大班語(yǔ)言教案[集錦5篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　一、目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童傾聽和大膽說話的習(xí)慣

　　二、準(zhǔn)備

　　投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

　　三、過程

　　(一)自主選擇

　　帶兒童來到活動(dòng)室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的要求。

　　(二)自主活動(dòng)

　　1．聽：①聽聽老師說小動(dòng)物的謎語(yǔ)，猜猜謎底是什么？②聽老師讀一個(gè)故事，兒童跟讀。

　　2．說：說說小動(dòng)物的事情，用投影儀放看。

　　3．識(shí)字：找小動(dòng)物喜歡吃的食物，進(jìn)行字卡配對(duì)。

　　4．寫：帶小動(dòng)物到草地上去玩，寫寫小動(dòng)物的名字。

　　(三)分享交流

　　互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么？是怎么玩的？玩的時(shí)候有什么新的`發(fā)現(xiàn)？

　　四、提示與建議

　　1．謎語(yǔ)：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

　　2．故事：選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。

　　3．字卡配對(duì)：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)。

　　4．寫字：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)，兒童找到字卡并在板壁上書寫。

　　5．根據(jù)兒童情況及時(shí)增加動(dòng)物(常見動(dòng)物、稀有動(dòng)物)，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)(居住地、習(xí)性等)。

　　6．該活動(dòng)適合5～6歲兒童。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路:

　　大班的孩子正處在換牙期，班級(jí)里不少孩子開始換牙了。換牙是每個(gè)孩子都會(huì)有的經(jīng)歷，牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽過的故事，在東西方文化中都曾出現(xiàn)。作者夏洛特&米德爾頓用飽滿的藍(lán)寶石色、黃褐色、草綠色作畫，賦予這個(gè)傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫風(fēng)格融合了孩子般的筆觸，文字與畫面配合巧妙，俏皮可愛地描繪一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上�？墒撬�的牙齒就是不動(dòng)。塔比莎非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會(huì)來了，可是，結(jié)果真是出人意料。通過幼兒大膽想象推測(cè)，嘗試完整清楚地表達(dá)。此外，音樂律動(dòng)的出現(xiàn)，使得整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽賞故事中，根據(jù)畫面線索大膽想象和推測(cè)，嘗試完整清楚地表達(dá)。

　　2、感受故事中的幽默，體驗(yàn)塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片

　　活動(dòng)過程：點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默

　　一、點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　提問：你們換過牙齒嗎？換牙是怎么回事呀？

　　小結(jié)：換牙是一件很自然的事情，當(dāng)我們5、6歲的時(shí)候，乳牙開始脫落，新的恒牙就慢慢長(zhǎng)出來了，這說明你們長(zhǎng)大了。

　　過渡語(yǔ)：今天劉老師就要和小朋友分享一個(gè)關(guān)于換牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？

　　理解故事、交流討論

　　提問:什么叫超級(jí)頑固的牙?（播放PPT2.PPT3）

　　過渡語(yǔ):哦,那我們一起聽聽故事中的超級(jí)頑固的牙是不是像你們說的一樣的?

　　提問1：塔比莎在干什么？發(fā)生了什么事情？

　　2：你們有沒有牙齒松動(dòng)的經(jīng)歷呢？你的心情怎么樣？

　　3：塔比莎很著急，如果你是塔比莎的朋友，你會(huì)怎么來安慰她？

　　過渡語(yǔ)：是呀，你們都知道換牙是很正常的現(xiàn)象，可是塔比莎不是這樣想的，可能是第一次換牙，她心里太著急了，她決定想辦法，動(dòng)腦筋，讓這顆牙齒快點(diǎn)掉下來。她會(huì)想出什么辦法呢!(猜測(cè))

