- 相關(guān)推薦
觀刈麥八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的觀刈麥八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀刈麥八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)抓關(guān)鍵詞句體會(huì)古代勞動(dòng)人民的痛苦，并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。
二、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)品悟作者親農(nóng)憫農(nóng)的“詩(shī)心”，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，珍惜幸福生活。
三、教學(xué)過(guò)程：
【預(yù)習(xí)檢查：】
1.指名朗讀，檢查字詞。
刈麥 荷簞 童稚 餉田 灼
遺穗 吏祿 歲晏 三百石 秉
2. 走近作者：
本文作者_(dá)_____，____(朝代)作家，字 _____號(hào)__________。你讀過(guò)他的詩(shī)有《 》《 》《 》
【目標(biāo)展示】
1、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句體會(huì)古代勞動(dòng)人民的痛苦，并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。
2、通過(guò)品悟作者親農(nóng)憫農(nóng)的“詩(shī)心”，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，珍惜幸福生活。
【新知研習(xí)】
一、檢查復(fù)習(xí)
檢查學(xué)生背誦《木蘭詩(shī)》。
二、情境導(dǎo)入
我們學(xué)過(guò)梁衡的《夏》，抓住夏天的特點(diǎn)，描繪夏天的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。其中運(yùn)用了一句詩(shī)來(lái)贊美勞動(dòng)人民的，是哪一句？“五月人倍忙”，大家知道這首詩(shī)出自何處嗎？是唐代白居易的《觀刈麥》“田家少閑月，五月人倍忙�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
三、背景及作者簡(jiǎn)介
這首詩(shī)選自《白居易集》，作者白居易(772—846)，字樂天，號(hào)香山居士。貞元十六年(880)進(jìn)士，因上書言事得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。在杭州及蘇州為官期間，興修水利，恤貧安民，深得百姓愛戴。
白居易是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，也是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是他成就的一個(gè)重要方面。與元稹齊名，世稱“元白”。 主張：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作�！睂懼S喻詩(shī)的目的：“謳歌生民病，愿得天子知�！�
四、初讀疏通
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。
3.指名朗讀，其他同學(xué)聽后評(píng)議。
4.全班齊讀。
五、再讀知意
1.學(xué)生自由反復(fù)讀，聯(lián)系上下文理解詩(shī)意，不懂的可以查閱工具書，想想這首詩(shī)的意思。
2.學(xué)生按以上要求自學(xué)。
3.小組討論交流。
4.學(xué)生翻譯詩(shī)全文，教者點(diǎn)撥。
六、細(xì)讀感悟
1.思考：這首詩(shī)主要寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？
明確：農(nóng)人揮汗如雨割麥，揭示農(nóng)民的勞苦。
貧婦抱子挎籃拾麥，揭示賦稅的繁重。
2.白居易的《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為本炭能賣個(gè)好價(jià)錢的矛盾心理；《觀刈麥》中也有反映勞動(dòng)者這種復(fù)雜心理的詩(shī)句。
心理描寫：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
3.詩(shī)中還運(yùn)用了哪些描寫方法？
明確：
景物描寫：夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
場(chǎng)面描寫：足蒸暑土氣，背灼炎天光。
語(yǔ)言描寫：家田輸稅盡，拾此充饑腸。
4.用一個(gè)字概括勞動(dòng)人民辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。
明確：稅
5. 將農(nóng)民與自己進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：慚愧、譴責(zé)自己，對(duì)統(tǒng)治者的批判，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
【歸納總結(jié)】
這是一首敘事詩(shī)，描寫了農(nóng)民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，揭示了賦稅的繁重，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情。
【鞏固拓展】
遙寄樂天：
材料1：20xx年3月23日，國(guó)務(wù)院決定在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行糧食直補(bǔ)。
材料2：20xx年1月1日，我國(guó)全面取消農(nóng)業(yè)稅，7.3億農(nóng)民徹底告別皇糧。
