小學(xué)語文教案[共5篇]
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![小學(xué)語文教案[共5篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標
1．認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關(guān)本課的詞語。
2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。
3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？
板書課題：小橋流水人家
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況
3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？
三、細讀課文，體會情感
1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的`描寫畫一畫自己最喜歡的景致。
2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）
3．請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
四、再讀課文，體會表達方法
交流：作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關(guān)的句子。
這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）
教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。
板書設(shè)計
小橋流水人家
那么美，那么自然
“我”熱愛，“我”思念
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話揭題：
隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信：
1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內(nèi)容
�。ㄐ诺膬�(nèi)容：“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。）
2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的用處。請同學(xué)說。
3、與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優(yōu)點？
預(yù)設(shè)（二）：由班級實際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。
�。ㄈW(xué)習(xí)書信的格式
明確：給親友寫信首先要學(xué)會如何寫
速看屏幕，研究信的格式有什么特點？
�。薄⒅痦椨懻�，匯報，師板書：
稱呼 第一行 頂格 冒號
正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行，先寫重要的事
祝愿語： 接正文（祝你），換行頂格（快樂）
或另起一行空兩格 再另起一行頂格
演示投影，以幫助理解
姓名 祝愿語的'右下方 （特別要注意代人寫的信）
日期 姓名的下面 （寫信日）
�。樋诹铮旱谝恍许敻穹Q呼加冒號；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格 祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）
2、信與一般文章有什么不同？
(一、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。）
�。ㄋ模W(xué)習(xí)信封的格式：
1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學(xué)生回答；
2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。
3、作業(yè)：
在信封上按信封格式寫一個信封、評議。
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)要求】
�。�、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預(yù)報。
�。�、照樣子，練寫鉛筆字。
�。�、熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》。
�。�、知道所收集標志的意思。
�。�、會和生病的老師進行口語交際。
【教學(xué)重難點】
１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預(yù)報。
２、會和生病的老師進行口語交際。
【教學(xué)時間】
三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題。
�。�、審題
�。�、指導(dǎo)
（１）討論書中圖標表示什么天氣。
�。ǎ玻┌褕D標與天氣相連。
�。ǎ常┯懻摗八F雷雪”為什么是雨字頭。
�。场⒕毩�(xí)
�。ǎ保┌延曜诸^的字寫出來
�。ǎ玻﹦邮之媹D標
（3）收集有關(guān)天氣的圖標
�。础⒎答�
二、教學(xué)第二題
�。�、審題
�。�、指導(dǎo)
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“莫菜算”。
�。�2）引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
�。�3）指導(dǎo)書寫
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的'字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進行糾正訓(xùn)練。
第二課時
一、教學(xué)第三題
�。薄忣}
�。�、指導(dǎo)
（１）出示標志，學(xué)生說在什么地方見過它，并說出它的意思。
�。ǎ玻﹦邮之嬤@些標志
�。ǎ常┯懻摚阂姷竭@些標志，我們應(yīng)該怎樣做。
�。ǎ矗⿺U展練習(xí)：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學(xué)們。
二、教學(xué)第四題
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z
１、審題
�。病⒅笇�(dǎo)
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀成語。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常⿲W(xué)生自讀。
�。ǎ矗├斫猓礂l成語的意思。
人一己百：別人做一次，自己做一百次。
勤能補拙：勤快能彌補笨拙。
�。�、練習(xí)
�。ǎ保⿲W(xué)生自由練讀。
（２）同桌練習(xí)背誦。
�。�、反饋。
(二）古詩《長歌行（節(jié)選）》
1、審題
�。ǎ保�、指名借助拼音讀題目要求。
�。ǎ玻�、說說要求是什么。
2、指導(dǎo)
（１）、讓學(xué)生借助拼音讀句子。
�、僦该囎x。
�、诮處煼蹲x。
�、劢忉屢馑�。
④學(xué)生練讀、背誦。
�。ǎ玻W(xué)生讀第二句話。
�、僦该囎x。
②教師范讀。
�、劢忉屢馑�。
④學(xué)生詩讀、背誦。
�。ǎ�)、學(xué)生讀第三句話。
�、僦该囎x。
②教師范讀。
�、劢忉屢馑�。
�、軐W(xué)生試讀、背誦。
3、練習(xí)
(１)、學(xué)生自由練讀三句話。
(２)、指名讀。
(３)、練習(xí)背誦。
4、反饋。
第三課時
口語交際
一、審題
二、指導(dǎo)
�。�、讀題目內(nèi)容
2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會說些什么？
3、王小婭優(yōu)勢不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對李小燕說？
三、練習(xí)
1、小組演練
2、分組匯報，及時進行評議指導(dǎo)
四、反饋
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)本課2個生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語。
2、帶著自己的理解正確流利有情感的朗讀課文，品味字里行間流露的情感，在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達方式。
3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。
教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞句體會作者的思想情感。
教學(xué)難點：體會作者的思想情感，懂得珍惜時間
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，檢查自習(xí)
1、揭題
�、�、 板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點）
⑵、 圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆？
2、了解作者：
⑴學(xué)生交流收集到的作者信息
�、平榻B作者（出示課件）
