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三顆枸杞豆教學(xué)教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的三顆枸杞豆教學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三顆枸杞豆教學(xué)教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目的
1．欣賞生動形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫；
2．學(xué)習(xí)課文中運用的多種修辭手法；
3．理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。
二、教學(xué)重點
1．深入理解文章含蓄的語言；
2．體會文章題目的深層含義。
三、課文解讀
本文采用倒敘寫法，先交代我是植物學(xué)家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘我童年時候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)，成人成才的。
四、教學(xué)設(shè)想
1．教學(xué)方法：
�、僬b讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細(xì)致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態(tài)細(xì)致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。
②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。教師適當(dāng)點撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語言。
2．媒體設(shè)計：一張我的樂園設(shè)計課件，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的淘氣鬼變成以后的植物學(xué)家。個中原因何在？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）
�。ǘ﹥�(nèi)容呈現(xiàn)
1．學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。
2．請一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補充或更正。
�。ㄈ﹩栴}情境
小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而后來，卻勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問。是什么事情讓我幡然醒悟的？
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1．教師與學(xué)生對話
話題一：文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？
明確：從視覺、聽覺的'角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法， 使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。
話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點？
明確：如：那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）
慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個紫色的燈盞。（細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學(xué)一些知識，少一些遺憾。）
他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）
2．學(xué)生與教師對話
話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的О。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）
明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業(yè)。
話題二：三叔說：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？
明確：前句用問號，表示懷疑，因為我是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為我生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。
3．學(xué)生與學(xué)生對話
話題一：文中我為什么總要逃學(xué)？（演示我的樂園設(shè)計課件）
明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂的時間。
話題二：針對我這個貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？
明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來我又舊病復(fù)發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗來教育我，用充滿希望的話語來鼓勵我，用三顆紅色的枸杞豆來啟示我。結(jié)果，我迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。
4．師生與作品對話
話題一：本文先交代我是一個植物學(xué)家，再寫小時候卻是出了名的淘氣鬼，按照時間順序記敘了我童年時代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？
明確：全文采用了倒敘寫法�？梢孕纬蓱夷睿龌貞�，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
話題二：文章題目三顆枸杞豆是什么時候提出來的？有什么含義？
明確：在文章結(jié)尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現(xiàn)自己的愿望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。
六、鏈接生活
1．在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？
2．在每個人的成長歷程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？
七、閱讀體驗
1．讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？
2．學(xué)完課文，學(xué)生明白了本文表達的主題思想。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時間的名言警句。
如：明日復(fù)明日，明日何其多。
花有重開日，人無再少年。
少壯不努力，老大徒傷悲。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。
你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。
板書設(shè)計：
三顆枸杞豆
程
海
山谷小森林——我的地盤我做主
三叔一番話——少年初識愁滋味
三顆枸杞豆——就這樣被你征服
三顆枸杞豆教學(xué)教案優(yōu)秀2
一、目標(biāo)要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫實文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
2、了解課文倒敘、順敘、補敘、插敘的寫作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語預(yù)習(xí)情況
�。ǘ⿲�(dǎo)入課文
有一句話這樣說一個成功的男人背后必定有一個成功的女人，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
�。ㄈ┏醪搅私庹n文
1、文中的我是作者嗎？為什么？
2、文章開頭說我是一個植物學(xué)家，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。
板書一：
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的.？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容
第一層：
1、指名朗讀。思考：這時的我是個怎么樣的孩子？
�。ò鍟侯B皮淘氣，不愛學(xué)習(xí)，但很會觀察事物，熱愛大自然）
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：
1、指名朗讀，思考
�。�1）三叔是個什么樣的人？
�。�2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
�。�4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺兩名中的狡猾是什么意思？
第三層：
1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
2、讀37—47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學(xué)解說畫的意義。
3、解說前的指點：
（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
�。�3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
4、聽三叔解說的過程中，我有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷————沉默）
5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓(xùn)？我有沒有領(lǐng)悟到這一點？
6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
7、對話朗讀48—54，體會三叔的感情，辨別太陽的含義。
�。�1）太陽快要西沉了一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
�。ㄌ栂笾髦鴷r間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）
（2）身邊的三叔忽然喊道：太陽！
（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！（加點字能否刪掉？）
（4）有點燙手，還得費點力氣。
�。�5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮
（7）這也是太陽？這也是太陽！
（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。（這兒的太陽象征著三叔對我的期望，暗示著我在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。）
第四層：
1、朗讀
2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？我從中悟出了什么道理？
3、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
4、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）
盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）
日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學(xué)習(xí)本文的體會。
三顆枸杞豆教學(xué)教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學(xué)重難點：領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。
教學(xué)教具：多媒體
教學(xué)過程：
第一課時
初備
統(tǒng)復(fù)備
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學(xué)生作答）
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最短的'時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
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