材料3：現(xiàn)在農(nóng)村實(shí)行醫(yī)療保險(xiǎn)制度，60歲以上農(nóng)村老人每月有生活補(bǔ)貼，義務(wù)教育范圍的學(xué)生免除課本費(fèi)。
白居易帶著一顆憫農(nóng)之心早已離我們遠(yuǎn)去，真想將農(nóng)村這些年來(lái)的變化輕輕告訴他：根據(jù)上文提供的信息請(qǐng)你續(xù)寫下面的詩(shī)行。
田家有閑月，五月人不忙。
夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
粒粒飽滿穗，隆隆機(jī)聲響 。
詩(shī)人夢(mèng)已圓，安息在天堂。
遙寄喜告慰，只為您詩(shī)行。
白居易《觀刈麥》詩(shī)歌鑒賞
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農(nóng)桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
這首詩(shī)是元和二年(807)作者任盩厔(今陜西周至)縣尉時(shí)寫的，是作者早期一首著名諷諭詩(shī)。
這首詩(shī)敘事明白，結(jié)構(gòu)自然，層次清楚，順理成章。詩(shī)一開頭，先交代背景，標(biāo)明是五月麥?zhǔn)盏霓r(nóng)忙季節(jié)。接著寫婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。隨后就描寫青壯年農(nóng)民在南岡麥田低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡還不覺得炎熱，只是珍惜夏天晝長(zhǎng)能夠多干點(diǎn)活。寫到此處，這一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景已經(jīng)有力地展現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)又描寫了另一種令人心酸的情景：一個(gè)貧婦人懷里抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥。為什么要來(lái)拾麥呢？因?yàn)樗业奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”──為繳納宮稅而賣光了，如今無(wú)田可種，無(wú)麥可收，只好靠拾麥充饑。這兩種情景交織在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者揭示了農(nóng)民的辛苦，后者揭示了賦稅的繁重。繁重的賦稅既然已經(jīng)使貧婦人失掉田地，那就也會(huì)使這一家正在割麥的農(nóng)民失掉田地。今日的拾麥者，乃是昨日的割麥者；而今日的割麥者，也可能成為明日的拾麥者。強(qiáng)烈的諷諭意味，自在不言之中。詩(shī)人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心里久久不能平靜。這段抒情文字是全詩(shī)的精華所在。它是作者觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。白居易寫諷諭詩(shī)，目的是“唯歌生民病，愿得天子知”。在這首詩(shī)中，他以自己切身的感受，把農(nóng)民和作為朝廷官員的自己作鮮明對(duì)比，就是希望“天子”有所感悟，手法巧妙而委婉，可謂用心良苦。
白居易是一位最擅長(zhǎng)寫敘事詩(shī)的藝術(shù)巨匠。他的敘事詩(shī)能曲盡人情物態(tài)，把其中所敘的事件寫得曲折詳盡，娓娓動(dòng)聽。而且，他的敘事詩(shī)里總是有著心靈的揭示，因而總是蘊(yùn)含著感情的。在《觀刈麥》里，他雖然著墨不多，但是卻把割麥者與拾麥者在夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又痛苦的生活情景，描寫得生動(dòng)真切，歷歷如畫。不僅寫了事，而且寫了心，包括作者本人的心和勞動(dòng)人民的心。詩(shī)人的心弦顯然是被耳聞目睹的悲慘景象振動(dòng)了，顫栗了，所以才提起筆來(lái)直歌其事，所以在字里行間都充滿對(duì)勞動(dòng)者的同情和憐憫。象“足蒸暑土氣，背灼炎天光”、“家田輸稅盡，拾此充饑腸”這樣的詩(shī)句，里面包含著作者多少同情之感、憐憫之意啊！因而這首《觀刈麥》在敘事當(dāng)中是有著作者情的滲透、心的跳動(dòng)的，作者的心同他所敘的事是融為一體的。值得稱道的是，作者在真實(shí)地寫勞動(dòng)人民之事的同時(shí)，還能夠真實(shí)地寫出勞動(dòng)人民之心，尤其是刻畫出勞動(dòng)人民在某種特定情況下的變態(tài)心理，深刻地揭示詩(shī)的主題�！顿u炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，寫的是賣炭老人為衣食所迫而產(chǎn)生的'變態(tài)心理�！队^刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，同樣也是一種變態(tài)心理。這類描寫把勞動(dòng)人民之心刻畫入微，深入底蘊(yùn)。詩(shī)中寫事與寫心的完美統(tǒng)一，較之一般的敘事與抒情的統(tǒng)一，更能震撼人心。白居易又是運(yùn)用對(duì)比手法的能手。他在詩(shī)歌創(chuàng)作中，不僅把勞動(dòng)人民的貧困、善良與地主階級(jí)的奢侈、暴虐作了對(duì)比，而且還把自己的舒適與勞動(dòng)人民的窮苦作了對(duì)比。這首詩(shī)在寫了農(nóng)民在酷熱的夏天的勞碌與痛苦之后，詩(shī)人同樣也聯(lián)想到自己，感到自己沒有“功德”，又“不事農(nóng)�！�，可是卻拿“三百石”俸祿，到年終還“有余糧”，因而“念此私自愧，盡日不能忘”。詩(shī)人在那個(gè)時(shí)代能夠主動(dòng)去和農(nóng)民對(duì)比，十分難得。這樣一種對(duì)比，真是新穎精警，難能可貴，發(fā)人深省，因而更顯出這首詩(shī)的思想高度。
《觀刈麥》檢測(cè)練習(xí)題
一、理解性默寫
1、《觀刈麥》中從側(cè)面表現(xiàn)天氣十分炎熱的句子是：
