科學(xué)教案優(yōu)選（8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、通過玩一玩、想一想、說一說,初步了解顏色的簡單變化。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1.三個瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2.幼兒人手一個瓶子,瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個顏料盤,分別是紅黃藍三種顏色、一塊抹布。
活動過程:
1.以變魔術(shù)的方式,激發(fā)幼兒探索的興趣。
搖一搖手中的瓶子,讓水的顏色發(fā)生變化。
"水變成什么顏色了? 為什么會這樣呢?"
2.再出示一個準備好的瓶子,請幼兒觀察:水會變顏色的.秘密。
小結(jié):瓶蓋上有顏料,顏料溶化到水里面,顏色就變了。
3.示范如何讓水變顏色。
4.小結(jié)操作過程:
1)打開瓶蓋,
2)用棉簽涂上一種顏料,放在桌上。
3)擰緊瓶蓋,搖一搖。
5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
6.小結(jié)活動。
引導(dǎo)幼兒用"我最喜歡X色,我做的是X色瓶子"的句式說說自己的游戲結(jié)果。
7.幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色,看看水變成了什么顏色?
8.說一說自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用"我用X色和X色,作出的是X色瓶子"的句式說說自己的游戲結(jié)果。
8、對活動進行總結(jié),結(jié)束活動
師:今天我們一起玩了有趣的顏色,發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密,今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運用到美術(shù)活動中去,讓我們的作品變得更加美麗。
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1．知道輪子是圓的，會滾動。
2．引導(dǎo)幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運用。
3．體驗游戲的快樂。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
各種積木、推車、報紙、課件。
活動過程：
一、滾一滾
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。
2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）
3、小結(jié)：剛才我們都發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾動，因為它是圓的。
二、搬一搬（一）實驗一
1、教師出示重物，請幼兒搬。
教師：今天，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動，請小朋友來幫小動物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）
3、教師小結(jié)：用手去搬書很累，很重。
提問：用什么辦法才不會這么累？
�。ǘ⿲嶒灦�1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。
提問：用什么辦法才不會這么累？
教師：這是什么？請你用推車來搬一搬.
2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個省力？為什么？
3、教師小結(jié)：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。
三、說一說、看一看。
1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？
3、小結(jié)：今天我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。
四、活動延伸現(xiàn)在我們一起到幼兒園里的.各個地方去找一找哪里也有輪子。
活動反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
陳鶴琴老先生說：教師的設(shè)計始終要以幼兒為核心，所設(shè)計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的'思索及創(chuàng)意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應(yīng)等能力的發(fā)展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發(fā)展小肌肉動作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動目標：
1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
活動準備：
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2.幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試�？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
�。�4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
3.幼兒操作。
提問：(1)請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？
(2)請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
4.用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
科學(xué)教案 篇4
活動目標
1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
1、皮球人手一個（癟球一個）
2、手動充氣工具一個。
活動過程
1、活動導(dǎo)入：
出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。
幼兒討論：哪一個球拍的多，為什么？
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
�。�1）出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢？（因為它沒氣了）
（2）認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
讓幼兒認識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、學(xué)習(xí)手動充氣的方法。
�。�1）教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢？
我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
�。�2）教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球
�。�1）教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？；本文有什么不一樣的呀？
（現(xiàn)在的'有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。）
