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中班教案《對對歌》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的中班教案《對對歌》，歡迎大家分享。
中班教案《對對歌》1
教學目標：
1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小，粗細，多少的不同。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學準備：
課件PPT。
教學過程
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同 )
經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問二：
第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)
經(jīng)驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問三：
第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥 有什么不同?(粗細不同 )
經(jīng)驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細?
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個別多種形式朗讀)
對對歌
一個大一個小，一個西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。
活動總結：
孩子們，我們今天的`收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案《對對歌》2
活動目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學習兒歌。
活動準備：
商店圖片、"食物"圖。
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個大？哪個小？
3、哪個多？哪個少？
4、哪個粗？哪個細？
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的`反義詞是什么？
（如：大西瓜 小棗子 ）多的反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動延伸：
視聽活動游戲再現(xiàn)
中班教案《對對歌》3
中班音樂：對歌
設計意圖：
《對歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡單，一問一答，我們班的幼兒也相應接
觸過這種形式。但這首歌的旋律對于中班的孩子來說有點難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼
兒熟悉過對歌的旋律，運用了《什么圓圓紅通通》。我運用小朋友所熟悉的小動物，把
動物身上最大的特征用謎語的形式編進對歌當中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參加對
歌。
活動目標：
1、感知民間對歌的歌唱形式，嘗試學習對歌。
2、積極參加對歌，體驗對歌的樂趣。
活動準備：
1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜
2、幼兒已熟悉對歌的旋律。
3、音樂《劉三姐對歌》。
活動過程：
一、《劉三姐對歌》音樂導入
師：今天老師給你們帶來一首好聽的.歌曲，請你聽聽與你平時聽到的歌曲有什么不同的
地方？（播放歌曲）
——問：請你來說說與你平時聽到的歌曲有什么不同？
�。ㄟ@種有問有答的唱歌方法叫對歌。）
——問：有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的聲音呢？（學習“哎”）
二、學習《對歌》
師：你覺得對歌好玩嗎？今天，森林里的小動物給我們帶來了好多的謎語，他們想請小
朋友看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個部分組成？
�。ㄖi面和謎底）
1、出示大象圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜唱對歌。
師：看，第一只小動物給我們這樣出了一個謎語，請你想想這個謎語的謎面應該怎么編
呢？
師：想知道謎底嗎？好，老師請了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。
2、教師問，孩子答進行對唱。
3、出示兔子圖譜。
師：第二只小動物來了，看看，他給我們出了一個什么謎語呢，請你來編編謎面。
師：謎面有了，但是還少一個謎底，誰愿意來嘗試一下？（教師問，幼兒答）
4、現(xiàn)在我們要玩一個難一點的游戲，把剛剛唱的兩個對歌串在一起來唱，我先來演示一
遍，會唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對唱
1、師幼分組對唱。
2、男女分組對唱。
活動延伸
還有很多小動物也想玩對歌這個游戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？
發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗，進行創(chuàng)編對歌
附：《對歌》
哎……哎……
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？
中班教案《對對歌》4
一、活動目標：
1、幼兒在熟悉對歌的基礎上，學習合作創(chuàng)編歌詞。
2、體驗互相合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
二、活動準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉對歌的旋律。
2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干
三、活動過程：
一、復習歌曲《什么結子高又高？》
師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個小朋友在玩什么游戲呀？那你們會玩對歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個游戲吧！”
二、學習創(chuàng)編歌曲
師：“你們對歌的本領真大。今天，動物寶寶們也給我們帶來了對歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語。這個挑戰(zhàn)有點難，你們接受嗎？
1、出示圖譜、引導幼兒創(chuàng)編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個小秘密，這些謎語都和小動物的尾巴有關系。你們能猜出來嗎？
2、練習對歌
師：“謎語編好了，我們來玩對歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎�！�
三、幼兒分組創(chuàng)編歌曲
師：“我發(fā)現(xiàn)我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現(xiàn)在要請你們自己來編謎語了。請你們5個小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個謎語和動物的哪些特征有關系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們?nèi)ピ囈辉嚢�！�?/p>
教師巡回指導：“這張圖片和動物的哪些特征有關系呢？”
四、幼兒演唱創(chuàng)編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動物請出來。（出示圖片）”
師：“小動物們很想聽小朋友對歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”
三組輪流演唱創(chuàng)編的歌曲。
師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的'謎語唱出來吧！”
五、幼兒獨立創(chuàng)編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲�，F(xiàn)在，馬老師要給你們更難的挑戰(zhàn)了。我們?nèi)ズ涂腿死蠋煂Ω�，怎么樣？�?/p>
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”
結束活動
師：“客人老師唱的好聽嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)ズ徒淌依锏男∨笥淹孢@個對歌游戲吧！”
附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節(jié)子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹葉哎？（金魚）
1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長又長哎？（長頸鹿）
1、哎，什么動物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）
什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）
什么動物愛吃桃子？（小猴）
什么動物愛吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）
中班教案《對對歌》5
【活動目標】
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗創(chuàng)作的成就感。
【活動準備】
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動過程】
一、感受《錯錯歌》
1、聽詩歌錄音。
師：帶來一首《錯錯歌》，里面有許多地方說錯了，請你仔細聽一聽，找一找�。ǚ旁姼桎浺簦�
