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大班教案3篇（熱門）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；
活動準備：紅圓點20張：
活動過程：
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；
來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；
（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的`孩子手背上貼上紅）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調(diào)，幼兒按指令做動作：
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。、看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：
#、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
大班教案 篇2
一、游戲準備：
在地上劃直徑3米和直徑8米的兩個同心圓，在小圓圈中劃一等邊長1米的正方形，并在4個角上和中間各立一短木棒（或手榴彈）做為投擊的目標。準備排球一個。如圖3-11：
二、游戲方法：
把游戲者分成人數(shù)相等的甲乙兩隊，每隊各選三人站在兩圈之間做后衛(wèi)，其余的人彼此間隔在大圓圈外做前鋒。裁判發(fā)令后，得到發(fā)球權(quán)的甲隊前鋒，用球向目標投擊，乙隊后衛(wèi)設(shè)法擋、接甲隊投來的球，并把得來的`球傳給本隊的前鋒進行投擊。哪隊前鋒打倒一個木柱得一分。在規(guī)定時間內(nèi)看哪隊得分多。
三、游戲規(guī)則：
1．前鋒不能進圈投球，后衛(wèi)不能進小圈內(nèi)接球。
2、后衛(wèi)不得投擊目標。按規(guī)定時間雙方各自調(diào)換后衛(wèi)隊員。
3、比賽中推人，踢球算犯規(guī)，由對方前鋒發(fā)球。
4、一隊得分后，由對方前鋒發(fā)球。
四、教法建議：
1、教師先講解游戲方法和規(guī)則，經(jīng)過練習后，再進行正式游戲比賽。
2、可根據(jù)游戲?qū)ο�，擴大或縮小場地。
大班教案 篇3
一、活動創(chuàng)意
戶外活動，我突然發(fā)現(xiàn)一個小男孩在玩呼拉圈，我靈機一動，原來生活中處處都有“線”的游戲，為什么不把它寫出來?于是就構(gòu)思出“線”的主題活動，通過四個方面來完成：線在哪里——有用的線——線條變魔術(shù)——好玩的線。
二、活動目標
(1)、認識線并尋找生活中的各種各樣的線;
(2)、比較各種不同特征的線的用途，培養(yǎng)敏銳的觀察力;
(3)、學習運用形體表現(xiàn)兒歌的情境，激發(fā)幼兒對線條的想象力和創(chuàng)造力;
(4)、知道風箏與線的關(guān)系，學會制作風箏的方法，增進幼兒的動手能力;
三、活動準備
(1)、展示區(qū)：各種各樣的線(毛線、中國結(jié)線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、吉他弦等等，各種繩子：跳繩、棉繩、塑膠繩等，和線有關(guān)的東西：各種布、衣服、袋子等。
(2)、美工區(qū)：各種各樣長短不同的線共幼兒編織、創(chuàng)作用，圖畫紙、水彩共幼兒繪畫，吸管、圖畫紙、皺紋紙、棉線制作風箏用，剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。
(3)、益智區(qū)：與線有關(guān)的玩具和教具(呼拉圈、毛線編織的假發(fā)、有帶子的鞋、串珠、繩子、發(fā)飾，中國結(jié)、與線有關(guān)的手絹、衣服、鞋子，紙杯、原子筆、發(fā)夾、畫筆、號碼牌。
(4)、藝術(shù)區(qū)：錄音機、磁帶、吉他、二胡、古箏、琵琶等等。
四、活動過程
(一)、線在哪里
1、展示事先收集的各式各樣的線：問問幼兒，知不知道它們的名字或作用?分別請幼兒回答出：有電話線、毛線、電線、棉線等。
2、請幼兒找找看，教室里或大家的身上，哪里會有這些線呢?(如：毛線——身上的毛線、中國結(jié)線——老師的項鏈——塑膠線——盒子上)?找到了，就把事先準備好的號碼牌依次序發(fā)給幼兒，讓幼兒輪流貼在展示的線上。
(二)、有用的線
3、請幼兒拿好記錄本和筆到活動區(qū)域自選物品和線，做自己喜歡的東西(如：電話、手環(huán)、項鏈、編辮子、系鞋帶、用線綁東西、用線圍圖形、用線沾上顏色畫畫等等)，完成后記錄線的`功用。
4、請幼兒分享操作和記錄的結(jié)果，老師給予講評，給作品完成得好和記錄效果好的幼兒都分別獎勵一顆智慧星。
5、老師和幼兒一起玩自主游戲：幾人一起扮演珠子或粽子，幾人一起扮演線把扮演的東西串起來;幾人一組扮演火車車廂，幾人一起扮演線把車廂連起來;幾人一組扮演禮品盒，幾人一組扮演線把盒子包起來;幾人一組扮演電話，幾人扮演電話線，玩打電話的游戲，讓幼兒感受線可以傳播聲音;剩下的幼兒自主選擇玩呼拉圈，感受的曲線美和玩樂器(古箏、琵琶、二胡、吉他等)，感受線可以發(fā)出美妙的音樂以及玩跳繩、學用線打蝴蝶結(jié)。
6、交流扮演時的感受，并用形體動作表現(xiàn)出來。
(三)、線條變魔術(shù)
(7)、老師放幼兒學過的兒歌：“繩子像什么”錄音，邊做出兒歌內(nèi)容的大致形體動作，如：——“繩子細長長”：雙手向上，將身體往上拉。——“像小蛇”：扭動身體左右晃動。——“粗短短”：慢慢將身體縮至最小�！癚又軟”：前后搖動身體�！皣θΑ保号吭诘匕迳想p手繞成圓圈狀�！伴_進大花園”：匍匐前進。
(8)、與幼兒討論繩子擺蕩、抖動時像什么?繞成圓圈、三角形、正方形又像什么?(用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物，如：洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、軟綿綿的棉花糖等)。
(9)、老師和幼兒一起玩“繩子變身”的游戲，幼兒假裝自己是繩子，同時配合老師口令以及節(jié)奏輕快的音樂，如：——老師：“繩子變身了。”——幼兒：“變什么?”——老師：“變成會轉(zhuǎn)動的電風扇�！�
(四)、好玩的線
(10)、老師以一個謎語的形式，引出幼兒制作風箏的興趣。(長長一條線，掛在天空上，不怕風來吹，只怕雨來淋)
(11)、老師和幼兒一起做風箏，把幼兒帶到美工區(qū)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出與眾不同的風箏。——在圖畫紙上畫些你喜歡的圖案。——把吸管交叉貼在圖畫上�！趫D畫紙的三個角貼上皺紋紙�！衙蘧�綁在交叉的吸管上，風箏就完成了。
(12)、老師巡回輔導，關(guān)注能力較差的幼兒，給予鼓勵和啟發(fā)。
(五)、延伸活動老師和幼兒一起到室外去放風箏，真實感受“線愈放愈長，風箏越飛越高”的情形。
(六)、活動評價
(1)、認識線并能尋找生活中的各種各樣的線;
(2)、學會用肢體動作聯(lián)想出線的東西;
(3)、知道線的功用;
(4)、學會制作風箏。
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