答案：足蒸暑土氣，背灼炎天光。
2、《觀刈麥》中刻畫勞動(dòng)人民在特定情況下近乎變態(tài)的心理的句子是：
答案：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
3、《觀刈麥》中有一句與白居易的另外一篇文章《賣炭翁》中的一句'可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。'都表達(dá)了百姓矛盾痛苦的心理，這一句是：
答案：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
4、《觀刈麥》中有一句'聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?，請(qǐng)問(wèn)聽者'悲'從何來(lái)？用文中的原句來(lái)回答。
答案：田家輸稅盡，拾此充饑腸。
5、《觀刈麥》中直接揭示勞動(dòng)人民生活艱辛的原因的句子是：
答案：田家輸稅盡，拾此充饑腸。
6、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中表現(xiàn)了將帥要用牛肉來(lái)犒勞部下，塞外邊境響起了軍樂和戰(zhàn)歌聲的悲壯場(chǎng)面的句子是：
答案：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
7、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中抒發(fā)詞人一生的事業(yè)與抱負(fù)，并發(fā)無(wú)盡的感慨的句子是：
答案：了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
二、 閱讀《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞，完成文后問(wèn)題。
(1)'八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲'這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？
答案：出戰(zhàn)前將士們壯行的悲壯場(chǎng)面。
(2)全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
答案：抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的悲憤。
觀刈麥八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文。
2.理解文章大意，體會(huì)詩(shī)中感情。
3. 寫作訓(xùn)練，片斷練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情
教學(xué)媒體：
錄音機(jī)
教與學(xué)的方法：
誦讀品味，點(diǎn)撥指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、新知導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)《觀刈麥》，“刈”是“割”的意思。白居易看敢麥子都看到了什么呢?又想到了什么呢?(板書課題，作者)
簡(jiǎn)介作者：白居易——字樂天…… (見板書)
明確目標(biāo)。(見課前教學(xué)目標(biāo))
二、學(xué)生自學(xué)，初步感知。
1.請(qǐng)二至三名學(xué)生讀課文。其他學(xué)生注意正音。
刈荷簞童稚餉田灼秉穗吏祿
2.出示思考題，學(xué)生讀書。
?作者怎樣描繪割麥人勞動(dòng)的情景?這幾句話是什么意思?為什么他們“不知熱”?并且還“惜”夏日長(zhǎng)?
?拾麥者為什么去拾麥?是什么原因造成的?請(qǐng)用一個(gè)字概括。
?作者面對(duì)此情此景是怎樣想的?體現(xiàn)了什么情感
三、學(xué)什探究，教師講解。
1.教師明確：炎炎的烈日下，辛勤勞動(dòng)和農(nóng)民卻不知熱，他們珍惜這勞動(dòng)的時(shí)光。作者真實(shí)的寫出了勞動(dòng)人民之心，尤其是這種特定環(huán)境中的變態(tài)心理。
2.教師明確：一個(gè)“稅”道出了勞動(dòng)人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。強(qiáng)烈的諷刺意味盡在不言之中。
教師明確：作者在深深的自責(zé)，暗自慚愧。由農(nóng)民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒適生活。強(qiáng)烈的諷刺意味盡在不言之中。
四、學(xué)生再讀課文，當(dāng)堂訓(xùn)練。
以“你看：”描述割麥者或拾麥者勞動(dòng)的場(chǎng)景。(一百字以內(nèi))
五、總結(jié)擴(kuò)展。
這首詩(shī)中，白居易以自己的深切感受，把農(nóng)民的生活和作為朝廷官員的自己做了對(duì)比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可謂用心良苦。想想我們伸張?jiān)谛轮袊?guó)，紅旗下，黨中央國(guó)務(wù)院，在三減輕農(nóng)們的負(fù)擔(dān)，我們這些農(nóng)家的孩子沒有理由不去珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
《觀刈麥》詩(shī)歌鑒賞
觀刈麥
白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農(nóng)桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
這首詩(shī)是元和二年(807)作者任盩厔(今陜西周至)縣尉時(shí)寫的，是作者早期一首著名諷諭詩(shī)。