�。�2）教師：現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿�，誰有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c？
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
�。�3）請個別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽
幼兒人手一個皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征
�。ǔ鍪炯埌簦├蠋熡眉埥o你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的？
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
3、總結(jié)幼兒游戲的玩法
你們玩得開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎？
請××小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎？ 其他小朋友聽到了嗎？”
請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲
小朋友，你們想做這個游戲嗎？
請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的'好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作好。
你聽到好朋友說什么了嗎？
（三）將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>
剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。
你聽到好朋友說的話嗎？
2、鼓勵幼兒尋找原因
為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）
剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
自由結(jié)伴游戲
3、總結(jié)
你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
4、拓展延伸
小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
科學(xué)教案 篇6
活動名稱：
快來堆沙堡
活動目標：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)沙石的不同特性。
2、發(fā)現(xiàn)沙石的不同玩法。
活動準備：
1、堆沙堡的`圖片。
2、礫石、小沙石、沙子、塑料大碗三個。
3、玩沙用具：鏟子、釘耙、水桶。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪径焉潮さ膱D片，激發(fā)幼兒興趣。
（二）活動一
1、出示玩沙用具：鏟子、釘耙、水桶，引導(dǎo)幼兒一一觀察。
2、教師先將三個大碗分別裝入礫石、小沙石、沙。但是先不讓幼兒知道是什么，然后分別請三位幼兒上臺，讓三位幼兒閉上眼睛分別摸一摸、聞一聞它們。
3、教師提問：說說看那是什么東西？有什么味道？摸起來如何？請三位幼兒分別發(fā)言。
4、教師將沙石輪流給幼兒們看一看，聞一聞。并說明它們都是由石頭變成的。但顆粒大小不同，顆粒最大的叫礫石，顆粒較細小的叫小沙石，最細小的是沙。
�。ㄈ┗顒佣�
1、請幼兒說一說可以用砂石玩的游戲，幼兒自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)沙子可以雕塑作品、粘沙畫和做沙包等。小石頭和粗沙則可以放在空瓶里當樂器或彩繪等。
3、教師請幼兒翻開幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒念唱兒歌《快來堆沙堡》，然后提問：大家有沒有玩過沙？有沒有堆沙堡？你最想用沙堆成什么？幼兒自由講述。
4、請幼兒說說堆沙堡時要注意什么？
5、帶領(lǐng)幼兒去玩沙。
科學(xué)教案 篇7
活動目標
1、通過主動觀察了解螃蟹的外形特征；
2、知道螃蟹生活在水里；
3、了解螃蟹獨特的爬行方式；
4、能積極觀察、探索、討論，從而提高觀察能力和語言表達能力。
活動準備
將若干只螃蟹分別裝在4個透明金魚缸中，并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉
活動過程
�。ㄒ唬�、提出問題：“我們平時都吃過螃蟹�？墒怯姓l注意到螃蟹長得到底是什么樣子的？”
（二）、請幼兒觀察實物螃蟹，進行主動的探索。
·將幼兒分成4組進行觀察（自由選擇組隊）
·在幼兒的觀察過程中，教師盡量給予適時地引導(dǎo)和幫助
·在觀察活動中，教師不僅要有意識的拋給幼兒新的疑問，也要注意到安全問題。（如：既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個大鉗子會不會咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害，這時候就需要教師在言語上的引導(dǎo)和靈活地提供材料）
·教師允許幼兒在用較大的聲音說話、討論。
�。ㄈ�、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗。
·若幼兒興致較濃，則放寬時間讓幼兒繼續(xù)交流或討論，集體交流暫緩進行。
·以集體交流為主。如提問：“你發(fā)現(xiàn)螃蟹長的`是什么樣子的？”“背上是什么？”“你發(fā)現(xiàn)它會咬人嗎？”“它有幾只腳？”等。
·指出專有名詞“鰲足”和“平足”
·在交流過程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。
�。ㄋ模⒄勗挕敖o螃蟹安個家”
教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室里給它們安個家？還是另想辦法？
備注：如果教室具備較好的使螃蟹生存下來的條件，可以將螃蟹養(yǎng)著，以在空余時間讓幼兒進行反復(fù)觀察與討論，從而，發(fā)現(xiàn)的更多，得到的更多！
兒歌：螃蟹螃蟹八只腳，
兩把剪子一個殼，
眼一瞪，腿一伸，
爬啊爬啊爬回家。
活動結(jié)束：
�。ńY(jié)合形象的身體動作）
科學(xué)教案 篇8
活動名稱：
1、激發(fā)幼兒對數(shù)的活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力和思維的正確性和靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成,能手口一致地點數(shù)7個物體,理解7的實際意義,認讀數(shù)字7。
活動準備：
1、活動前通過交談讓幼兒知道“買6贈1”的`含義。
2、準備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚,又游來了一只小魚等。
活動過程：
一、組織幼兒觀察玩具及圖片,通過討論初步學(xué)習(xí)6添上1是7。
二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數(shù)一數(shù),說一說6個上1個7個,了解7的形成。
三、借助其他東西進一步學(xué)習(xí)7的形成,理解7的實際意義,認讀數(shù)字7(7像鐮刀) 。
四、引導(dǎo)幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數(shù)一數(shù),說一說,加深理解7的形成和實際意義.
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