科學(xué)教案6篇（優(yōu)秀）
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿不同的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)不同的家。
2、感受模仿活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：區(qū)分小動(dòng)物的家。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn)：各種小動(dòng)物圖片，背景圖。
活動(dòng)流程：
一、請(qǐng)小動(dòng)物來做客
(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對(duì)小動(dòng)物有親近感)
1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
�。禾焐巷w的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
二、去小動(dòng)物家做客
(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
：原來不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。
三、送小動(dòng)物回家
(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗(yàn)幫助別人的`快樂)
1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚回家，幼兒就學(xué)小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎诨顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作�；顒�(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒觀察場景，幼兒很快將動(dòng)物與場景對(duì)應(yīng)起來，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2。觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
2。癟的乒乓球一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。
1。出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？
2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1。幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。
2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。
小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
3。引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。
1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2。幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的`現(xiàn)象。
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1。出示玉米：
請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。
2。出示一個(gè)癟的乒乓球
�。�1）教師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？
請(qǐng)幼兒想出各種辦法。
（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。
小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子樂于聽故事，看了繪本故事《好餓的小蛇》后，孩子們覺得很有意思，于是我就把孩子愿意聽的故事和認(rèn)識(shí)圖形結(jié)合在一起，用幼兒樂于接受的方式來復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的圖形圓形、長方形、三角形。
2.對(duì)各種圖形進(jìn)行分類。
3.教育幼兒吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干幅
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，你們想不想聽聽?
——想聽。
2.出示第二幅圖片，這是誰呀?——是小蛇。它是一條小蛇，那他是一條什么樣的小蛇呀?我來告訴你們他是一條好餓的小蛇，是肚子很餓的小蛇，那小朋友和我說一下，你如果肚子餓了會(huì)怎么辦呢?——幼兒回答，想吃飯，想吃好吃的東西。小蛇和你們一樣他到處找好吃的東西，那他找到了沒有，我們一起來看，奧，他找到了，他找到什么東西了?(出示圖片)咱們一起來看，請(qǐng)幼兒回答(他找到了一個(gè)蘋果)是怎樣的一個(gè)蘋果呢?(是又紅又大的蘋果圓圓的蘋果)很餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蘋果后會(huì)怎樣呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴張開啊嗚，咕咚把蘋果吃掉了，小蛇的肚子會(huì)變成怎樣的了，咱們小朋友一起和老師看一下發(fā)生了什么樣的事情了?小蛇的肚子變圓了，因?yàn)樗粤藞A圓的蘋果，所以他的蘋肚子變得圓圓的了。
3.小蛇吃了蘋果很開心，第二天小蛇的肚子又餓了，他扭來扭去，又去找好吃的東西了。他東瞅瞅西找找，找到了一樣好吃的東西，他呀又張開嘴巴，啊嗚咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西，出示圖片，小蛇的肚子變成了什么形狀的了?(三角形)小朋友想一想，小蛇會(huì)吃下什么東西呀，幼兒回答，小朋友說了這么多，那咱們一起來看一看到底小蛇吃了什么東西了吧?(www.www.dakao8.com)奧，原來是西瓜是被切成三角形的西瓜，因?yàn)樗粤巳切蔚奈鞴纤运亩亲右沧兂闪巳切巍?/p>
4.小蛇吃了西瓜很高興，第三天小蛇的肚子又餓了，他扭來扭去，又去找好吃的東西了。他東看看西找找，發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，他呀又張開嘴巴，啊嗚，咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西?出示小蛇的肚子是長方形的圖片，小蛇的肚子變成了長方形，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象說出小蛇到底吃了什么東西，最后出示圖片，奧原來小蛇吃了一塊長方形的餅干。
5.小蛇吃了很多的東西，因?yàn)樗詵|西時(shí)不知道細(xì)嚼慢咽，他是啊嗚一口吃下的，所以他吃下什么形狀的東西，肚子就變成了什么樣的'。小朋友可不能學(xué)他，我們吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽，這樣營養(yǎng)才會(huì)被吸收。
6.小蛇吃飽了在樹林里玩了一會(huì)，他要去找好朋友了，看看小蛇找到好朋友了嗎，出示黑板看，小蛇找到了很多的好朋友，小朋友看看它的這些朋友都是什么樣的?看完后你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能告訴老師呀?引導(dǎo)幼兒說出小蛇帽子的形狀，他的帽子是各種不同的圖形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的形狀給小蛇分類，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
7.小蛇找到好朋友后，高高興興和好朋友玩去了，他留了一項(xiàng)工作給我們小朋友，他說他發(fā)現(xiàn)了咱們生活中有許多不同形狀的東西，他把這些東西畫在了紙上，但是沒有涂顏色，他要讓我們小朋友幫個(gè)忙把他們涂上顏色，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?——愿意。
8.出示畫有圖形的紙請(qǐng)幼兒涂色。
咱們把自己的勞動(dòng)成果一會(huì)拿給小蛇看看，好嗎?
