小學語文教案范例(4篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教材分析：
本冊編有課文35篇。其中保留了現(xiàn)行教材中20篇文質(zhì)兼美的課文，增選了15篇內(nèi)容新、時代感強的新課文。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內(nèi)含2篇看圖學文），14篇略讀課文。為了增強語文學習的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在五冊的基礎上，安排“讀文章，想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個重點訓練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設“導讀”，每組課文之后設“積累運用”內(nèi)容。
教學總目標：
1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。
3、能熟練地運用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學習用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行款整齊。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的.語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。每學年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。
教學重點、難點：
�。ㄒ唬宏P于字詞
利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
�。ǘ宏P于看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
（三）關于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
�。�1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
�。�2）重視詞語的積累和運用。
�。�3）理解重點句和含義深刻的句子。
�。�4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2，加強預習的指導
3，滲透閱讀學習重點。
4，精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。
5，重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
�。ㄋ模╆P于略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學
閱讀、討論。
�。ㄎ澹╆P于積累運用
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
（六）關于讀寫例話
讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成。
教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
教學方法：
講授法討論法 朗讀法 表演法情景模擬法練習法質(zhì)疑法
課時分配：
講讀課文 66課時
閱讀課文 14課時
積累運用 32課時
附教學進度表：
周次
內(nèi)容
第一周1、2課
第二周3、4課 《積累運用一》
第三周5、6、7課
第四周8、9課 《積累運用二》
第五周10、11、12課
第六周放假
第七周12、13課《積累運用三》
第八周14、15、16課
第九周16、17課《積累運用四》
第十周 18、19、20課
第十一周20、21、22課 《積累運用五》
第十二周23、24、
第十三周25、26課《積累運用六》
第十四周27、28、29
第十五周30、31、《積累運用七》
第十六周 32、33、34課
第十七周35課 《積累運用八》
第十八周期末復習
第十九周 期末考試
第二十周 工作總結
小學語文教案 篇2
教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊
教材簡說：
互相協(xié)助，不應成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學時既要讓同學看到林園園的缺乏，又要讓同學相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。
學習目標：
1、 認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。
教學重點：
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學流程：
一、啟發(fā)導入
出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的.？）
對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。
（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
（2）指導讀對話局部，理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"
重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。
�。ㄗx好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織同學把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使同學理解林園園已經(jīng)認識到自身的做法是不對的，同學有困難應當熱情協(xié)助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使同學受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）
四、書寫指導
1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。
2、教師范寫（請同學幫老師找缺乏），同學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
小學語文教案 篇3
教學目標
1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關的詩句。
知識點梳理
積累一些與月亮有關的詩句、說明方法
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
二、初讀課文，自主學習生字詞
1. 自由輕聲讀課文，遇到不認識的.字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2. 課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。
3. 鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
三、整體感知，展示朗讀
1. 學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。
3. 小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語，書寫生字
1. 讀課文過程中，相機指導理解詞語。
2. 指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時
一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟
1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。
�。�1）我們最感興趣的月球之謎是 ；
（2）我們要找到相關的段落讀一讀；
�。�3）讓我們合作劃出重點詞句；
�。�4）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2. 各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。
3. 在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑
1. 課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質(zhì)疑）
2. 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？
如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
四、指導寫字，引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。
五、積累詞語 鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
課后反思
在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的'詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學生熱愛生機勃勃的大自然。
教學重點：
學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來。
教學難點：
讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
教學準備：
課件
一、導入課題
通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢?
二、揭示目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，認識多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學后教流程
(一)字詞學習
1.自學導航：A、自由讀生字新詞，讀準字音。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
a.學生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文
1.自學導航
A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學
1.自學導航
讀一讀，認一認，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務不說話請舉手。)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學習小結(對照目標)
四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關題)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
【小學語文教案】相關文章：
[經(jīng)典]小學語文教案08-27
小學語文教案[精選]08-31
小學語文教案（精選）08-22
小學語文教案（經(jīng)典）10-10
（經(jīng)典）小學語文教案10-23
小學語文教案06-18
小學語文教案(精選)07-27
【精選】小學語文教案07-31
【經(jīng)典】小學語文教案07-20
小學語文教案【經(jīng)典】11-06