三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文，希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文1

　　課題：數(shù)學(xué)廣角——搭配問題

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動，提出不同的搭配方案。

　　2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?

　　原來它是受了智慧老人的差遣，要去給百變小櫻送一封信。小櫻會不會讓我們看信的內(nèi)容呢?

　　噢，是智慧老人邀請她到數(shù)學(xué)城堡去呀!

　　二、討論合作，探究搭配方法

　　1、嘗試猜想。

　　小櫻帶了2件上衣，3件下裝，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復(fù)地穿幾天?

　　2、思考討論。

　　(1)引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢?你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的方法把各種穿法快速記錄下來。

　　(2)獨(dú)立思考，嘗試表示。

　　(3)小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動。

　　3、展示匯報(bào)：現(xiàn)在哪組來匯報(bào)?你們是怎么想的.?用什么方法記錄的?請不同表示方法的學(xué)生在實(shí)物投影上展示說明，其他學(xué)生評價(jià)。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有：(1)數(shù)字表示;(2)文字表示;(3)符號或圖形表示：(4)計(jì)算。

　　4、觀察比較

　　(1)剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢?

　　小結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時(shí)候可以從不同的'角度去思考。(課件演示)

　　(2)剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種?為什么?

　　看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數(shù)學(xué)，像我們剛才說的穿衣服時(shí)不遺漏、不重復(fù)、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學(xué)問題——搭配問題。

　　板書：搭配

　　5、拓展延伸

　　(1)如果小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那該怎么辦?

　　(2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。

　　請不同方法的學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生評價(jià)。

　　如果在前面學(xué)生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當(dāng)引導(dǎo)，使有能力的學(xué)生初步感知。

　　6、感知提升

　　如果帶4件衣服，3條下裝一共有幾種搭配方法?如果5件衣服，4條下裝呢?6件衣服，6條下裝呢?

　　三、綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題

　　1、密碼門

　　帶好行裝，小櫻來到了數(shù)學(xué)城堡，哎呀，數(shù)學(xué)城堡的門是密碼門，她是頭一次來，不知道密碼，怎么辦呢?

　　這時(shí)智慧老人告訴她，密碼是一個(gè)兩位數(shù)，十位上是2、4、9中的一個(gè)，各位上是3、6、8中的一個(gè)，密碼可能會是哪些兩位數(shù)呢?你能幫助小櫻把所有的情況都羅列出來嗎?

　　學(xué)生獨(dú)立嘗試、匯報(bào)評價(jià)，教師板書。引導(dǎo)學(xué)生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數(shù)字，再配個(gè)位上的數(shù)字;先定個(gè)位上的數(shù)字，再配十位上的數(shù)字。

　　2、選定路線

　　小櫻進(jìn)了城堡的門，智慧老人要她到數(shù)學(xué)樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢?

　　先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖，學(xué)生在書上畫一畫，小組內(nèi)互相說一說，討論交流。指名展示匯報(bào)。

　　3、拍照

　　小櫻到了數(shù)學(xué)樂園，見到有幾個(gè)小朋友爭著要和聰聰、明明拍合影呢，他們每人都要和聰聰、明明單獨(dú)拍照，小櫻的魔杖能拍10次，夠嗎?

　　如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢?

　　4、選擇交通方式

　　拍完照后，聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學(xué)，如果是你，你會怎樣回答呢?

　　是呀!北大、清華是很多學(xué)生們向往的大學(xué)，希望你們努力學(xué)習(xí)，能到那兒去上大學(xué)。北大、清華都在北京，如果從銀川到北京，我們可以怎樣去呢?出示課件。

　　學(xué)生討論，交流匯報(bào)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?

三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第132～133頁第4～7題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會初步比較兩個(gè)簡單分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、會計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讀、寫分?jǐn)?shù)，比較兩個(gè)簡單分?jǐn)?shù)的大小。計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，會讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會比較兩個(gè)簡單分?jǐn)?shù)的大小，能熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

　　二、復(fù)習(xí)幾分之一和幾分之幾

　　1、(1)做期末復(fù)習(xí)第4題。

　　(2)說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的.意義。

　　(3)以為例，說一說分?jǐn)?shù)各部分名稱，并說明分子、分母各表示什么?

　　(4)用分?jǐn)?shù)表示圖中的空白部分。

　　2、做期末復(fù)習(xí)第5題。

　　(1)學(xué)生做在書上，米、米表示什么?

