大班語言教案4篇(推薦)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案4篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

　　2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？

　　（幼兒躲藏，老師來找。）

　　二、欣賞詩歌

　　1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

　　讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

　　2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

　　三、演示教具，請幼兒再次欣賞

　　1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在干什么？

　　哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

　　2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。

　　3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？

　　4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

　　四、分組仿編詩句

　　1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

　　老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

　　活動反思：

　　這節(jié)課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

　　1、教學時通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，由于學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。

　　2、討論交流、優(yōu)化算法

　　在探索算法這個環(huán)節(jié)教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進行合理的總結和適當的練習。

　　3、利用媒體理解算理，突破難點

　　破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生復述后，我就利用課件進行演示并加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的.方法來計算。還有個困惑的地方，就是對于一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。

　　4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發(fā)現學生的優(yōu)點并及時給予鼓勵。

大班語言教案 篇2

　　活動目標： 能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。 了解北京的建筑和景色。 體驗熱愛祖國的.情感。

　　活動準備： 中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　1、共同回憶有關情節(jié)，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”

　　2、幼兒看圖片討論： 交流各自對天安門的認識： 天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？ 邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

　　3、交流北京著名的古跡、特產。 你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？ 你最喜歡北京的什么地方？為什么？

　　4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影： 想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像？教師用相機為幼兒拍照留影。

大班語言教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生。

　　2、引導幼兒觀察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節(jié)。

　　3、引導幼兒發(fā)準"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的.聲音，用形容詞形容"太陽"等等

　　二、活動準備：《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分

　　教師利用談話導入課題。

　　提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結合生活經驗說說）

　　（二）基本部分，引導幼兒看圖講述

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。

　�。�1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個小動物？""他們分別住在幾層樓？"

　�。�2）引導幼兒連貫講述圖一

　　2、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。

　　（1）提問："什么升起來了？"（使用形容詞）"小動物們在干什么？"（引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會怎么樣做？"（滲透情感教育）

　　（2）引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

　　3、出示課件圖三，引導幼兒觀察指導講述。

　　（1）提問："草地上的垃圾會變的怎么樣？""為什么垃圾會發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"

　　（2）連貫講述圖三的內容。

　　4、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。

　�。�1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？""草地現在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?"

　�。�2）幼兒連貫講述圖四

　　（3）引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容，給講述的故事起名字。

　　5、完整講述故事

　�。�1）引導幼兒兩人一組一對一講述。

　�。�2）請能力較強的幼兒完整講述。

　�。ㄈ�）結束部分

　　幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

大班語言教案 篇4

　　中班幼兒在看圖講述活動中，能夠在老師的引導下，講述故事的主要內容，但在講述中很難形有順序講述的方法。進入大班隨著幼兒年齡的增長，觀察能力不斷增強，語言表達能力也在逐步發(fā)展。在日常教學中，注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察，通過教師的示范引領及同伴間的學習，孩子們逐步學習從遠到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等，按順序講述的方法，促進他們形成積極主動的觀察，培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，逐步養(yǎng)成勤觀察、愛思考的好習慣，打下良好的基礎。

　　通過長期的培養(yǎng)，孩子們在看圖講述活動中，注意力持久性有所增強，按順序講述的能力發(fā)展的很好，能夠根據圖片中人物、背景的順序進行講述，不容易受老師和同伴的影響，逐步形成自己講述的方法。

　　活動目標

　　1、能仔細觀察圖片，用完整連貫的語言講述圖片內容。

　　2、學會運用“可是……卻”來描述兩幅圖片，學習詞語“有禮貌”、“愛勞動”、“守紀律”。

　　3、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現要一致。

　　活動準備

　　1、掛圖：《一個小寶兩個樣》。

　　2、字卡：有禮貌、愛勞動、守紀律。

　　活動重難點

　　重點：引導幼兒仔細觀察圖片，用完整連貫的語言講述。

　　難點：會正確使用轉折詞“可是”、“卻”講述圖片。

　　活動過程

　　一、以談話的方式進行導入，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，你們知不知道怎樣做才是一個好寶寶呢?

　　師：我們一起看看，小寶是不是一個好寶寶呢?

　　二、引導幼兒觀察圖片，學習用完整的語言進行描述。

　　1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖，引導幼兒觀察。

　　師：小寶在什么地方呀，你從哪里看出來的?

　　觀察圖一，學習詞語：有禮貌

　　師：圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?

　　教師：小寶在幼兒園是個有禮貌的孩子，他早上看見老師會說：“老師早。”放學時會說：“老師再見�！�

　　觀察圖二，引導幼兒用自己的語言來描述圖中的故事，學習詞語：愛勞動。

　　師：小寶在做什么呢?圖中還有誰呀?你們覺得小寶是一個什么樣的小朋友?

　　教師：小寶在幼兒園里是個愛勞動的孩子，他認真參加值日生工作，主動做事。

　　觀察圖三，學習詞語：守紀律。

　　師：小寶在干什么呀?他是怎樣睡覺的?你覺得小寶是一個怎樣的.小朋友?師：你覺得小寶在幼兒園表現的怎樣，是個什么樣的孩子?

　　教師：小寶在幼兒園里是個守紀律的孩子，午睡時，他睡得安安靜靜的，很快就睡著了。小寶在幼兒園里是個有禮貌、愛勞動、守紀律的好孩子。

　　2、出示小寶在家里的三幅圖，比較小寶在家和在幼兒園的不同。

　　觀察圖一：

　　師：小寶在什么地方呀?你從哪里看出來的?圖片中都有誰?小寶在做什么呢?猜猜，小寶的奶奶對他說什么?小寶又是怎樣做的?你覺得小寶應該怎樣做?

　　觀察圖二：

　　師：媽媽在做什么?小寶在家里是個什么樣的孩子?他應該怎樣做?

　　觀察圖三：

　　小師：小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應該這樣做嗎?他應該怎么做?

　　三、引導幼兒用對比的方法重新觀察圖片，學習轉折詞“可是”、“卻”的句式來講述三幅圖的內容。

　　師：小寶在家和在幼兒園的表現一樣嗎?小寶在家和在幼兒園都是怎樣做的?你覺得他是什么樣的孩子?

　　四、給故事字，引導幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現要一致。

　　師：你們覺得小寶這樣做對嗎?那我們小朋友應該怎樣做呢?

　　說一說你在家里是怎樣做的?

　　教師：鼓勵幼兒在家和在幼兒園的表現要一致。

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