師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應的圖譜）
師：一起再來聽一遍，核對一下�。犜姼桎浺簦�
師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的`《錯錯歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。
師：來點伴奏，這個速度可以嗎？
師：快一點，行嗎？
師：再快點！
4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。
師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結:原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
二、創(chuàng)編《對對歌》
1、嘗試創(chuàng)編《對對歌》。
師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
2、嘗試用三種節(jié)奏念《對對歌》。
3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。
中班教案《對對歌》6
教學意圖：
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學目標：
1。通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2。感受大小，粗細，多少的不同。
教學準備：
課件PPT。
教學過程
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
活動總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的'興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案《對對歌》7
活動目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學習兒歌。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：商店圖片、"食物"圖
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個哪個小
3、哪個多哪個少
4、哪個粗哪個細
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里
2、食物有多少
3、嘗試念兒歌
三、游戲：義詞的義詞是什么(如：西瓜小棗子)多的義詞是什么
粗的義詞是什么
四、延伸：視聽活動游戲再現(xiàn)
教學反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習義詞的.興趣。把在身邊找到的義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案《對對歌》8
《水果對對歌》是由我來執(zhí)教第一輪，管雯潔執(zhí)教第二輪的綜合活動。在輕松愉悅的活動中，幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經(jīng)驗，并且興趣濃厚�；顒咏Y束后，空班聽課教師集中會議室，針對本次活動進行研討。首先，我進行了反思，然后圍繞著“集體藝術教學活動中教師因素的調(diào)節(jié)”進行研討，氣氛熱烈，通過與執(zhí)教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術教學活動中的重要性。
活動目標：
1、通過看看說說用正確的數(shù)量詞表達常見的水果，嘗試仿編對對歌。
2、體驗和同伴合作表現(xiàn)的快樂。
設計思路：
在《在秋天里》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會正確使用量詞，且節(jié)奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動《水果對對歌》�；顒又袨橛變簞�(chuàng)設開水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng)編，發(fā)揮想象力。
活動準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：參觀過水果店，熟悉兒歌《對對歌》
2、環(huán)境和材料：各種水果
重點：運用正確量詞表達水果
難點：生生合作仿編兒歌
活動預設流程：
一、情境導入
1、聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對對歌）
小結：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開了家水果店，進了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1、提問：請你說說你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學習正確的量詞）
2、水果編進對對歌里，讓我的水果賣得又快又好！編廣告歌的時候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！
3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對對歌的方法）
4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5、交流展示
重點引導：
1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節(jié)奏地念對對歌。
小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1、游戲玩法：當老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2、師生共同游戲，游戲可循環(huán)進行。
價值分析：
有節(jié)奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數(shù)量詞表達常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進一步鞏固仿編的對對歌。
二、反思和調(diào)整：
1、圍繞這些目標我采取了哪些有效的措施？
1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結。
2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創(chuàng)編時提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng)編和記憶。
2、本次活動孩子提升了哪些經(jīng)驗？過程中孩子活動狀態(tài)（情緒、情感、體驗）如何？
提升的經(jīng)驗：
1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的.概念，能正確的使用量詞。
2、能根據(jù)句式舉一反三，創(chuàng)編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調(diào)整？
4、前面說說量詞的部分有點長，這樣孩子們進行創(chuàng)編和展示的機會就少了，活動的重點有點偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂復雜的字，限制了他們的創(chuàng)編。
5、量詞的說說看看可以作為已有經(jīng)驗，在說說水果的時候可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊讓孩子們來認識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
6、有無意外的發(fā)現(xiàn)？有無新的啟示？
7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會局限孩子們的創(chuàng)意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會。
8、通過本次活動的分析，你認為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里？
9、老師活動的時間把握的比較好，能靈活應變孩子們的回應進行良好的追問。
10、活動的設計上可以再更偏向重難點一些，給孩子們更多一點的表現(xiàn)機會，讓孩子們沖在前面。
中班教案《對對歌》9
活動目標
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關系。
3、能仿編兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學重點、難點
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動準備
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對對歌》相關的圖片。
活動過程
一、 游戲活動，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。(生：哎)
師：我班的小朋友呀!聰明又能干，蔣老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)
師：老師說一個詞，看誰的'反應最快。
師：我說：大大大 生：我說：小小小
師：我說：多多多 生：我說：少少少
師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
二、學習兒歌。
1、師：今天我們就來學一首《對對歌》，小朋友高興嗎?師：好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細。，并能說出兒歌里講有什么?
2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答(一個西瓜，一個棗)
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?
