【熱】大班科學教案3篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
一、 教學目標：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本領，并熟悉故事人物和對話。
2、 知道昆蟲和人類的關系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。
二、 教學準備：
黑板、圖片
三、 教學過程：
1、 猜謎語
�、� “今天劉老師要猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物�！�(老師講謎語)
�、� “你們猜到是什么小動物了嗎?”(幼兒回答)
�、� 根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語。
�、� 老師揭開謎底(蜘蛛)“那你們看到過蜘蛛嗎?誰能說說看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織是為什么呀?”(幼兒回答)
�、� “那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領，它有了這個本領到底怎樣了?”
2、 講故事
�、� 事先在黑板上貼有蜘蛛和的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。
�、� 故事講完“這個故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把織好了嗎?那蜘蛛在織的時候有沒有別的小動物和它說話呀?有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢?(幼兒回答，要求幼兒把話說完整)
③ 提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象�！霸瓉碇┲朐诳椀臅r候有許多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織，一直堅持到底，所以它把織好了。那蜘蛛把織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲.
�、� “那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織能夠捉
住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的`，有很大本領的，是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)“除了小昆蟲有這些本領那還有哪些小動物有這本領的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)
⑤“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領，那你們想不想好好學本領，長大做個有用的人呢?那你們做事應該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本領。”
大班科學教案 篇2
活動目標
1.體驗數(shù)學活動帶來的興趣。
2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。
3.為實物匹配相應的點卡，依據(jù)出示的動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重點
為實物匹配相應的點卡。
活動難點
出示動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。
活動準備
實物(動物和水果)卡片5張，點卡5張。
活動過程
一、復習點數(shù)
1.點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請寶貝們一起來看一看吧。
師(出示大象卡片)問：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?
師(出示小兔子卡片)問：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?
師：真的`有兩只小白兔嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。
(幼兒手口一致地數(shù)數(shù)一只、兩只。)
以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
2.按量排序。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住，要按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。，那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調(diào)邊排邊說什么排在大象的后面)
師：你們看他排得對嗎?
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃耍F(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?
3.送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?
師：我們要邊送邊說：一只大象，我送你1的點卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡，行嗎?
二、操作活動
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導。
師：寶貝，你在給誰送點卡?
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?
三、活動結(jié)束
師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
活動延伸：
在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動物以及水果卡片與圓點對應的游戲。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案 篇3
目的要求：
1、 通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓學生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學知識。
2、 在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。
3、 使學生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用�！怯行У乇Ｗo自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。
4、 培養(yǎng)學生的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學態(tài)度。
教學準備：
1、 泥鰍若干條。
2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。
3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。
4、 記錄紙。
教學過程：
一、導入：
1、 同學們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？
2、 請人家看實驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？
在記錄紙上寫上你的想法。
3、 通過討論得出應該用東西包起來捉。請每組同學合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。
二、全班同學分組實驗，教師行間巡視指導。
三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）
四、師生共同分析總結(jié)：
實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結(jié)論：
泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來比較，讓學生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學過程中教師還要引導學生發(fā)現(xiàn)當厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。
教師板書：光滑難捉粗糙易捉
請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？
應該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農(nóng)田里、在家里各應該采用什么方法。（讓學生學會具體情況具體分析）
五、將剛才的探究成果用于生活實踐。
l、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。
2、做兩個小實驗，鞏固所學知識。
（1） 請人家拿出材料盒中的'橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準備好的玻璃管，要使玻璃管較容易
地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。
�。�2） 比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進行計時。（可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大）
總結(jié)全課。
同學們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。
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