二、初讀課文，整體感知
1、認真傾聽配樂誦讀，要求：邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。
2、課文主要將什么內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)情況
1、出示詞語：“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”
句子：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。
2、自己讀一遍。
3、指名讀
4、有不同想法嗎？
5、（特別指出：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)，改變方向的時候讀
6、zhuǎn。讀zhuàn而圍著一點，可以組成什么詞？）
7、“徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？（提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等）
8、“蒸”書寫的時候需要注意什么（示范書寫）學(xué)生練寫，注意姿勢。
9、指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。
10、 “確乎”可以換成哪個詞？（提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。）
四、再讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、想一想；文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復(fù)返呢？
2、默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發(fā)的句子，找到這樣的句子反復(fù)讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。
3、指名談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
小結(jié)：同學(xué)們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。
五、品讀句段，讀中悟情
1、以第一段為例，指導(dǎo)讀書方法。（出示句段：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章思想。）
⑴第一段誰讀懂了什么？
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的.感受，讀出自己的情感體驗。
�、菐熒�，讀議結(jié)合。帶著體會有情感的朗讀文段。
�、然仡�、總結(jié)品讀的方法，鼓勵學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運用。
3、遷移運用，自主閱讀
�、艑W(xué)生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀并批注。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會情感，讀中感受作者的語言魅力。
⑶朗讀句段。
六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲
今天學(xué)得非常出色，也給老師帶來很多啟發(fā)，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。
2、提出問題，為進一步研讀做準備。
3、布置課后作業(yè)
⑴有情感的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。
�、剖占P(guān)于珍惜時間的詩文、名言、警句。
�、沁x擇下面的一個內(nèi)容寫一寫。
l按照課后的第三題要求寫幾句話。
l寫一段話表達自己對時間的感受。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標】
�、�、自主學(xué)習(xí)本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。
�、�、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。
⒊、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。
�、�、了解趙州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學(xué)重點】
了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標
�、�、出示“橋”的圖片，引出課題。
�、�、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況
�、�、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？
隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝
�、�、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點，整體把握趙州橋的概況。（板書：概況）
三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧
�、� 抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容
�、�、檢查預(yù)習(xí)，用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么？
⒉、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。
�、�、歸納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個好方法。
板書：特點
�、� 學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法
�、�、從具體的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。
�、� 理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？
交流，小結(jié)：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。
�、� 聯(lián)系趙州橋建造時間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。
⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。
�、�、了解趙州橋“堅固”的原因。
�、� 理解“堅固”（板書：堅固）；提問：是什么樣的設(shè)計使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅固。
① 抓語素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。
交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
板書：創(chuàng)舉
② 默讀，找到設(shè)計四個小橋洞的好處，用直線劃下來。
交流，校對。
看媒體理解“流水對橋身的'沖擊力”，感受設(shè)計者的智慧。
了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。
�、� 小結(jié)：通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計，以及這樣設(shè)計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。
�、� 朗讀體會。
�、� 學(xué)習(xí)第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法
⒈、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）
�、病⒈痴b。
�、� 小結(jié)2、3節(jié)。
�、� 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。
�、� 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計者和建造時間，激起自豪感。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價值。
�、�、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。
�、�、小結(jié)趙州橋的歷史價值。
五、總結(jié)全文。
�、�、整合信息。
�、病⒔柚砀�，了解介紹“古建筑”的方法，指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。
⒊、布置作業(yè)。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文教案06-18
【精選】小學(xué)語文教案07-31
小學(xué)語文教案[精選]08-31
小學(xué)語文教案(精選)07-27
小學(xué)語文教案（精選）08-22
小學(xué)語文教案[優(yōu)]07-20