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同水果的籽是不一樣的。
2、增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的`實(shí)物水果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同水果的籽是不一樣的�；顒�(dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒：秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢？哪些水果有籽寶寶呢？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)籽兒：出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：這些水果都有籽嗎？教師當(dāng)場切開哈密瓜，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同：你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什么不一樣？小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。
3、引導(dǎo)幼兒分組開展配對(duì)游戲：為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。在幼兒操作過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：這是誰的籽寶寶？
4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》：引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子�，F(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧？提出繼續(xù)探索的要求：回家后，我們?cè)偃フ艺�，除了今天認(rèn)識(shí)的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢？
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實(shí)與種子》，進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。
科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
“家園被毀，公路塌陷”這是災(zāi)區(qū)讓人心寒的一幕。幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園，為他們修筑公路是全社會(huì)關(guān)注的事。小朋友年齡雖小，但模仿能力強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的小朋友模仿成人為災(zāi)區(qū)建房、修路……。為此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，擬通過撿石頭、分類、鋪路等游戲活動(dòng)，讓孩子在游戲活動(dòng)中鞏固、掌握相關(guān)知識(shí)；在游戲活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高幼兒解決問題的能力。變枯燥、抽象的科學(xué)活動(dòng)為生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與，積極探索，促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；在游戲中感受為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的快樂情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分類，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
2、在游戲活動(dòng)中初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒積極思維，提高解決問題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、在游戲活動(dòng)中感知助人為樂的情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累：已初步認(rèn)識(shí)幾何圖形；了解災(zāi)區(qū)的受災(zāi)情況。
2、情景設(shè)置：用泡沫自制的“小路”，上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來的各種幾何圖形為彩色的“石頭”。
3、貼有圖形標(biāo)記的塑料筐六只；錄音機(jī)、錄音磁帶；投影儀，災(zāi)后被毀的公路圖片。
【活動(dòng)過程】
一、 情景導(dǎo)入（觀看投影）：
師：小朋友，老師帶來幾張圖片，我們一起看看吧。（觀看投影圖片）
師：哪位小朋友來告訴大家：圖中是什么地方？發(fā)生了什么事？
幼兒1：是一條破破爛爛的路。
幼兒2：這條路被大水沖壞了。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)。大家都知道：一場大雨過后，××村災(zāi)情嚴(yán)重，公路也毀了，交通很不方便。不過，老師知道：中（1）班的小朋友都是聰明、能干、樂于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法，看誰的辦法最棒。
幼兒1：送東西給他們吃，衣服給他們穿。
幼兒2：給他們一些錢。
幼兒3：請(qǐng)他們到我家里來。
幼兒4：幫他們修路。
師：小朋友說的真好。今天，我們當(dāng)回“快樂的筑路工”，幫災(zāi)區(qū)修筑一條彩色“愛心路”。瞧：這就是一條被大水沖毀的小路（展示預(yù)先設(shè)計(jì)好的坑洼小路，引導(dǎo)幼兒觀察），路上坑坑洼洼的，用什么來鋪路好呢？
