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《美麗的小路》教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《美麗的小路》教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《美麗的小路》教案優(yōu)秀1
教材分析：
《美麗的小路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，熱愛(ài)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
第八自然段中鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我�！�
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的路？（用多媒體出示：[路]）（生談）
今天老師領(lǐng)你們?nèi)タ匆粭l美麗的小路。（用多媒體出示課題）這就是第11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！想知道嗎？（想）
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)老師講故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師有感情的朗讀課文，多媒體出示課文動(dòng)畫。）
[每個(gè)孩子都喜歡動(dòng)畫片，用FLASH將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)有趣味性，貼近兒童的生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在美的情境中感受學(xué)生語(yǔ)文的樂(lè)趣。]
二、自學(xué)，初讀感知。
想不想自己讀這個(gè)故事呢？那就開(kāi)始吧。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意生字詞的讀音，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。（生自由讀課文）
快速的瀏覽一遍課文，看課文一共有幾個(gè)自然段？
三、識(shí)字
�。ê每偷镍喯壬�(tīng)說(shuō)同學(xué)們要去游玩，要用小火車來(lái)接同學(xué)們呢，不過(guò)他想先考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？）
1、指名讀—開(kāi)火車—齊讀。
2、細(xì)心的同學(xué)看一下，為什么這些字要選擇不同地車廂來(lái)乘坐呢？
3、老師和同學(xué)們來(lái)一個(gè)猜字游戲：⑴禾田里飛來(lái)一只小鳥。⑵一個(gè)人走著去干活。⑶兩輛車。⑷看動(dòng)作：推；
生字認(rèn)識(shí)了，到詞中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
老師說(shuō)詞，同學(xué)們來(lái)表示：腦袋
[讀正確生字，讀通順課文的句子，是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。用學(xué)生感興趣的形式學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主意識(shí)。]
四、學(xué)習(xí)課文
生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就隨鴨先生去參觀吧，瞧，這是哪兒，？
1、（出示多媒體課件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）平日里你在見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？
現(xiàn)在你走在這兒，你感受到了什么？
讓我們一起讀出小路的美吧！
2、這么美麗的景色，看，把誰(shuí)吸引來(lái)了？它們會(huì)說(shuō)什么？（出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來(lái)了一只小兔和小鹿。）
找同學(xué)讀二、三自然段。
3、（出示多媒體課件3：啊，多美的小路�。。�
（1）兔姑娘、鹿先生是怎么說(shuō)呢？
�。ㄖ该x）我聽(tīng)出來(lái)了，你有那么一點(diǎn)喜歡。誰(shuí)再來(lái)？
�。�2）學(xué)生分角色讀。
（3）師生分角色讀。
[在此，教師充分發(fā)揮課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的作用，是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑，教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生成相機(jī)點(diǎn)播，既理解課文，又達(dá)到有感情地朗讀課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊。]
師：同學(xué)們讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，小路怎樣了？
3、（出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。）
假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么？
師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了。
4、（出示多媒體課件5-1：美麗的小路不見(jiàn)了。）
生：你準(zhǔn)備用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話才能表達(dá)出你的心情？（學(xué)生喜歡用什么樣的語(yǔ)氣讀就用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀）
太棒了！那現(xiàn)在同學(xué)們就用你自己喜歡的語(yǔ)氣齊讀這句話。
[孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是不一樣的，情感體驗(yàn)也是不一樣的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。]
5、（出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來(lái)了小兔、小鹿、小鴨。）
師：這時(shí)，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生走在這條臟兮兮的小路上，他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？
大家小組合作學(xué)習(xí)五至八自然段。先讀一讀，讀完后，有不懂得問(wèn)題小組內(nèi)討論一下。
集體交流：有不懂得問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)學(xué)生來(lái)答）
[此環(huán)節(jié)先利用合作學(xué)習(xí)的方式，再以多元智能理論中五個(gè)問(wèn)題連續(xù)體為指導(dǎo)，由學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)。]
問(wèn)題解決了，我找?guī)讉�(gè)同學(xué)上臺(tái)表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
�。▽W(xué)生合作練習(xí)表演）
師：大家覺(jué)得誰(shuí)演得好。為什么？
6、師：他們都演得不錯(cuò)，哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)？
�。ㄉ硌�，評(píng)選最佳演員。）