這首詩(shī)敘事明白，結(jié)構(gòu)自然，層次清楚，順理成章。詩(shī)一開頭，先交代背景，標(biāo)明是五月麥?zhǔn)盏霓r(nóng)忙季節(jié)。接著寫婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。隨后就描寫青壯年農(nóng)民在南岡麥田低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡還不覺得炎熱，只是珍惜夏天晝長(zhǎng)能夠多干點(diǎn)活。寫到此處，這一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景已經(jīng)有力地展現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)又描寫了另一種令人心酸的情景：一個(gè)貧婦人懷里抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥。為什么要來(lái)拾麥呢?因?yàn)樗业奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”──為繳納宮稅而賣光了，如今無(wú)田可種，無(wú)麥可收，只好靠拾麥充饑。這兩種情景交織在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者揭示了農(nóng)民的辛苦，后者揭示了賦稅的繁重。繁重的賦稅既然已經(jīng)使貧婦人失掉田地，那就也會(huì)使這一家正在割麥的農(nóng)民失掉田地。今日的拾麥者，乃是昨日的割麥者;而今日的割麥者，也可能成為明日的拾麥者。強(qiáng)烈的諷諭意味，自在不言之中。詩(shī)人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心里久久不能平靜。這段抒情文字是全詩(shī)的精華所在。它是作者觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。白居易寫諷諭詩(shī)，目的是“唯歌生民病，愿得天子知”。在這首詩(shī)中，他以自己切身的感受，把農(nóng)民和作為朝廷官員的自己作鮮明對(duì)比，就是希望“天子”有所感悟，手法巧妙而委婉，可謂用心良苦。
白居易是一位最擅長(zhǎng)寫敘事詩(shī)的藝術(shù)巨匠。他的敘事詩(shī)能曲盡人情物態(tài)，把其中所敘的事件寫得曲折詳盡，娓娓動(dòng)聽。而且，他的敘事詩(shī)里總是有著心靈的揭示，因而總是蘊(yùn)含著感情的。在《觀刈麥》里，他雖然著墨不多，但是卻把割麥者與拾麥者在夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又痛苦的生活情景，描寫得生動(dòng)真切，歷歷如畫。不僅寫了事，而且寫了心，包括作者本人的心和勞動(dòng)人民的心。詩(shī)人的心弦顯然是被耳聞目睹的悲慘景象振動(dòng)了，顫栗了，所以才提起筆來(lái)直歌其事，所以在字里行間都充滿對(duì)勞動(dòng)者的同情和憐憫。象“足蒸暑土氣，背灼炎天光”、“家田輸稅盡，拾此充饑腸”這樣的詩(shī)句，里面包含著作者多少同情之感、憐憫之意啊!因而這首《觀刈麥》在敘事當(dāng)中是有著作者情的滲透、心的跳動(dòng)的，作者的心同他所敘的事是融為一體的。值得稱道的是，作者在真實(shí)地寫勞動(dòng)人民之事的同時(shí)，還能夠真實(shí)地寫出勞動(dòng)人民之心，尤其是刻畫出勞動(dòng)人民在某種特定情況下的變態(tài)心理，深刻地揭示詩(shī)的主題�！顿u炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，寫的是賣炭老人為衣食所迫而產(chǎn)生的變態(tài)心理�！队^刈麥》中的“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，同樣也是一種變態(tài)心理。這類描寫把勞動(dòng)人民之心刻畫入微，深入底蘊(yùn)。詩(shī)中寫事與寫心的完美統(tǒng)一，較之一般的'敘事與抒情的統(tǒng)一，更能震撼人心。白居易又是運(yùn)用對(duì)比手法的能手。他在詩(shī)歌創(chuàng)作中，不僅把勞動(dòng)人民的貧困、善良與地主階級(jí)的奢侈、暴虐作了對(duì)比，而且還把自己的舒適與勞動(dòng)人民的窮苦作了對(duì)比。這首詩(shī)在寫了農(nóng)民在酷熱的夏天的勞碌與痛苦之后，詩(shī)人同樣也聯(lián)想到自己，感到自己沒有“功德”，又“不事農(nóng)�！保墒菂s拿“三百石”俸祿，到年終還“有余糧”，因而“念此私自愧，盡日不能忘”。詩(shī)人在那個(gè)時(shí)代能夠主動(dòng)去和農(nóng)民對(duì)比，十分難得。這樣一種對(duì)比，真是新穎精警，難能可貴，發(fā)人深省，因而更顯出這首詩(shī)的思想高度
《觀刈麥》賞析
白居易(公元772年-846年)，字樂天，是個(gè)同情人民，敢于反映民間疾苦，敢于揭露官場(chǎng)貴族黑暗面的官吏和詩(shī)人。他的詩(shī)歌以通俗淺顯著稱，今留有作品三千多首，收集為《白氏長(zhǎng)慶集》。
《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩(shī)，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé).對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神�？h尉在縣里主管緝捕盜賊、征收捐稅等事。正因?yàn)榘拙右字鞴艽耸?所以他對(duì)勞動(dòng)人民在這方面所受的災(zāi)難也知道得最清楚。刈：收割。
全詩(shī)分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛。“農(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說(shuō)的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情;“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的。可是誰(shuí)又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢?
