[經(jīng)典]科學教案3篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的科學教案3篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗實驗成功的喜悅。

　　2、學習自己動手實驗，探索紙張站起來的方法及紙的承載力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干

　　活動過程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1、猜一猜

　　師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎?

　　2、試一試

　　引導幼兒積極動腦，探索紙張站立的.方式并進行記錄。

　　3、交流分享

　　幼兒展示紙張站立的方法。

　　二、探索紙張是否可以承重

　　1、猜一猜

　　師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

　　2、試一試

　　幼兒自由實驗。

　　3、交流分享

　　師：為什么把書放在站起來的紙上有的紙會倒下來，有的紙仍然站立著呢?

　　教師小結：每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會不一樣。

　　三、探索紙張承載力大小

　　1、猜一猜

　　師：剛剛寶寶們都實驗站起來的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?

　　2、試一試

　　引導幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。

　　3、比一比

　　引導幼兒觀察、比較記錄表，并評出紙張大力士。

　　小結：紙的折法不同，它的承載力也會不同。寶貝們的實驗都做得很棒，只要動手，動腦去探索就值得大家學習，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！

　　活動反思：

　　活動進行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調動他們參與科學活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。

科學教案 篇2

　　一、活動名稱：科學活動--誰會生蛋

　　二、設計意圖：

　　春天來了，萬物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點們"，看著它們慢慢地蠕動著，他們互相討論著：這蠶寶寶是哪里來的？有的說："是蠶媽媽生的。"有的說："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來，我們看了有關的書籍，在查看的過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們對小動物是怎么生出來的很感興趣，于是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設計了本活動，旨在讓幼兒對常見的會生蛋的動物有個初步的認識，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　三、活動目標：

　　1、了解幾種常見的會生蛋的動物，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　2、初步學會與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，從中感受探索發(fā)現(xiàn)的.樂趣。

　　四、活動準備：

　　1、《誰會生蛋》教學課件；各種動物若干。

　　2、場景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征，并了解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┙Y合場景，引導幼兒了解幾種常見的卵生動物。

　　1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

　�。ǘ�）通過課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。

　　1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

　　2、讓幼兒說出自己的尋找結果，教師點擊課件幫助幼兒驗證。

　�。ㄈ�）借助課件，引導幼兒了解卵生動物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

　　1、播放課件，引導幼兒說說：兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣？

　　2、引導幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

　�。ㄋ模├�用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

　　1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。

　　2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動物園"中。

　　（五）活動自然結束。

　　活動反思：

　　小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有著強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動還在繼續(xù)。在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索，又是整個活動的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會、家庭的大力配合。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.了解早餐，對身體健康的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的好習慣。

　　2.能大膽的說出吃過的早餐的名稱及味道。

　　3.體驗和同伴一起制作早餐的樂趣。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　餐廳環(huán)境布置、各種早餐和餐具、動畫視頻《營養(yǎng)早餐》、閱讀材料二《好吃的'早餐》、舒緩的輕音樂一段。

　　活動過程：

　　1.談話導入引出早餐。

　　提問：今天你們吃了什么早餐。

　　2.感知早餐的豐富多樣。

　　提問：你還吃過哪些早餐?最喜歡吃什么早餐?

　　教師根據(jù)幼兒的回答進行小結，我們吃過各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。

　　3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。

　　1播放動畫視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。

　　面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營養(yǎng)可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強壯吧!

　　牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因為我能讓小朋友變得強壯有力，還能幫助小朋友長高個子，你們喜歡我嗎?別忘了喝牛奶哦。

　　米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊?

　　教師引導幼兒進行小結，這些早餐都是幫助我們長大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。

　　(2)引導幼兒討論吃早餐的好處。

　　提問為什么?每天都要吃早餐。

　　教師應使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會健康，早餐后吃一點水果和蔬菜身體會更健康的道理。

　　4.指導幼兒閱讀材料二《好吃的早餐》，理解早餐既豐富又營養(yǎng)。

　　教案反思：

　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。

　　這個活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

【科學教案】相關文章：

【經(jīng)典】科學教案08-08

科學教案[經(jīng)典]08-09

科學教案(經(jīng)典)07-30

（精選）科學教案07-26

科學教案【精選】07-29

（經(jīng)典）科學教案08-05

(經(jīng)典)科學教案09-17

科學教案【經(jīng)典】08-23

[經(jīng)典]科學教案08-28

(精選)科學教案08-31