　　主意一：扭一扭

　　1、出示圖畫

　　PPT6：我們看塔比莎的第一個(gè)主意是什么？你看到了什么？你是從哪里看出來的?（交流，她在聽音樂，站在床上跳舞呢�。�

　　過渡語(yǔ)：她上樓回到房間，打開音樂。說不定，扭來扭去能把牙齒扭下來……為了使牙齒快點(diǎn)掉下來，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；錄音機(jī)旁邊的小花也要跟著扭起來了。讓我們也來跟著音樂學(xué)她扭扭試試看。

　　2、你們覺得這招管用嗎？

　　3、你看，塔比莎怎么樣？這么可笑的辦法塔比莎也想的出來，可是一點(diǎn)用也沒有。（塔比莎累倒在床上，還喘著粗氣，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”

　　小結(jié)：塔比莎折騰了半天，結(jié)果牙齒還是沒有掉，真是一顆頑固的牙。

　　主意二：拉一拉

　　過渡語(yǔ)：塔比莎沒有放棄，她又想到了一個(gè)什么主意?

　　PPT9：塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭拴在烏龜身上……:

　　提問：這時(shí)塔比莎在想什么呢？

　　小結(jié)：對(duì)哦剛才不停地扭太累了，現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了；烏龜加油呀，快把我的牙拉掉；我把頭抬高點(diǎn)，牙齒翹出來點(diǎn)，和烏龜一起努力；這次一定會(huì)成功的。

　　提問：為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒有掉呢？（播放熟睡的音樂）

　　小結(jié)：是呀，烏龜走了兩步就睡著了！她用了“拉一拉”的辦法，竟然找小烏龜來幫忙，真是天真極了。

　　主意三：蹦一蹦

　　過渡語(yǔ)：她還會(huì)想出什么有趣好笑的辦法呢？—幼兒討論P(yáng)PT

　　提問：第三個(gè)主意又是什么呢？（引導(dǎo)看塔比莎的腳丫，為什么只能看到塔比莎的腳丫？塔比莎這是在哪呢？你猜猜看。）

　　小結(jié)：塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床，這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來。

　　請(qǐng)班里牙齒松動(dòng)的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。

　　小結(jié)：可是，牙齒連動(dòng)都沒有動(dòng)！真是一顆頑固的牙！看來塔比莎的辦法是沒用的，是多余的，鬧了這么多的笑話。

　　主意四：粘一粘

　　過渡：這顆松動(dòng)的牙頑固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么辦？怎么辦？突然塔比沙又想起最后一個(gè)好主意。

　　PPT11：她把使勁嚼過的'泡泡糖，一頭粘在牙齒上，一頭粘在了門上……

　　提問1：這是塔比莎最后一個(gè)主意了，她成功了嗎？

　　小結(jié)：“粘一粘”的辦法也沒有用，塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個(gè)可笑的辦法。雖然沒有成功，但是我覺得塔比沙不斷的想辦法自己解決問題，說明她是一個(gè)樂觀、勇敢的孩子。

　　提問2：猜猜塔比莎的此時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢？（失望、傷心）你從哪里看出她很傷心？

　　提問3：你們有什么話要對(duì)她說呢？

　　過渡語(yǔ)：最后塔比莎的牙是怎么掉下來的呢，讓我們一起來看看：

　　小結(jié)：塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙會(huì)自己脫落，白白擔(dān)心了一場(chǎng)，還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫了一封信給牙齒小精靈呢！塔比莎抱著心愛的小貓美美地睡了，今晚她一定睡得很香。

　　三、完整欣賞

　　孩子們，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩，千萬別害怕、別擔(dān)心，只要時(shí)間到了，乳牙就會(huì)自然脫落，而新的牙齒也會(huì)慢慢長(zhǎng)出來的。

　　故事：

　　每天早上，莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個(gè)蘋果。她咬了一大口……“哎喲！”莎莎的一顆牙齒松了！她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說：“如果牙齒今天掉下來了，你晚上把這顆牙放在枕頭下面，牙齒小精靈就會(huì)把它收走，還會(huì)給你留下一個(gè)金幣�！�

