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《為人民服務(wù)》教案設(shè)計優(yōu)秀
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《為人民服務(wù)》教案設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《為人民服務(wù)》教案設(shè)計優(yōu)秀1
【教學要求】
1、通過對課文的學習，激發(fā)學生們在今后的人生道路上全心全意為他人服務(wù)的熱情。
2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡政”、“死得其所”的意思。
3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。
4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。
5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨立完成作業(yè)。
【教學難點】
對文體（論述文）的了解，學會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。
【教學準備】
1、布置學生課前進行預習。
2、出有思考題的小黑板。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題，簡介背景
同學們，《為人民服務(wù)》這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學習，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。
板題：
為人民服務(wù)
二、學生自學字詞
1、查字典，讀準“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。
2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。
三、學生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑
學生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。
四、學生自讀課文，理清層次
帶著思考題讀課文：
毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？
�。ㄓ眯『诎鍜斐鰜�，因為沒幻燈。）
師生通過討論，擬出層次提綱：
1、宗旨：
完全、徹底地為人民服務(wù)、重於泰山。
2、死的意義：
為人民服務(wù)輕于鴻毛。
3、不怕批評，堅持好的，改正錯的。
4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗。
5、寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來。
五、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、啟發(fā)談話，明確學習目的
同學們，上個課時我們預習了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個什么中心寫的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應該向張思德學習些什么。
二、整體入手，明確中心
學生帶著思考題自讀全文：
1、本文圍繞一個什么樣的中心思想來寫的？
2、你是從哪些地方看出來的？
�。ㄈ膰@“為人民服務(wù)”這個中心來寫的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導的軍隊的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點。）
三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容
1、講讀第一層：
�、爬首x第一層。
�、茖W生思考：
這一層中的第1、2句是什么關(guān)系？
�。ㄒ蚬＃�
�、菍W生練習：
用因果關(guān)系讀第1、2句話。
⑷學生思考：
哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系？
（完全、徹底。）
�、砂鍟�
宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)
2、講讀第二層：
�、胖该x課文。
�、评斫猓�
“固”（本來）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）。
�、撬伎迹�
為什么說“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？
�。▎l(fā)學生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益死死得光榮、有價值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）
�、取⌒〗Y(jié)：
這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重�！�
⑸板書：
重于泰山
死的意義
輕于鴻毛
3、講讀第三層：
�、诺谝淮蠼M讀課文。
�、扑伎迹�
為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來？
�。〞玫饺嗣袢罕姷膿碜o和支持。）
�、怯迷~素分解理解“精兵簡政”的意思。
�、冗@段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的？
�。ㄏ戎赋鑫覀兪菫槿嗣穹⻊�(wù)的，就不怕別人批評；再舉例說明這樣做的好處，強調(diào)我們務(wù)必這樣做。）
�、砂鍟�
不怕批評，堅持好的，改正錯的`。
4、講讀第四層：
⑴第二大組讀課文。
�、评斫狻拔搴暮！⑺赖闷渌钡囊馑�。
�、墙o這段課文劃分層次。
�。▽W生動手，教師巡視，然后師生討論訂為4層。）
�、人伎迹�
第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？
�。ㄒ蚬＃�
�、伤伎迹�
為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？
�、世脤W生對⑸的回答板書：
不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗
5、講讀第五層：
�、诺谌蠼M讀課文。
�、评斫猓�
“哀思、寄托”的意思。
�、撬伎迹�
為什么要使整個人民團結(jié)起來？
（團結(jié)才有力量，才能實現(xiàn)共同的革命目標。）
�、劝鍟�
寄托哀思，團結(jié)人民
四、回歸整體，總結(jié)全文
1、概括文章的中心思想：
本通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。
2、寫作特點：
�、盼恼略趪@“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。
�、啤”疚牡恼Z句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴謹。
五、課堂練習
1、劃去下列詞語中錯誤的讀音：
困難（nàn nán）還（huán hái）要興（xīng xìng）旺
2、填空：
《為人民服務(wù)》這篇文章先總述＿＿＿＿＿＿＿＿；再從⑴＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四個方面分述，最后指出開追悼會的目的是。
六、課外練習
1、背誦課文中自己喜愛的章節(jié)。
2、完成練習冊。
【板書設(shè)計】
1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)
重於泰山
2、死的意義：
為人民服務(wù)輕于鴻毛
3、不怕批評，堅持好的，改正錯的
4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗
5、寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來
《為人民服務(wù)》教案設(shè)計優(yōu)秀2
【學習目標】
1、學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
4、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。
【教學重難點】
1、體會“為人民服務(wù)”的思想
2、理解一些含意深刻的句子。
【課前準備】
1、生字、生詞卡片或課件。
2、重點句子的課件。
【課時安排】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、聯(lián)系前文，導入新課
同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。
板書課題：
為人民服務(wù)
二、激發(fā)興趣，初讀感知
《為人民服務(wù)》這篇文章你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？
1、通過課前閱讀“資料袋”和預習課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？
2、自主閱讀課文，整體感知。
注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？
3、交流初讀收獲：
�、耪J讀生字詞。
⑵指讀課文，校正讀音。
�、墙涣饔懻摚�
課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？
三、品析詞句，理解感悟
圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內(nèi)容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。
1、讀第一自然段，思考：
課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？
�、懦鍪揪渥樱�
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的。
�、偃サ簟巴耆�、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。
�、谡f說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。
⑵再讀開頭，感悟?qū)懛ā?/p>
（直接點題，亮明觀點。）
�、歉鶕�(jù)提示背誦：
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的（）、（），是（）。我們這個隊伍完全是（）的，是徹底地（）的。張思德同志就是（）。
2、讀2～5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：
⑴默讀，思考：
課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。
�、圃僮x：
動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。
⑶根據(jù)學生發(fā)言，順勢出示：
�、佟 叭斯逃幸凰�，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
先理解帶點字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。
�。ǹ陕�(lián)系剛學過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻身的人物。）
② “因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們……你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦�！�
這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的.？
③ “我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。”
聯(lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務(wù)。
四、回歸整體，升華情感
1、戰(zhàn)爭時期，聆聽著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？
2、朗讀全文。
第二課時
一、讀寫字詞，加強積累
�。ㄖ攸c指導“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語。）
二、品析片段，感悟?qū)懛?/strong>
1、品讀課文2、3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內(nèi)容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？
�。ㄒ妹�、舉例子。）
2、這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。
三、讀背摘抄，積累內(nèi)化
1、朗讀全文，練習背誦。
2、課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。
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