2、、教師示范。
師：出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)
師：出示圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)
師：出示圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學反思
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用圖片讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。
中班教案《對對歌》10
《對對歌》教學設計
一、教材分析：
《對對歌》是S版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
二、設計理念 ：
本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。
三、說教法、學法
識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將采用如下教法、學法。
教法：
1、情境助學法。利用多媒體創(chuàng)設情境，吸引學生的興趣。
2、小組合作探究法。培養(yǎng)學生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意 思。 學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。
四、教學目標 ：
1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習并掌握部首“R”。
2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養(yǎng)學生的獨立識字能力。
3．激發(fā)學生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學生虛心的好品質(zhì)。
五、教學重難點：
教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。
教學難點：
�。�1）會寫“單、關”兩個生字。
（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準備：
課件、兩只鉛筆
七、教學過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?激發(fā)興趣
1.同學們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰最想和老師交朋友呢？（找一個外貌和老師不同的學生）和學生問好，并介紹自己，相應的學生也要介紹自己。
【設計意圖：通過簡單的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學生的注意力。簡單的自我介紹，不僅鍛煉學生的口語表達能力，而且體現(xiàn)了語文學習的工具性�！�
2.請同學們仔細觀察我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？（預設：有的會說高矮、胖瘦、大小等。）同學們觀察的真仔細，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標記出你不認識的字。（板書：對對歌）
【設計意圖：通過觀察這個小活動，激起學生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題�！�
�。ǘ┏踝x兒歌，學習生字新詞
1.同學們，你們現(xiàn)在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，如果在讀課文的時候看見你不認識的字，你怎么辦呢？（預設：問老師、問父母、查字典等）同學們的方法都很好，但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。
【設計意圖：培養(yǎng)學生有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學
習，養(yǎng)成良好的查字典習慣】
2. 同學們，聽你們讀得這么認真，那現(xiàn)在我們一起來讀一遍，看誰讀的最認真最準確。首先，教師領讀，然后讓學生一起大聲朗讀。
3.書上的`生字寶寶們看同學讀得都非常棒所以跳了出來，要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎？課件出示：
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單
現(xiàn)在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字，讀的時候聲音要響亮準確。（找兩名同學）
3.同學們讀的非常不錯，誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什么呢？ （預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。）
【設計意圖：13個生字里有3個翹舌音，3個三聲的字，通過學生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述，學生記憶的會更牢固。體現(xiàn)了學生主體的地位�！�
4.同學們讀的非常好，老師真是越來越喜歡大家了�？墒�，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：
反、退、 關、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單
�。ㄕ胰舾擅瑢W讀）
5.同學們讀的真準確，而且記字的速度也非�？臁，F(xiàn)在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個字的時候要注意什么？
�。A設：有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）
【設計意圖：低年級是學生學習生字的主要階段，讓學生知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時也激發(fā)學生識字的樂趣�！�
6.既然同學們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的游戲，看誰摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）
�。ㄈ┦熳x兒歌， 理解詞語意思
1.現(xiàn)在，我們把認識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。
2.老師現(xiàn)在把對對歌里的反義詞都拿出來了，請同學們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：
新―舊 長―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡單明―暗 正―反進―對開―關虛心―驕傲容易―困難
誰先來舉例子說說新―舊？（找同學回答并進行評價）
3. 剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學們在自己的小組內(nèi)和同學一起討論討論，然后舉出例子。
4.關―開：什么是關，什么是開呢？現(xiàn)在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢？請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們仔細觀察“關”字的偏旁是“R”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？
“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫的時候要注意什么？
5.指名讓學生說一說這些字在生活中例子，并給予評價。
�。A設：單個詞的反義詞學生都能說出意思，唯獨勝利―失敗，復雜―簡單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學生難以理解）
�。�1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難
�。�2）復雜―簡單通過兩個中國結向?qū)W生解釋（一個編制簡單的，一個復雜的。）
�。�3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，驕傲使人落后。那么你們在學習上應該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。
【設計意圖：簡單的反義詞學生能夠自己掌握并理解，復雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學生掌握，而且能維持學生的注意力�！�
6.同學們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現(xiàn)在就請同學們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學讀的最響亮，最準確。
�。ㄋ模┩卣寡由欤榻B歷史文化
同學們你們知道嗎，其實我們說的對對歌就是春聯(lián)的一種簡單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征�，F(xiàn)在同
學們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學了詞，寫了字，讀了對對歌，那么課后請同學們自己編一個對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。
八、板書設計：
關：倒八字
單：倒八字
對對歌 關門 開關 單一 單個
中班教案《對對歌》11
教學目標：
1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小，粗細，多少的不同。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學準備：
課件PPT。
教學過程
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同 )
經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問二：
第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)
經(jīng)驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問三：
第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥 有什么不同?(粗細不同 )
經(jīng)驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細?
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個別多種形式朗讀)
對對歌
一個大一個小，一個西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。
活動總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思：
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的`興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案《對對歌》12
活動目標：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
活動過程：
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的.特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
�。�1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
�。�3）請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中�！� （幼兒作畫，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動反思：
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
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