大班語(yǔ)言教案合集（6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
目標(biāo)：
1、能大膽描述場(chǎng)景、面部表情、心理變化等，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼，進(jìn)行發(fā)散性思維。
準(zhǔn)備：
森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。
重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程：
1、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜看這是什么地方？你看到了什么？
請(qǐng)幼兒用上好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（有……有……還有……）
2、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
出示貓圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)貓媽媽和小貓會(huì)去干什么？
出示兔子圖片，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事？
出示大灰狼圖片，揭示謎底。
請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進(jìn)行發(fā)散性思維。
出示小猴子圖片，小猴子非常著急，大聲說(shuō)“朋友們，你們有什么本領(lǐng)就使出來(lái)吧！”
小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒合理想象、講述。
大灰狼怎么樣了？它可能會(huì)說(shuō)些什么？
小動(dòng)物們得救了，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)些什么？
3、給故事取題目。
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言概括和組織能力。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、動(dòng)畫(huà)片“守株待兔”、勾線筆及白紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔”
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的'？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到
雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔
他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
三、通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演“守株待兔”。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂(lè)、模型等多種形式把藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒的眼球；同時(shí)，也讓幼兒感受到我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，激發(fā)了幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解幾種兵馬俑的名稱(chēng)與姿態(tài)，嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。
2、感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的作風(fēng)。
3、知道兵馬俑是我國(guó)陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兵馬俑視頻。
2、二號(hào)坑圖片。
3、兵馬俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王別姬》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
（1）教師："小朋友們好，我是云老師，見(jiàn)到大家我非常開(kāi)心。在活動(dòng)之前，老師想請(qǐng)小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察，看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^(guò)沒(méi)有？"（觀看視頻）
�。�2）教師："剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請(qǐng)這位小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你告訴大家它是那里？"
幼兒："兵馬俑。"
教師："在什么地方？"
幼兒："臨潼。"
教師："你去過(guò)嗎？"
幼兒："去過(guò)。"
教師："你真棒，請(qǐng)坐。"
教師：對(duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來(lái)了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了世界上的一個(gè)奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一，因此，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。
2、播放二號(hào)坑圖片。
請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的地下王國(guó)里面都有什么？
教師："它們?cè)谀睦铮?
幼兒："地底下。"
教師："對(duì)，它們是兵馬俑的二號(hào)坑。"
教師："請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？"
幼兒："馬車(chē)、兵馬俑。
教師："哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同？
�。ń處熆商崾居變簭囊轮桶l(fā)型上來(lái)觀察）
出示兵馬俑的模型
幼兒："頭發(fā)盤(pán)的很高，身上還穿的盔甲。"
教師："哇，小朋友這么聰明啊，觀察的.太細(xì)致了，你們的眼睛好厲害��！"
教師："看看他們臉上的表情是什么樣？"
幼兒："嚴(yán)肅、威武。"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表述）
教師："看了二號(hào)坑以后，你們有什么感覺(jué)？"
幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當(dāng)提醒幼兒）
教師："兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)："他們要去干什么��？"
幼兒："打仗、訓(xùn)練等等。（教師可給幼兒提示）
教師："哦，原來(lái)他們是要去打仗啊，我們穿越時(shí)空，回到古代，看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的？"
3、播放《英雄》片段。
教師："他們?cè)诟墒裁窗。?
幼兒："射箭、拿著刀……等等。"
教師："看到這個(gè)場(chǎng)面，你有什么感覺(jué)？"
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回答）
幼兒："害怕、擔(dān)心、想去打仗……"
教師："在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？"
幼兒："長(zhǎng)矛、盾、刀……"
教師："盾是為了干什么��？"
幼兒："保護(hù)自己，不被箭射到。"
教師："請(qǐng)小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢(shì)。"
�。ㄓ變哼M(jìn)行模仿，教師給與鼓勵(lì)）
教師："在視頻中，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的人是干什么的？他們騎著什么？"
幼兒："戰(zhàn)馬。"
教師："他是將軍，將軍是發(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。他的權(quán)威很大，可以率領(lǐng)好多人，他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。"
4、放圖片。
�。�1）將軍俑。
他的表情嚴(yán)肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開(kāi)一點(diǎn)。（幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿）
�。�2）跪射俑
他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）
�。�3）立射俑
側(cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開(kāi)，其余四指并攏。（幼兒進(jìn)行模仿）
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
遇到困境該怎么辦？該怎么樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí)，也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力，這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的'選擇。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了？”，“xx發(fā)燒了（暈倒了，著火了……。）.”,“怎么辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會(huì)幫助你�！�
2. 練習(xí)體會(huì)不同的情景，要打什么電話，要說(shuō)什么。
3. 鞏固對(duì)報(bào)警電話110，急救電話120，火警電話119的認(rèn)識(shí)。
4. 初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了？”，“xx發(fā)燒了（暈倒了，著火了……。）.”,“怎么辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會(huì)幫助你�！�
2. 難點(diǎn)：練習(xí)體會(huì)不同的情景，要打什么電話，要說(shuō)什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景圖片
1. 房子著火了。
2. 兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>
3. 老鼠偷東西。
4. 奶奶暈倒了。
5. 小朋友掉到坑里了。
活動(dòng)過(guò)程
1. 學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”
乙邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：“房子（草垛，商店…）著火了�！�
甲：“怎么辦？”
乙邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“快快撥打火警電話119。Xx，不要怕，我會(huì)幫助你。”
2. 熟悉游戲規(guī)則。
教師：“我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲�！苯處熍c幼兒?jiǎn)柎�，讓幼兒熟悉游戲的�?guī)則。
教師：“老師請(qǐng)一位小朋友，和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。誰(shuí)想來(lái)？”
3. 幼兒兩人一組玩游戲。
教師：“請(qǐng)小朋友找你的好朋友，兩個(gè)人一起來(lái)玩這個(gè)游戲。”教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸
把材料留在活動(dòng)室，以便于幼兒在日常生活中玩這個(gè)游戲。
幼兒兩人一組游戲時(shí)，教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
教學(xué)反思
1. 教學(xué)過(guò)程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識(shí)所以上這堂課進(jìn)行的很順利。
2. 若有制造現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)幼兒理解的更容易并容易記住。
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做，使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件，分析幼兒發(fā)生沖突的原因，為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。
2、紙、筆。
3、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放故事錄音，引出課題。
（1）辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的？
（2）為什么他們常常在 劇院碰到卻從來(lái)不理睬呢？
�。�3）番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣；可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，也會(huì)很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢？引導(dǎo)幼兒積極討論。
�。�4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結(jié)果怎么樣？
�。�5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說(shuō)？
�。�6）后來(lái)，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的？你覺(jué)得他們做得對(duì)不對(duì)？為什么？
2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。
3、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。
�。�1）幼兒根據(jù)排行榜中的問(wèn)題，討論具體的`解決策略。
�。�2）師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。
六、活動(dòng)反思：
故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié)，在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象，幼兒對(duì)故事非常感興趣，很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí)，許多幼兒都能大膽表達(dá)，并通過(guò)集體討論說(shuō)出了解決的辦法。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做，使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺?tīng)了愉快、舒服，提高語(yǔ)言表述能力。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：
(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的'愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
(3)進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。