　　莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來！她上樓回到房間，打開音樂。說不定，扭來扭去能把牙齒扭下來……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。

　　莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭栓在烏龜身上……可是，烏龜走了兩步就睡著了。哎，這個(gè)辦法行不通。

　　她回到家又想到一個(gè)辦法，說不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過有只蒼蠅搶先她一步。

　　莎莎來到公園，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來……可是，牙齒連動(dòng)都沒動(dòng)！

　　現(xiàn)在，時(shí)間越來越晚了，莎莎只剩下一個(gè)主意了。她把使勁嚼過的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，另一頭粘在了門上……可是也沒有用。

　　莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過了，現(xiàn)在該睡覺了。今天晚上，牙齒小精靈不會(huì)來了。

　　突然，她的鼻子開始發(fā)癢，她的眼睛也開始發(fā)癢，然后……阿~~~~~阿嚏，莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來！這顆頑固的牙齒終于掉下來了，莎莎真高興，她可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。

　　她還給牙齒小精靈寫了一封信：親愛的牙齒小精靈，請(qǐng)好好保管我這顆頑固的牙齒，謝謝。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　目標(biāo)

　　1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

　　2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　準(zhǔn)備：掛圖。

　　過程

　　1.這是什么。

　　――出示圖二，你們知道這是什么嗎？

　　――對(duì)幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。

　　2.原來是會(huì)游動(dòng)的小島。

　　――將圖一放置在圖二的前面，教師開始講述這兩幅畫面的圖意。

　　――小鳥看見了小島，它會(huì)怎么做呢？出示第三幅圖，請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　――出示第四幅圖，請(qǐng)幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里？這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來是什么？

　　――教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

　　――每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的'講述情況。

　　――請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

　　3.圖片移動(dòng)了。

　　――教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。

　　――請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。

　　――根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

　　建議

　　1.似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念，引導(dǎo)幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。

　　2.重組圖片次序講述故事，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎(chǔ)”，一般的幼兒能夠?qū)χ�原順序圖片有序、清楚地講述即可。能力強(qiáng)的幼兒可以將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　3.由于時(shí)間的關(guān)系，教師可以請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言區(qū)中繼續(xù)操作和講述，對(duì)于精彩的片段，教師可以作一些記錄。

　　附講述參考：

　　圖一：一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。

　　圖二：天黑了，下起雨來，小鳥飛不動(dòng)了。嗬，前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。

　　圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。

　　圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦！怎么到岸邊了呀？嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一只大烏龜?shù)谋成�。大烏龜就像是一座�?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥送到了岸邊。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)幼兒們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

　　3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)幼兒們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　�。�1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說一說。

　�。�2）出示掛圖，讓幼兒們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）

　�。�2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

　�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

　�。�4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

　�。�5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）

　�。�6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

　　2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。

　　3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。

　　5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

　　6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛�園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲！

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　【擴(kuò)展閱讀】教學(xué)反思

　　本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助幼兒們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來說不是很困難，同時(shí)，在他們的.眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了幼兒們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過程沒完成

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

　　難點(diǎn)：仿編兒歌。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)引入：

　　悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道��？跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。

　　二、朗讀兒歌，理解反義詞：

　　1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？

　�。�1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮。

　　（2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

　�。�3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。

　�。�4）找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹小草站一排）

　�。�5）想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。

　　2、第二對(duì)來到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。

　�。�1）觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。

　　（3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來，大家仿編兒歌。

　　3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。

　　4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。

　　5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？

　　三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。

　　1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。

　　2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來表示。（長(zhǎng)短不同的`格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、唱反調(diào)

　　老師：“我說高”

　　幼兒：“我說----”

　　邊說邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

　　2、比比誰(shuí)找得多

　　全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……

　　五、總結(jié)

　　聽，小動(dòng)物們說什么？他們說今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。

　　活動(dòng)反思

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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