科學(xué)教案范例[6篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性；

　　2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形；

　　3、樂于在探索活動中積極地動手嘗試，在于同伴分享和展示中感受學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　準(zhǔn)備活動：

　　鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲，提問：你在哪里看見過？

　　二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的`特性1、你們想玩嗎？怎么玩？玩的時候應(yīng)該注意什么？

　　2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo)。

　　提問：你把鐵絲變成了什么？你是怎么變的？（引導(dǎo)說出扭、折、彎）并讓孩子用肢體表演。音樂（讓幼兒聽音樂結(jié)束造型）小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

　　三、試一試，讓鐵絲站起來1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢？可以用什么幫助呢？

　　2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法？

　　展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

　　3、鐵絲給你們提出了一個要求：請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。

　　4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

　　5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

　　*你變成過了什么？你用什么方法做到的？

　　*為什么有點鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢？怎樣站得最穩(wěn)？

　　小結(jié)：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點才行。

　　6、比一比，誰的本領(lǐng)大。

　　幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

　　四、活動延伸：

　　尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

　　活動評價：（小組討論）

　　活動反思：

　　本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

　　我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

科學(xué)教案 篇2

　　我找到了……（科學(xué)）

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過活動讓幼兒學(xué)會收集資料的各種途徑和方法。

　　2、激發(fā)幼兒對動物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動物的情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行講述。

　　重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

　　難點：激發(fā)幼兒對動物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒收集到的各種動物的圖片

　　有關(guān)動物的VCD 電腦

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)引起興趣

　　<展示幼兒收集到的各種動物圖片>

　　這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友1、自己的動物圖片是從哪里找到的.？2、找到的動物叫什么名字？3、這種動物有什么特征？

　　(二)經(jīng)驗的分享

　　1、幼兒自由地相互交流分享

　　（教師要注意傾聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）

　　2、集體的經(jīng)驗分享

　　1、請個別幼兒介紹

　　A、你的動物圖片是從哪里找到的?

　　B、你找到的動物叫什么名字？

　　C、這種動物有什么特征？

　　（幼兒在介紹資料來源時，教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）

　　3、教師小結(jié)

　　4、你還有什么不一樣的方法嗎？

　　5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

　　<打開電腦>

　　A、電腦有什么本領(lǐng)？

　　B、小結(jié)

　　C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動物的資料。

　　5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。

　　6、教師小結(jié)。

　　（三）激發(fā)對動物探究的興趣

　　1、你們有問題要問嗎？

　�。ó�(dāng)孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點；對有爭論話題鼓勵孩子用學(xué)到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。）

　�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動物的情感

　　1、動物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

　　2、那我們怎樣來保護(hù)它們呢？

　�。ㄎ澹┙處煂�活動中幼兒生成的有價值的問題進(jìn)行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。

科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學(xué)活動時，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

　　這個活動的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中，“自然界的變化”包括兩個小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化�！吧�活中的變化”也包括兩個小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進(jìn)，為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。

　　目標(biāo)：

　　1．初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

　　2．大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　　準(zhǔn)備：

　　1．課件《四季的變化》。

　　2．一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

　　3．有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

　　過程：

　　一、四季的變化

　　1．發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。

　　師：當(dāng)冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生變化?

　　師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……

　　2．回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

　　師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)

　　(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。

　　(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

　　二、生活中的變化

　　1．交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

　　師(出示一些生活用品)：它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認(rèn)為不會變化的`物品，放在“不變”的漢字前。

　　師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?

　　師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等；一種物品會有多種變化等。)

　　[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

　　師：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

　　師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡。味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

　　幼：時間長，這袋東西會變質(zhì)。

　　師：是嗎?這上面確實寫著保質(zhì)期到x年x月X日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]

　　師(小結(jié))：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

　　師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)

　　[例如：

　　幼：電視機(jī)不會變化。

　　師：大家的意見呢?

　　許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點：電視機(jī)的畫面會變化；時間長了電視機(jī)會變舊……]

　　師(小結(jié))：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

　　2．了解、欣賞其他的變化。

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

　　(1)播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

　　師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

　　(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)

　　(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)

　　(4)播放反映房屋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

　　師 (總結(jié))：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進(jìn)化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來了一個變化，那就是日歷從20xx年變成了20xx年。

科學(xué)教案 篇4

　　1、感受傳聲的秘密。

　　2、對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的'）。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

　　二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？

　　2、 幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、 提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　4、 教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

　　2、出示小問號（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）

　　幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較，解決問題

　　1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣；

　　2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用；

　　3.能簡單記錄實驗結(jié)果，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果。

　　活動重難點：

　　重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用

　　難點：能簡單記錄，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；

　　操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】；

　　記錄表、筆；有色的水、滴管。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對力這一概念有初步的感知

　　活動過程：

　　【開始部分】

　　播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？

　　【基本部分】

　　1、實驗：驗證蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)。

　�。�1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)。

　　（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。

　�。�3）請幼兒交流實驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓勵幼兒自己說出結(jié)論。

　　（4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。

　　2、實驗：解釋凸面承重力強(qiáng)的原因。

　�。�1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。

　�。�2）教師做實驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

　�。�3）教師小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的`力量。

　　3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

　�。�1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。

　�。�2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。

　　【結(jié)束部分】

　　小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的很多小秘密！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些秘密等著我們?nèi)ヌ剿靼桑?/p>

科學(xué)教案 篇6

　　活動教案

　　活動科目：科學(xué)、藝術(shù)、語言活動名稱：《我喜歡的車》

　　活動班級：小班

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗。

　　2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請幼兒搜集各種汽車的模型并布置成“汽車城”。

　　2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。

　　4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。

　　活動過程：

　　1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩�！狈乓魳贰镀�車開來了》，師生同做開汽車狀，進(jìn)教室。

　　2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。

　　3、請幼兒將自己手上的.小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽

　　他人的介紹。

　　4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。

　　5、幼兒自己動手制作公共汽車。

　　師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評。

　　6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。

　　師：“你認(rèn)為今后還會有什么樣的車？它會和現(xiàn)在的車有什么樣的不同？”幼兒進(jìn)行講述后，請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。師小結(jié)：這個神奇的變形車真有趣，真神奇，小朋友現(xiàn)在要多吃飯，快點長大，好好學(xué)習(xí)，說不定你將來就會設(shè)計制造出更多更好的車呢！你們說好嗎？

　　7、放音樂《汽車開來了》請幼兒拿著自己喜歡的車到操場上進(jìn)行賽車比賽。出教室，活動結(jié)束。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案(精選)10-22

科學(xué)教案[精選]09-22

科學(xué)教案（精選）09-24

(經(jīng)典)科學(xué)教案09-17

（精選）科學(xué)教案07-26

（經(jīng)典）科學(xué)教案08-05

【經(jīng)典】科學(xué)教案08-08

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-09

科學(xué)教案【精選】07-29

科學(xué)教案(經(jīng)典)07-30