《華南虎》教案設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《華南虎》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　①讀準(zhǔn)字音，初步學(xué)會有感情地朗讀本詩；

　�、谕ㄟ^朗讀初步感悟華南虎的形象，并能用簡要的語言描述；

　�、哿私庠姼栊蜗蟮南笳饕饬x，通過鑒別欣賞關(guān)鍵詞句的方式來深入體會華南虎的形象，理解詩人的思想感情；

　�、芨鶕�(jù)詩意展開聯(lián)想，進(jìn)入情境，想象作文，通過華南虎的自白激發(fā)自己珍視生命，關(guān)愛動物的情感，初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，感悟動物身上所折射出來的可貴精神。

　　二、教法和學(xué)法分析

　　《華南虎》是一首借物抒情詩，寫了一只身陷鐵籠的老虎那剛毅的身影、凝結(jié)著鮮血的趾爪和火焰似的的眼睛。這首詩具有濃厚的象征色彩，以華南虎為象征，反映了囚在籠里的猛虎對自由的向往和對冷酷現(xiàn)實(shí)的反抗，表現(xiàn)了詩人在困境中不屈的人格和對自由的渴望。學(xué)習(xí)這首詩，難點(diǎn)在于鑒別關(guān)鍵語句來理解文中的象征意義，從而培養(yǎng)一種高尚獨(dú)立的人格。本案例設(shè)計(jì)試圖從以下三點(diǎn)著手，以期達(dá)到上述目的：

　　1、注重詩歌的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，以誦讀帶動學(xué)生對詩歌的深入理解。

　　2、注重學(xué)生的自我感悟。教師加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生體悟得更深刻些。

　　3、對于關(guān)鍵語句放手讓學(xué)生展開討論，允許有不同見解。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　整個(gè)教學(xué)按學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)活動分六個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)提問式導(dǎo)入，具體感受老虎的風(fēng)采。虎，以它的威猛、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈。今天就讓我們走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。

　�。ǘ�）初讀

　　1、配放背景音樂，教師范讀營造氣氛；學(xué)生聽讀、欣賞。

　　2、談?wù)勗姼柚械娜A南虎形象。它是一只…………的華南虎。（可以填入課文中的詞語，也可以自己概括）

　　（三）品讀

　　1、學(xué)生自由談?wù)撛娙藢懭A南虎的目的。

　　2、教師適當(dāng)補(bǔ)充寫作背景，以及象征的定義，幫助學(xué)生理解詩歌形象。

　　3、小組成員進(jìn)一步探討詩歌形象的象征意義，以及詩人的思想感情。

　　4、學(xué)生有感情地品讀詩歌，體會華南虎的不羈的靈魂。

　　（四）精讀

　　1、請你找出詩中對你震撼最深，感悟最深的字、詞、句，談?wù)勀愕捏w會。

　　2、教師做示范，出示幻燈片。學(xué)生自主閱讀，作批注。

　　3、在學(xué)生解讀的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)對話。（鼓勵(lì)、補(bǔ)充、追問）

　　4、在理解的基礎(chǔ)上分節(jié)朗讀。（教師作朗讀指導(dǎo)，出示幻燈片）

　　5、集體朗讀作者感情高潮部分。

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　　1、聯(lián)想和想象練習(xí)：

　　如果你就是那只被囚禁在鐵籠里的華南虎，你想說些什么？請你以《華南虎的自白》為題，根據(jù)詩意展開聯(lián)想和想象，寫一首小詩或者一段話。

　　2、小組交流并且派代表發(fā)言。（機(jī)動）

　　3、教師小結(jié)。（出示學(xué)生的一節(jié)小詩）