[放開(kāi)對(duì)孩子不放心不信任的灌輸和牽引，還教育以樸素的面目，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)的、輕松的，采擷果子的歡欣會(huì)相伴在課堂里。表演展示了學(xué)生對(duì)文本的.感悟和體驗(yàn)，又展示了閱讀的獨(dú)特感受與個(gè)性化的理解。]
師：剛才鴨先生也說(shuō)了，一定要把美麗的小路找回來(lái)！
7假如你是鴨先生，你準(zhǔn)備怎樣做呢？
那鴨先生是不是和你想的一樣呢？齊讀第9自然段。
師：美麗的小路怎么樣？——找回來(lái)了
小動(dòng)物們的心情怎樣？他們會(huì)高興地說(shuō)些什么呢？
指名讀10-12自然段。
練習(xí)分角色朗讀。
你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道、看到亮亮的小路了。那怎樣讓這美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>
同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
五、實(shí)踐活動(dòng)：
在我們美麗的校園每天都有許多的垃圾，給我們的學(xué)習(xí)和生活造成了很多不便，我們?cè)鯓幼�，才能讓我們的學(xué)校更美呢？
[拓展語(yǔ)文課程資源，把凈化校園、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)。]
今天大家說(shuō)的能做到嗎？好，讓我們攜起手來(lái)，共同愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓美麗的校園一直和我們?cè)谝黄稹?/p>
六、總結(jié)：
同學(xué)們，我們的校園是美麗的，我們的祖國(guó)和大自然也是美麗的，（多媒體出示美麗的大自然的風(fēng)光，）讓我們一起愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)，愛(ài)或我們的大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，讓美麗一直和我們?cè)谝黄穑?/p>
[看美麗的景色，激起熱愛(ài)祖國(guó)和大自然的情感，完成情感目標(biāo)的教學(xué)]
《美麗的小路》教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪校B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。
（導(dǎo)入新課）
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知
1、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫面：
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。
2、學(xué)生自由讀讀：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。
還要邊讀邊想：
這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？
3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的'鮮花，你想說(shuō)什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。
4、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）
5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。
這條小路實(shí)在是太美了。可過(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？
6、學(xué)生默讀第四自然段：
看看小路到底怎樣了？
學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么？
請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：
可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。
7、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”？
在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。
8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：
美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。
怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書上的話讀出來(lái)。
9、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？
請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。
10、小組合作：
分角色朗讀課文。
11、集體交流：
以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？
三、識(shí)字教學(xué)
課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。
1、識(shí)字：
小組合作識(shí)字�？纯茨膫�(gè)小組，生字記得最快。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。
3、鞏固識(shí)字：
�、� 快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。
�、� 用字組詞、擴(kuò)詞。
并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。
�、� 朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè)
課后自由組合排演課本劇。
〖板書設(shè)計(jì)
11、美麗的小路
小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路
教學(xué)后記
在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。
3、集體交流：
找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。
二、出示課件
小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？
三、學(xué)習(xí)新字
1、課件出示需要書寫的生字：
先 干 趕 起 明 凈
說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫起來(lái)有信心。
2、板書范寫：
“起、凈”兩字。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)：
應(yīng)該怎樣才能把字寫好？
4、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。
5、小組內(nèi)互評(píng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
我做校園“美容師”：
幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
五、小結(jié)、作業(yè)
根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。
要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍。
板書設(shè)計(jì)
11、美麗的小路
先 干 趕
起 明 凈
【教學(xué)后記】
學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。
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