系，1000億顆以上的恒星又構成了銀河系，宇宙中有千千萬萬個象銀河系這樣的恒星系，廣漠的宇宙有著無窮的奧秘，等待著人類去探索，下面我們來看一段影片，也許將來你會成為宇宙專家。
五、總結
填上合適的詞語：宇宙是
同學們，宇宙的奧秘是無窮的，人類正在探索更加遙遠的宇宙空間，希望同學們努力學習科學文化知識，將來加入我國的航天事業(yè)，為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻。
語文教案 篇4
教學目標：
1、關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。
5、引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
課前準備：
1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
第一課時
口語交際
教學過程：
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的'可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）
2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、創(chuàng)設情境，明確交際要求。
1、 機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？
2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。
3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領。
1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）
2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）
四、展開交際，多向互動。
1、學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。
2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。
4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。
5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、總結拓展。
1、隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。
2、展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
語文教案 篇5
教學目標：
1、知道詩的大致意思。
2、能有感情地朗讀并背誦古詩。
3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。
教學過程
一、 聯(lián)系生活、談話導入
1、 提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？
2、引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領讀課題，注意停頓）
3、 讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？
�。ㄖ馈傲露呷铡笔菍戇@首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)�；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。）
4、 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。
5、 介紹作者。
二、 自由閱讀，理解詩意
1、 自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。
2、 解疑、教學生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾
跳珠——活蹦亂跳的珠子
3、 學生嘗試理解詩句的意思。
1） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。
2） 白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。
3） 忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹的`無影無蹤。
4） 望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。
三、 細讀品位，體會感情
1、 思考并討論：
1） 古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？
2） 我們可以從什么地方看出來的？
3） 這首詩哪些地方用了比喻？
2、 誦讀全詩，體會天氣變化之快。
3、 設想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。
四、 看圖說意，加深感悟。
1、 仔細觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、
�。ㄓ疑辖遣鍒D畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）
用自己的話講述全詩的意思。
語文教案 篇6
一、 教材簡析
本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際 （２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （３）弘揚人文精神 （４）突出開放性 （５）注重策略引導。
二、 目的要求
�。�、 熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
２、 練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
�。�、 多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。
４、 能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。
�。�、 能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的'喜悅。
三、 學生情況簡析
八年級一班和三班共有學生100來人，少數(shù)同學們愛好語文學習，約只有二十分之一的同學語文基礎較好，語文成績相對優(yōu)異的。另有十分之四的同學語文基礎較差，成績很不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。
四、 教學措施
�。�、 開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣；
２、 采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。
３、 鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。
�。础� 加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。
語文教案 篇7
教材分析：
《烏鴉喝水》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動動腦筋，你一定會有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，可瓶口小，水不多，它放進石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個故事內(nèi)容簡單明了，一年級學生大多聽過。
教學目標：
1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。
教學重點：
是識字和朗讀。
教學難點：
學生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。
教學準備：
課件
教學流程：
一、復習檢測
1、讀詞卡。
2、找朋友游戲──連字成詞。
�。ㄔ凇罢遗笥选钡呐氖钟螒蛑徐柟陶J字，激起學生學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。）
二、提出問題，合作初步解疑
1、讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。
2、自讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
3、指名讀1～3自然段，思考提出的問題。
4、4人小組討論交流讀懂的問題。
�。ò验喿x和質(zhì)疑問難結合起來，讓學生在讀中學會問，在疑中加強讀，使其在閱讀中提出問題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。）
三、讀中感悟喝不著水的原因（學習第一自然段）
1、指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？
2、朗讀指導。著重指導“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。
3、學生自我評價朗讀。
�。ㄒ宰x為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導學生在讀中熟悉課文，理解課文，使學生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。）
四、合作探究學習第二、三自然段
1、過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。
2、學生自讀二、三自然段。
3、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實驗。
4、交流合作結果。
（根據(jù)學生喜新求變、活潑好動的`天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動權還給學生，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到“以做促讀”的目的。）
5、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。
6、指導朗讀二、三自然段，學生自我評價。
7、發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報。
五、學會背誦的技巧
�。ㄗ⒁庾寣W生自己悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，引導學生學會巧背。）
你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸他。
六、復習鞏固
1、看誰讀得最快
�、艦貘f口渴要喝水。
⑵瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。
⑶夏天到了，天氣漸漸熱起來了。
�。ㄗR字是低段年級語文課的教學重點，根據(jù)學生記得快忘得快的特點，在課前以游戲、詞卡形式復習，在課后把學過的字放進旬子里，既鞏固認字，同時又積累了語言，這樣反復再現(xiàn)，強化記憶。）
2、看誰寫得最好。
板書設計：
19烏鴉喝水
水不多口又小──喝不著
放石子──喝著
語文教案 篇8
一、復習內(nèi)容
第四單元：《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》
二、復習目標
1、讀熟課文，認識生字，理解積累詞語。
2、了解古詩的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習寫一處景物，寫出它的特點。
三、復習重點
1、認識生字，理解詞語，運用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學會正確合并句子。
四、復習方法
1、學生自由讀課文，小組長負責檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應用文“請假條”的寫法。
4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復習訓練題。
五、作業(yè)設計
一、讀拼音寫詞語
cuìliǔzēngtānmímànānxián
（）（）（）（）
ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ
�。ǎǎǎǎ�
二、比一比再組詞
尤（）漫（）該（）揮（）
龍（）慢（）刻（）渾（）
輝（）嶺（）資（）鋪（）
暉（）鄰（）姿（）捕（）
三、把詞語補充完整
變（）無（）（）息（）變（）連忘（）
一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、兩岸猿聲啼不住，。
2、，一行白鷺上青天。
3、廬山的云霧的特點是和。
五、合并句子
1、我們穿過山谷。我們聞到野花的香味。
。
2、小秦來到小河邊。小秦看見小魚在河里游來游去。
。
六、擴寫句子
1、的山路伸向遠方。
2、的窗臺上擺放著的.鮮花。
七、縮寫句子
1、勤勞的蜜蜂是一種會“跳舞”的昆蟲。。
2、五顏六色的菊花在秋風中不停地點頭。。
八、修改病句
1、我們要愛護寶貴的時間。
2、每個人從小就要愛戴自己的國家。
九、仿寫句子
例：草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺（dānɡ）花，
散（sàn）發(fā)著陣陣清香。
花園里百花盛開，爭奇斗妍。
十、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫一關于景物的文章。
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