第二層八句，通過(guò)具體的一戶人家來(lái)展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。男人天不亮就下地了;女人起床后先忙家務(wù)，而后做飯;小孫子跟著奶奶、媽媽送飯時(shí)一齊到地里。她們是要在飯后和男人們一道干下去的。你看這一家忙不忙呢?“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)�！边@四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀!婦姑：媳婦、婆婆，古時(shí)媳婦稱婆婆叫姑，稱公公叫舅。荷：肩挑;用籃子盛著食物，這里即指飯籃。壺漿：用壺裝著水，這里即指水壺。田：給田里干活的人送飯。丁壯：成年的男勞力�？尽ＯВ赫湎�.舍不得浪費(fèi)。天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度。“惜”字在這里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來(lái)突出人們此時(shí)此地的感情烈度。白居易的《賣炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”之語(yǔ)，“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同。
笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生，這是比全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。你看她的形象：左手抱著一個(gè)孩子，臂彎里掛著一個(gè)破竹筐，右手在那里撿人家落下的麥穗。這有多么累，而收獲又是多么少啊!但有什么辦法呢?現(xiàn)在是收麥的時(shí)候，還有麥穗可撿，換個(gè)別的時(shí)候，就只有去沿街乞討了。而她們家在去年、前年，也是有地可種、有麥可收的人家呀，只是后來(lái)讓捐稅弄得走投無(wú)路，把家產(chǎn)，土地都折變了，至使今天落到了這個(gè)地步。我們可以想象：現(xiàn)在忙于收割的人家，明年也有可能像她那樣，無(wú)地可種，只能以拾麥穗為生。秉：拿著。田家：這里指一個(gè)莊稼戶的產(chǎn)業(yè)。輸：交納。
第四層六句，寫詩(shī)人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。事：從事。歲晏：年底。
作品的題目叫《觀刈麥》，而畫面上實(shí)際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個(gè)拾麥者，而且作者的關(guān)心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的，但是他們的命運(yùn)卻有著緊密的聯(lián)系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者;又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在，勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了，自己?jiǎn)栃挠欣ⅰ＿@時(shí)的白居易的詩(shī)歌確實(shí)反映了勞動(dòng)人民的思想情緒，呼出了勞動(dòng)人民的聲音。
這首詩(shī)寫作上的基本特點(diǎn)是不帶任何夸張地、如實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。他選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個(gè)鏡頭，使之構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比。前者雖然苦、雖然累，但他們暫時(shí)還是有希望的，至于后者，則完全是斷梗浮萍，朝不保夕了。兩個(gè)鏡頭所表現(xiàn)的場(chǎng)面、氣氛、形象、心理都很好。
詩(shī)的最后是發(fā)議論，這是白居易許多諷諭詩(shī)的共同路數(shù)。這首詩(shī)的議論不是直接指向社會(huì)病根，而是表現(xiàn)為自疚自愧，這也是一種對(duì)整個(gè)官僚貴族社會(huì)的隱約批評(píng)。白居易才是一個(gè)三百石的小小縣尉呀，那些大官僚、大貴族們難道不應(yīng)該有更大的自疚自愧嗎!賦稅是皇帝管的，白居易無(wú)法公開反對(duì)，他只能用這種結(jié)尾來(lái)達(dá)到諷諭的目的
【觀刈麥八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案09-19
《麥哨》教案及教學(xué)反思03-26
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思05-04
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)04-19
八年級(jí)上冊(cè)生物教案10-25
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11-09
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)反思10-25