　　(2)補(bǔ)充練習(xí)：

　　7分米是()米;56分米是()米。

　　6厘米是()米;28厘米是()米。

　　3、做期末復(fù)習(xí)第6題。

　　(1)學(xué)生練習(xí)指名板演。

　　(2)說—說○、○是怎樣比較的?

　　4、在()里填上合適的分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小。

　　三、簡單的分?jǐn)?shù)加減法

　　1、(1)做期末復(fù)習(xí)第7題。

　　(2)補(bǔ)充練習(xí)

　　2、(1)甲乙兩個(gè)工程隊(duì)修一條鐵路。甲隊(duì)修了這條公路的，乙隊(duì)修了這條公路的。兩隊(duì)共修了這條公路的幾分之幾?

　　(2)小明從家到學(xué)校路程是千米，他已走了千米，還剩多少千米?

　　學(xué)生列式計(jì)算，指名板演。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你認(rèn)識了分?jǐn)?shù)哪些知識?

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　填空：

　　(1)是()個(gè)。

　　(2)是()個(gè)。

　　(3)米是()個(gè)米。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文3

　　1、教學(xué)例5

　　(1)直接出示例5。

　　(2)誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個(gè)2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。

　　2、教學(xué)例4

　　(1)出示例4。

　　(2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆�，你是怎樣想�?

　　(3)談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

　　(4)在花帶子的后面再添上一段，現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份，那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌?再添上2段呢?

　　(5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

　　我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長看作1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你是怎樣想的?

　　(6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長看作是1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你又是怎樣想的?

　　四、應(yīng)用拓展

　　1、白皮球

　　花皮球

　　花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的()倍。

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的?

　　3、談話：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段)

　　4、請你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目，同桌一個(gè)人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文4

　　教學(xué)目的：

　　1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備三角形，圓形印尼(或圓片、三角形)，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)計(jì)問題情景，引入新課：

　　掛圖出示：校園里有一個(gè)美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。

　　教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

　　學(xué)生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只

　　教師：同學(xué)們說得很好，我也說一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什么意思嗎?

　　(揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：倍)

　　二、談話討論共建倍的概念：

　　教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個(gè)圈，把兩只白蝴蝶圈上)

　　花蝴蝶有幾個(gè)兩只呢?(課件展示3個(gè)圈，每兩只花蝴蝶圈一個(gè)圈)

　　花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個(gè)兩只

　　當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí)，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

　　(板書：花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)

　　分組討論：

　　花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?

　　學(xué)生：因?yàn)榛ê�蝶的只�?shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個(gè)2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

　　教師：肯定結(jié)論的正確性，對說出問題結(jié)論的同學(xué)給予表揚(yáng)，并同時(shí)用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

　　學(xué)生：4倍，有4個(gè)2只

　　教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

　　共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的'只數(shù)，就是白蝴蝶的幾倍。

　　三、集體練習(xí)：

　　1、圖片展示：

　　教師：的個(gè)數(shù)是的幾倍?為什么?

　　老師：在黑板上擺

　　教師：的個(gè)數(shù)是的2倍，誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。

　　(請一個(gè)同學(xué)上臺擺，教師來回巡視，幫助有困難的學(xué)生完成)

　　2、拍手游戲：

　　教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個(gè)3下?(2個(gè)3下)

　　第二次拍的是第一次的幾倍?

　　師生對拍：

　　教師：拍2下，要求學(xué)生拍的是自己的4倍

　　教師：拍1下，要求學(xué)生拍的是自己的5倍

　　同桌對拍練習(xí)：

　　3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽：

　　教師：用課件展示動物園圖，要求學(xué)生看一看動物園里有哪些動物?數(shù)一數(shù)每一種動物各有幾只?

　　分小組說一說：

　　誰和誰比，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。(對一題加10分)

　　(學(xué)生回答，教師板書)

　　小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個(gè)2只，2只)

　　猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個(gè)3只，3只)

　　兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個(gè)1只，1只)……

　　四、教師總結(jié)：

　　這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。(將板書完整：倍的認(rèn)識)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　倍的認(rèn)識

　　花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。

　　(5個(gè)2只，2只)

　　(1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。

　　(2個(gè)3只，3只)

　　兔子的只數(shù)是大象的4倍。

　　(4個(gè)1只，1只)

三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文5

　　第六單元做鳥巢--圖形與拼組

　　教學(xué)內(nèi)容：圖形與拼組

　　教材分析：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述;能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五變形和六邊形。經(jīng)歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征

　　課時(shí)分配：觀察鳥巢2課時(shí)；欣賞壁畫2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第70--73頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小草、小樹都發(fā)芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)

　　觀察畫面，你看到了什么?