幼兒：可以用石頭來鋪路。
幼兒：也可以用水泥。
師：嗯，說得好！剛才，老師發(fā)現(xiàn)外面有很多漂亮的石頭，我們一起去撿回來鋪路吧。（帶幼兒到戶外）
二、分類活動(dòng)——撿石頭
師：這么多漂亮的石頭，它們形狀一樣嗎？
幼兒：不一樣：有三角形、圓形……
師：老師有個(gè)建議：等會(huì)兒撿到石頭時(shí)，請(qǐng)小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家，行嗎？（出示貼有標(biāo)記的塑料筐），（播放音樂—《雨花石》）小朋友開始撿石頭，并分類。老師觀察并適時(shí)給與啟發(fā)、引導(dǎo)。
師：小朋友辛苦了，現(xiàn)在我們用這些石頭去鋪路吧。（帶回活動(dòng)室）
三、探究活動(dòng)：鋪路
（把全班幼兒分成三組，圍坐成半圓，以便看清、聽清老師分配任務(wù)。）
師：小朋友，現(xiàn)在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。（師給三個(gè)小組分配任務(wù)）。等會(huì)兒音樂開始，小朋友就用我們撿回來的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂一停，小朋友請(qǐng)坐回位置。
�。ㄒ魳烽_始）小朋友嘗試鋪路，有的小朋友為了速度，拿起“石頭”硬往土坑塞，有的小朋友認(rèn)真地拿起“石頭”去找相應(yīng)的土坑鋪上后再繼續(xù)鋪另一個(gè)土坑。老師發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)停止音樂，引導(dǎo)幼兒觀察、評(píng)價(jià)。
師：小朋友，我們來看看：哪幾個(gè)土坑鋪得好？（幼兒：這個(gè)，還有那個(gè)）為什么？
幼兒1：因?yàn)轭伾ㄅ涞茫┖芷痢?/p>
幼兒2：石頭和土坑剛好一樣大。
師：這兩位小朋友觀察得很仔細(xì)，說的也很好。既然我們要為災(zāi)區(qū)鋪路，就要鋪得結(jié)實(shí)又漂亮。你們說這…這該怎么辦？（指著鋪得不好的土炕示意幼兒。師請(qǐng)幾位小朋友把鋪得不結(jié)實(shí)的石頭挖起來。）等會(huì)兒音樂開始，小朋友再繼續(xù)鋪彩色路。
（音樂開始）小朋友又開始鋪路，這次，小朋友都認(rèn)真的按要求鋪路，老師著重指導(dǎo)能力較弱的小朋友（增強(qiáng)其自信心）。老師觀察到：當(dāng)只剩下那些需要用“圖形轉(zhuǎn)換”來完成的土坑時(shí)（音樂停止），啟發(fā)幼兒思考。
師：為什么還有一些小土炕沒鋪呢？
幼兒1：沒有剛好的`石頭了。
幼兒2：這些石頭都太小了。
這時(shí)，老師用鼓勵(lì)的語氣引導(dǎo)小朋友克服困難，想辦法用剩下的石頭（一個(gè)不行可以用兩個(gè)）把土炕鋪平。讓能力強(qiáng)的、愛動(dòng)腦筋的幼兒嘗試。（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)多用啟發(fā)、鼓勵(lì)的方法）。
師：××小朋友想到辦法了，請(qǐng)你試試。（當(dāng)小朋友圖形轉(zhuǎn)換成功時(shí)，老師先給與肯定，再請(qǐng)他介紹自己的方法。然后多請(qǐng)幾位小朋友嘗試）。
師（小結(jié)）：用兩個(gè)圖形能拼成一個(gè)新圖形。
師：今天，小朋友為災(zāi)區(qū)鋪的彩色路，真漂亮！高興嗎？（幼兒：高興）�，F(xiàn)在我們一起慶�！安噬珢坌穆贰钡某晒︿伋�。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老師的引導(dǎo)下用肢體語言在歡樂的氛圍中活動(dòng)自然結(jié)束。）
四、活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：把預(yù)先準(zhǔn)備好的材料投放到各區(qū)角，讓小朋友繼續(xù)嘗試圖形轉(zhuǎn)換的趣味性。
科學(xué)區(qū)：投放鏤空的泡沫墊，有意把更多的“石頭”切成兩半，讓幼兒用圖形轉(zhuǎn)換來鋪路。
結(jié)構(gòu)區(qū)：投放七巧板、積木、積塑，讓幼兒玩拼圖和建構(gòu)游戲。
手工區(qū)：投放卡紙、畫紙、剪刀、膠水，讓幼兒在剪剪貼貼中探索發(fā)現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)換。
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
整個(gè)活動(dòng)能根據(jù)新《綱要》要求，以“為災(zāi)區(qū)鋪路”為線索層層引入，以適合幼兒年齡特點(diǎn)的“游戲”活動(dòng)為主要形式，避開傳統(tǒng)的、由老師唱獨(dú)角戲的說教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與、嘗試、合作，最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2、巧妙地利用材料的難易，實(shí)施因材施教。
3、讓幼兒在“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”的積極情緒中獲得成功與快樂的情感體驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入。
�。�1）教師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
�。�3）教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。
（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？
�。�5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。
�。�1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的.發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。
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