　　有三個(gè)小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?

　　二、出示信息：

　　這三個(gè)小朋友和同學(xué)們一樣，都是愛護(hù)小鳥的好孩子，可是有的小鳥有家，有的小鳥沒有家，怎么辦呢?讓我們一起幫小鳥做鳥窩吧?

　　(一)出示長方體實(shí)物

　　1、怎樣來做這個(gè)長方體的鳥窩呢?

　　2、集體交流：先要知道每個(gè)面的.形狀：上下前后都是長方形的。

　　3、什么是長方形呢?我們來研究一下長方形的特征。

　　4、小組活動：利用你手中的學(xué)具量一量、折一折。

　　1)用三角板量一量四個(gè)角

　　2)用直尺量一量四條邊

　　5、把長方形折一折小結(jié)：長方形是長方體的一個(gè)面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個(gè)角都是直角。長邊叫做"長"，短邊叫做"寬"。

　　(二)出示正方形實(shí)物

　　1、這是一個(gè)正方體的鳥窩，怎么做呢?

　　2、正方體有什么特點(diǎn)呢?(每個(gè)面都是一樣的正方形)

　　3、正方形有什么特征呢?

　　1)用三角板量角，發(fā)現(xiàn)…

　　2)用直尺量四條邊，發(fā)現(xiàn)…

　　4、小結(jié)：正方形是正方體的一個(gè)面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。因?yàn)檎�方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字"邊長"。

　　三、鞏固練習(xí)

　　a)請你根據(jù)長方形和正方形的特點(diǎn)，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形

　　b)在方格紙上設(shè)計(jì)一扇長方形的門和兩扇正方形的窗

　　1)先說一說長方形、正方形的特征

　　2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

　　對各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評價(jià)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：在白紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。用小棒擺一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，并說說他們的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：長方形正方形

　　課后反思：課時(shí)2信息窗2--鳥是人類的朋友

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第74--76頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、我們學(xué)過哪些立體圖形?

　　2、我們學(xué)過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)

　　3、說一說長方形、正方形的特征

　　4、揭題：今天我們再來認(rèn)識兩個(gè)平面圖形

　　二、認(rèn)識五邊形、六邊形。

　　1、猜一猜：是什么圖形?

　　2、小結(jié)：我們通常以"邊"的數(shù)量給它命名，所以叫它"五邊形"。

　　3、出示：是什么圖形?

　　根據(jù)五邊形的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都能說出這是"六邊形"。

　　4、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫"五邊形";有六條邊組成的圖形叫做"六邊形"。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文6

　　一、教材

　　倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念�！氨丁笔且粋�(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學(xué)生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

　　1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

　　2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。

　　3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

　　突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

　　突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。

　　四、教法與學(xué)法

　　教法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的`學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

　　學(xué)法：

　　1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

　　2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

　　五、說教學(xué)過程

　　下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個(gè)2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解。同時(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)：通過對學(xué)生學(xué)情的檢測，及時(shí)了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn)。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過激勵評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。

三年級數(shù)學(xué)上冊教案青島版范文7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷初步認(rèn)識“倍”的過程，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。

　　2、在認(rèn)識“倍”的教學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立“倍”的概念

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圓片數(shù)個(gè)，例5花圖、線段圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、動手操作，導(dǎo)入新課

　　1、根據(jù)老師的`要求擺圓片。

　　(1)第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片?

　　(2)第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片?

　　(3)第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片?

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè)，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

　　2、學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺?

　　3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個(gè)()。

　　4、完整地說一說：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個(gè)3。

　　5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍，第二行擺了()個(gè)()。

　　6、鞏固練習(xí)：

　　(1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，第二行擺()個(gè)()，第二行一共有()個(gè)圓片。

　　(學(xué)生先獨(dú)立擺一擺，再說一說。)

　　(2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

　　第二行擺()個(gè)()，第二行一共有()個(gè)圓片。

　　(學(xué)生獨(dú)立操作，并能完整地說一說。)

　　(3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

　　第二行擺了()個(gè)()。

　　(4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

　　第二行擺了()個(gè)()。

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